二年级语文下册《画风》教学案_教案教学设计

小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。

详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。

2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。

3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。

难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。

结合文章内容，引导学生理解风的特点。

3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。

然后让各小组汇报，教师点评。

4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。

5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。

六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。

答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。

当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。

2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。

同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。

二年级下册《画风》教学设计二年级下册《画风》教学设计1课时设计简析《画风》一课，以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。

三个小挚友在一起，你一言我一语地沟通，相互启发、相互补充、相互激励。

由于人物多，对话多，又是三个人的相互沟通，这样的课文，学生还是第一次遇到。

学生不易理清课文中人物的看法、观点、做法。

假如处理不当，不但对学生的朗读感悟造成困难，而且对学生通过学文体会三个孩子的思想，也会成为负担。

基于此，在其次课时的教学设计上，我将采纳逐步绽开、由扶到放的方式，引导学生学文。

教学目标：1、有感情地朗读课文，领悟文中小挚友的创意。

知道通过哪个词语表现风的存在。

２、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

３、能想出更好的方法来画风，并试着用精确的语言表现风。

教学重点：有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。

教学难点：懂得事物之间是有联系的,能想出更好的方法来画风。

教学打算：课件、宋涛、陈丹、赵小艺的图片教学过程：一、图片引入。

连同名字出示三个小伙伴的头像，以向他们打招呼的方式检查巩固认字。

二、细读学文。

（一）学习第1-3自然段。

1、用指名读、老师引读的方法读第1-3自然段。

2、质疑：陈丹为什么会这么确定地说“风，谁也画不出来。

”老师用电风扇演示风吹纸条的情景，引导学生视察，体会“风，看不见，摸不着”的特点，用直观的教学方式，消退孩子们理解上的难点。

从而感悟陈丹语气确定的缘由。

3、指导朗读2、3段对话。

（二）精读学习第4-5自然段。

1、从赵小艺的表现“眨挤眼睛，想了想”，体会她是一个爱动脑筋的好孩子。

随机指导朗读“我能！”读出赵小艺的自信来。

2、学习赵小艺画风的句子。

引导学生关注意点词“飘”。

感悟表现风的奇妙的用词的精准。

相机指导朗读宋涛的话，读出惊喜的语气来。

３、学生试着用诗一样的句式说话。

（三）学习第６－８自然段。

１、用对比教学的方法，比较陈丹前后的`反应“谁也画不出来”，“我也会画风了”，学生从而明白陈丹是受了赵小艺的启发，她一个擅长视察、擅长开动脑筋的好孩子。

二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《画风》。

课文以简洁生动的语言，描绘了风的姿态和特点，以及画风的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握画风的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现美、表现美的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握画风的基本方法。

教学重点：正确认读生字词，观察、表达和创造力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。

学具：课本、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、飘起风筝等，引导学生关注风的存在，进而引入课题。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解生字词的意思。

3. 精读课文：教师带领学生细读课文，让学生说说风的特点和画风的过程。

4. 实践环节：学生分组，每组选择一种画风，用画笔、颜料在画纸上表现出来。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足。

6. 例题讲解：教师选取一个典型的画风，分析其创作思路和技巧，并进行示范。

7. 随堂练习：学生根据所学，尝试自己创作一幅画风作品。

六、板书设计画风1. 风的特点2. 画风的过程3. 创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画风作品。

2. 答案要求：作品需表现风的特点，画面生动，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察不同季节、不同时间段的风的特点，培养学生的观察力和表现力。

组织学生开展“画风大赛”，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践环节的组织与指导；3. 例题讲解的深入与拓展；4. 作业设计的针对性与实施；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

二年级下册语文《画风》教案(精选教案：《画风》一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第27课《画风》，本课主要内容是通过一个关于画风的小故事，让学生学习词语搭配和想象写话。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“刮、转”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生喜欢阅读，乐于积累的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，理解课文内容。

