浅谈大小三和弦及其转位范围内的和弦连接听辨
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大小三和弦的连接是高考听音中必考的一项，很多初学者感觉难度很大，不好把握，为什么呢？我认为很多同学在听辨和弦连接的过 程中，感性成分太多，缺乏必要的方法和条理性。听出点什么，就记点什么，没有步骤。那么应该怎样做才能够听的更准确、更迅速？这 是我们在此论文中需要解决的问题。
总的指导思想：听、推相结合。感性与理性相结合。 听、推相结合：三个声部中，中声部最不容易听出。其实我们有时不必非要听出中声部，而是通过和弦性质来判断，这在后边要具体 讲到，这就是所谓的推。 感性与理性相结合：感性是关键，理性是基础。所谓感性就是我们要以音程性质为基础，必须要听出众多音中的某一个音或几个音的 具体音高，这是感性的东西。这样才可以根据我们所学习过的音程、和弦、调式调性等乐理知识判断出其他的音。这是理性。 关于听辨此类和弦的方法步骤： A.听出和弦性质是基础。 此类练习要求学习者要从高往低唱出，有些教师训练是从低向高唱，我认为这样不太科学，因为声音越高，给我们的听觉刺激越大， 印象也越深，也越容易听出来。所以我们应该从高音下手，依次向下唱出。
例五： 学生唱出，可以唱成：176656或是432212。依然是两种首调唱法，但都行，听完后记录下来。 D.听出第一个和弦的具体音高。由此确定和弦连接中上下两声部音的具体音高。因为在此以前我们已经听出了高低声部的首调旋律感 觉。听出第一个和弦的具体音高。（尤其是最高音和最低音）。我们可以推出其他后边的最高音和最低音的具体音高。
例四：
例五： 在例音中的五个旋律音程的性质不变就可以，唱成或记成什么 都行，听完后记录下来。 C.抛开标准音听辨低声部的首调旋律。 低声部因有上方两个声部的覆盖，听起来比高声部可能要稍微难一些，但和中声部比较而言，相对来说是容易的。 在听辨时，我们依然是要听出低声部的首调旋律感。
例一：
例二：
例三： 以上和弦要求学习者用首调从上往下依次唱出。 关于听辨和弦性质不是一朝一夕就能够练好的，还需要长时间的训练和积累，在这里因为时间关系，暂时训练到此。 B.抛开标准音听辨出高声部的首调旋律。 几个大小三和弦的连接，会出现三个声部，我们一直强调和弦中的最高音给我们的第一听觉刺激大。那么由几个和弦连接中的高音旋 律线同样是较容意听出来的。 我们在听辨时，先抛开标准音，为的是不受固定音高的影响，而只用心听清高声部的首调旋律线。
例六： 高声部首调旋律：176565
低声部首调旋律： 331117 听辨第一和弦是：
由此可以把高低音声部推出来，它们是：
E.听辨每一个和弦的性质后，把中声部推出来。 仍以刚才为例，现在我们已判断出了高低声部的具体音高，六个和弦的性质分别是：大六、小三、小六、大 三、大四六、大六，通 过纵向的和弦性质可把中声部推出来。这样做的优势是不必听出中声部旋律线。通过以上的陈述与训练我们现在可以简单总结听辨此类和 弦的步骤： A 抛开标准音，听辨三和弦中高声部的首调旋律线，用简谱记录下来。 B 抛开标准音，听辨三和弦中低声部的首调旋律线，用简谱记录下来。 C 听辨第一个和弦的具体音高，并由此写出后边几个和弦最高音和最低音的具体音高。 D 纵向听辨每一个和弦的性质，由此推出中声部的具体音高。 小结： 听辨大小三和弦及其转位范围内的和弦连接。我们采取了横向听辨与纵向听辨相结合、听与推相结合的形式。在实践过程中，我们也 可打破上边的先后顺序，比如可以纵向先听和弦性质，或者先听第一个和弦的具体音高等，后再听高声部和低声部，这样做都可以。关键 是我们要在每一遍弹奏后提取音响中的准确有效信息，把它们综合起来。这样，我们就可轻松判断出音响的实际音高。 另外，和弦连接的听辨需我们长期的，坚持不懈的训练、积累。最后才会达到另人满意的听觉水平。
浅谈大小三和弦及其转位范围内的和弦连接听辨
发表时间：2012-07-12T12:16:43.820Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（下）供稿 作者： 李艳玲 [导读] 听辨大小三和弦及其转位范围内的和弦连接。我们采取了横向听辨与纵向听辨相结合、听与推相结合的形式。
李艳玲 （河北省定兴县第三中学，河北 定兴县 072650） 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）05-0215-01 摘要：提出了和弦连接听辨过程中听、推相结合，感性与理性相结合的理论原则。指出了具体听辨的方法与步骤。 关键词：高低声部旋律线；和弦性质；感性听辨与理性推理
