“船帆”与“帆船”

船只借助帆的每一面 所产生的力量沿着迎风方向 移动。迎风面的正向力量 （推力）和背风面的负向力 量（拉力）合在一起形成了 合中较强的力量。
在1738 年，科学家 丹尼尔•伯努力发现， 气流速度与周围自由气 流成比例增加，从而导 致压力的降低，而这可 令气流速度更快。这种 情况在帆的背风面发生 －空气流动速度加快并 在帆的后面形成低压区 域。
当风汇聚并且风被帆分开时，一些风附着在 凸起面（背风面）并将帆扯起。为了其未附着 的空气穿过帆，帆必须向不受帆影响的气流外 弯曲。但此类的自由气流往往保持其直线流动 并妨碍航行。自由气流和弯曲的船帆合在一起 形成了一个窄道，起初的气流必须从中经过。 因为它不能自行压缩，所以空气必须加速以从 该窄道挤过。这就是气流速度在帆的凸起面增 加的原因。
前帆安装在连接船头和
竞速单桅帆船 部分单桅帆船：主帆成比例 地 变大了，而前帆则相应 变小。
中型巡航帆船：双桅帆结构。 双桅帆的主要优势在于每一 面帆都比同尺寸的单桅帆船 上的相应帆尺寸要小一些， 使得航行操纵也容易一些。
多桅帆船：前侧的桅杆要比 后侧的矮（有时尺寸相同）。
帆船前行的原理
船帆的最先着风之帆缘称作前缘， 它位于船只的前部。 后部的船翼后缘称作帆的后缘。 从前缘到帆的后缘的假想水平线称 作弦。 从弦到最大吃水点的垂直距离称作 弦深。 充满空气以形成凹面弯曲的船帆的 一面称作迎风面。 向外吹以形成凸起形状的一面称作 背风面。
各式各样的帆
在中小型帆船中最常见 的就是单桅帆。这种船上有 一根桅杆和两面帆。
现代单桅帆船
主帆是一面高的，三角
形的帆，其前缘安装在桅杆 上，而帆尾安装在从桅杆向 后延伸出的悬臂上。 当船只航行在风里时，高而薄 桅杆顶端之间的前桅支索上， 其后部的帆脚由前帆帆脚索 的帆通常产生更大的力。这就是现 在绝大多数帆船都采用百慕大帆的 控制。 原因。