难点：想象写话，学会风的不同变化。

四、教具与学具准备1. 生字卡片2. PPT课件3. 画风作品展示五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示不同的风，如微风、狂风等，让学生结合生活经验，说一说风的特点。

2. 生字学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师出示生字卡片，引导学生认读。

3. 课文理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

4. 想象写话（10分钟）学生模仿课文，想象风还可以吹动什么，引导学生进行写话练习。

5. 作品展示（5分钟）学生展示自己的画风作品，大家互相评价，教师给予鼓励。

六、板书设计板书课题：画风板书内容：刮风转圈上下前后七、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 回家后，观察窗外的风，想象风还会吹动什么，第二天分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对生字掌握良好，课文理解也较为准确。

在想象写话环节，大部分学生能够结合生活经验，进行合理的想象。

但在个别学生的作品中，风的变化不够丰富，需要在今后的教学中，继续引导学生观察生活，丰富想象力。

拓展延伸：让学生观察生活中其他事物的变化，如水、云等，进行想象写话练习。

重点和难点解析：1. 生字学习环节：学生通过自读课文并圈出生字，然后由教师出示生字卡片进行认读。

这个环节的重点是学生能够正确认读课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

教师应确保学生充分掌握生字，可以通过反复出示卡片、让学生互相练习等方式来实现。

《画风》二年级下册语文教案《画风》二年级下册语文教案「篇一」教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。

2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。

爱是相互的。

3、能有感情的朗读课文。

教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4、学生汇报讨论情况，教师点评。

三、教学生字1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3、开展组词比赛活动。

4、分析字形，指导学生书写生字。

四、初读课文1、让学生自己试着读课文。

2、说说你通过初读课文知道了什么。

3、请大家找自己不懂的问题。

第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。

2、其它学生评价。

3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的.神气，还有文中几处问话的地方。

4、再让学生读课文，教师评价。

二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。

2、小组长汇报讨论结果。

3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。

《画风》二年级下册语文教案「篇二」【教学初衷】童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。

游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的'感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。

《画风》教案（9篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于画风教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《画风》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

画风教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学重点识字，写字，朗读课文。

教学难点识字，写字。

教学准备1.生字卡片2.三个小朋友的图像教学过程一、导入1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。

3、板题，读题。

二、初读课文，学习生字1.出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。

号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。

例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。

学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字了。

2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。

3.用减一减的方法识字：湿——显三、再读课文，巩固识字。

1、分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。

2、说说课文写了一件什么事。

四、指导写字1、正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。

“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。

“眨”字左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边是三点水。

“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。

重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。

2、美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。

画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。

人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。

因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。

[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。

生：风吹草低现牛羊。

生：野火烧不尽，春风吹又生。

师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。

（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。

因为她画了两种方法。

生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。

生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。

生：我喜欢陈丹。

师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。

生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。

生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。

师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。

再在小组里交流。

（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。

二年级语文下册教案《画风》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“风”等生字，理解由生字组成的词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“风”字组词。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等方法，引导学生理解课文内容。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，善于观察和思考的好习惯。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读与组词。

2. 理解课文中的风的变化。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生说出“风”字，并板书课题《画风》。

2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）用生字词组词，如“大风”、“风雨”等。

3. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。

（2）教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）通过动作、图片等，帮助学生理解风的变化。

5. 课堂练习：（1）抄写生字词。

（2）用“风”字组词。

6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强调生字词的认读和理解。

7. 布置作业：（1）回家后给家长讲述课文内容。

（2）抄写生字词，家长签字确认。

六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象力，画出自己心中的风。

2. 组织学生进行的风的诗歌朗诵比赛。

七、课后反思：1. 学生对生字词的掌握情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

八、家长沟通：1. 学生在家中的学习情况。

2. 家长对学生的学习态度和习惯的反馈。

3. 家长对教学意见和建议。

九、教学评价：1. 学生对生字词的认读和组词能力。

2. 学生对课文内容的理解和表达能力。