一、帆船运动概念帆船运动是水上运动项目之一，是依靠自然风力作用于船帆上，由人驾驶船只前进的一项集竞技、娱乐、观赏、探险于一体的体育运动项目。

帆船项目简介现代帆船分为帆船和帆板两种比赛形式。

早期称帆船运动为Y achting，近几年改称Sailing，而Y achting改为表达游艇运动。

由于风速、风向的不同每轮比赛的场地也会随时调整和改变。

所以帆船帆板比赛不存在世界纪录和最好成绩。

二、帆船运动特点（一）帆船比赛在海上进行，而海上情况比较复杂，因此，运动员必须会游泳，并能游较长的距离。

此外，运动员要有良好的身体素质，以适应长时间海上风浪的考验。

（二）国际帆船比赛，经常在强风中进行，风速每秒10～15米，既要保持航向和把握航速，又要避免翻船，这就需要运动员尽力去控制帆和船，保持船的平衡。

同时又要以清醒的头脑去掌握周围的环境、水的流速、流向和气流变化。

（三）在参赛船只较多的情况下，运动员必须熟悉竞赛规则、避免犯规。

此外，运动员还必须懂得检查、整理船上的装备，尤其是调整帆具，以获得最大的动力。

三、帆船运动价值（一）在帆船运动中，运动员依靠自然风力作用于船帆上，驾驶船只前进，是一项集竞技、娱乐、观赏、探险于一体的体育运动项目。

它具有较高的观赏性，备受人们喜爱。

（二）现代帆船运动已经成为世界沿海国家和地区最为普及而喜闻乐见的体育活动之一，也是各国人民进行体育、文化交流的重要内容。

（三）参加帆船运动，运动员始终在搏击风浪，可以磨练意志，使人的体力、耐力、平衡力与灵敏等方面得以全面发展。

特别是在风云莫测，海浪、气象、水文条件的不断变化中，迎风斗浪，能培养战胜自然、挑战自我的拚搏精神。

帆船运动的起源帆船作为一种比赛项目，文字记载最早的是在1900多年以前古罗马诗人在维吉尔的作品中。

到了13世纪，威尼斯已经开始定期举行帆船比赛。

不过当时的比赛船只并没有统一的规格和级别。

现代帆船运动始于荷兰帆板的起源帆板起源于20世纪60年代末世界冲浪胜地夏威夷群岛。

关于船的教案大班一、课程标准要求在幼儿教育阶段，对于大班幼儿关于船的学习要求主要侧重于对船的初步认知，包括船的外形特征、功能用途等方面。

旨在培养幼儿的观察力、想象力和简单的探索能力，激发幼儿对周围事物的好奇心与探索欲望，同时发展幼儿的语言表达能力，能够简单描述船的相关特点。

二、主要内容1. 认识不同类型的船帆船：让幼儿观察帆船的外形，有大大的帆，借助风力航行。

轮船：了解轮船体型较大，有很多层，依靠发动机等动力装置在水面行驶，可载人、载货等。

渔船：知道渔船是用于捕鱼的船，通常会有捕鱼的工具，如渔网等。

2. 船的构造船身：是船的主体部分，像一个大大的容器浮在水面上。

船头和船尾：船头比较尖，方便在水中前行减少阻力；船尾可能有螺旋桨（轮船）等装置。

船帆（帆船才有）：是帆船的重要部分，利用风使船前进。

三、重难点# （一）重点1. 幼儿能够识别常见船的类型，如帆船、轮船、渔船等，并说出它们的主要特征。

2. 理解船的基本构造，如船身、船头、船尾等部分的名称和功能。

# （二）难点1. 区分不同类型船在功能用途上的差异，并能用自己的语言简单描述。

2. 对于船的构造与功能之间关系的初步理解，例如船身形状为什么能浮在水面上，船头为什么是尖的等。

四、教材分析在大班教材中，关于船的内容通常以图片、简单故事等形式呈现。

这些内容符合大班幼儿以直观形象思维为主的特点，通过色彩鲜艳的图片能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

教材中的故事可以帮助幼儿在情境中更好地理解船的作用，如讲述渔民在渔船上捕鱼的故事，让幼儿更直观地感受到渔船的用途。

，教材内容相对简单，需要教师在教学过程中进行拓展和延伸，引导幼儿进行更深入的探索。

五、教学设计# （一）教学目标1. 认知目标幼儿能够认识帆船、轮船、渔船等常见船型。

了解船的基本构造，包括船身、船头、船尾等部分。

2. 能力目标通过观察、比较等探究活动，提高幼儿的观察力和分析能力。

鼓励幼儿用自己的语言描述船的特征和功能，发展语言表达能力。

卡拉维尔帆船是一种盛行于15世纪的三桅帆船，它是葡萄牙
人通过观察和学习当时先进的阿拉伯航海技术而制造的。

卡拉维
尔帆船使用了在地中海海域普遍能见到的三角帆，体积小，操作
灵活，抗浪性能优秀，航行速度快。

该船无论是经济性还是操作
性都满足了15—16世纪的葡萄牙和西班牙航海家的航海要求，成
为当时最盛行的帆船。

位于主桅顶部的瞭望台
安置在船首的锚（一对）
大型三角帆，一般在
逆风航行时使用
船舱出入口
携带的小艇，平时放在主桅两侧，可
作为大船与海岸之间的摆渡船，或在
大船失事时作为救生艇使用
船体龙骨
文、图/Digitalunit
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舷窗，火炮可以通过窗口发射炮弹
三角帆上的“十”字可用来表明船的国籍或船员身份。

尾楼
操舵的舵杆
主舵，可控制航向，使船体运转自如
小口径火炮
大口径火炮
球形弹
用来控制风帆的索具
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三角帆在遇到逆风时，通过变换角度，使帆船呈“Z”字形向前航行
帆船航行轨迹
在航行中船内难免会积存污水，需要用水泵抽出并倒掉
搬运货物的水手
晕船呕吐是海上航行时的常见症状
船舱里装载着粮食、淡水、酒类和其他货物，当然也包括探险家们从其他地方带回的奇珍异宝
船体底部有防腐涂层
瞭望台上的水手负责观察海面的各种情况，这个位置比较危险
风向
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船底的压舱物（石子儿）有利于保持船体稳定
控制船帆的水手
操舵的舵手尾楼是船体上位置相对较高的地方，船长等高级船员会在这里指挥全船
船长的住舱位于尾楼内
操控小口径火炮的水手
大口径火炮需多人操控
41。