小学数学活动教案(通用15篇)

小学数学教案（精选20篇）1. 教案一：认识数字目标：帮助学生认识数字0-10，并能正确书写和比较大小。

教学步骤：1) 导入：通过展示数字卡片，引导学生认识数字0-10。

2) 概念讲解：解释每个数字的意义和特点。

3) 认知活动：学生通过配对练习来加深对数字的认识，例如将数字和相应数量的图形进行配对。

4) 比较大小：引导学生用比较符号（>、<、=）来比较数字的大小，并进行练习。

5) 巩固练习：分发练习册，让学生完成其中的练习题。

2. 教案二：加法运算目标：帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法。

教学步骤：1) 导入：通过展示一些实际生活中的加法例子，引发学生对加法的兴趣。

2) 概念讲解：解释加法的概念和符号，并介绍加法的交换律和结合律。

3) 操作教学：通过具体的例子，教给学生加法的具体运算方法，并进行相关练习。

4) 拓展应用：引导学生应用所学的加法知识解决一些实际问题。

5) 总结归纳：与学生一起总结加法的要点和注意事项。

3. 教案三：减法运算目标：帮助学生了解减法的概念，掌握减法的运算方法。

教学步骤：1) 导入：通过出示一些实际生活中的减法例子，引发学生对减法的兴趣。

2) 概念讲解：解释减法的概念和符号，并介绍减法与加法的关系。

3) 操作教学：通过具体的例子和图形展示，教给学生减法的具体运算方法，并进行相关练习。

4) 拓展应用：引导学生应用所学的减法知识解决一些实际问题。

5) 总结归纳：与学生一起总结减法的要点和注意事项。

4. 教案四：认识形状目标：帮助学生认识常见的二维几何形状，如圆形、方形、三角形等。

教学步骤：1) 导入：通过展示实物或图片，引导学生认识常见的二维几何形状。

2) 形状特点：介绍每个形状的特点和命名依据，并通过图示进行解释。

3) 认知活动：学生通过观察和比较，将不同形状的物体进行分类。

4) 拓展应用：引导学生应用所学的形状知识在日常生活中观察和辨认物体。

5) 总结归纳：与学生一起总结不同形状的特点和命名方法。

小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。

此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。

“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。

教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。

教学过程：一、猜一猜，复习平均分。

1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

六年级数学教案(精选15篇)六年级数学教案1一、教学内容比的应用的练习课。

（教材第55～56页练习十二第3～7题）二、教学目标1、复习巩固按比分配问题的解题方法。

2、进一步培养学生应用知识解决实际问题的`能力。

三、重点难点重难点：会灵活运用按比分配问题的解题方法解决实际问题。

教学过程一、基础练习1、师：比的意义和基本性质是什么？（点名学生回答）2、教材第55页练习十二第5、6题。

（学生独立完成，集体订正）3、师：按比分配问题有几种解题方法？是什么？（同桌之间说一说）引导学生回顾按比分配的两种解题方法。

二、指导练习1、教学教材第55页练习十二第3题。

（1）组织学生观察图画，理解题意，了解信息。

（2）组织学生小组讨论，如何解决问题。

教师巡视，并引导学生理解每个橡皮艇上有1名救生员和7名游客，也就是救生员和游客的人数比是1∶7。

（3）交流后，学生独立完成，集体订正。

六年级数学教案2教案点评：采用游戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时密切了师生情感。

根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参与学习的实践活动。

不但从感性到理性认识了圆，同时还发展了空间想像力、动手操作能力和口头表达能力。

教学目标1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．教学过程一、铺垫孕伏（一）教师用投影出示下面的图形1．教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？2．教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．（二）教师演示一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．1．教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识．（板书课题：圆的认识）二、探究新知（一）教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆．（二）认识圆的各部分名称和圆的特征．1．学生拿出圆的学具．2．教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的'）教师说明：圆是平面上的一种曲线图形．3．通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征．（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开这样反复折几次．教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母表示．教师板书：圆心（2）用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？（圆心到圆上任意一点的距离都相等）教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示．（教师在圆内画出一条半径，并板书：半径）教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件？在同一个圆里可以画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等．（3）同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？教师指出：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母来表示．（教师在圆内画出一条直径，并板书：直径）教师提问：根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？在同一个圆里可以画出多少条直径？自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？教师板书：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等．（4）教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等．（5）讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？如何用字母表示这种关系？反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．六年级数学教案3学材分析已经学了比、除法、分数之间的关系，再来学会化简比的方法。

小学数学教案万能模板通用16篇小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。

教学目的：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。

2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描绘。

教学重点：使学生理解折线统计图的格式和作用，培养学生分析^p 数据的才能。

教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在老师帮助下进展绘制。

教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。

1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么一样的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。

(2)汇报交流。

学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：一样的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。

2、讨论：比拟一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。

(2)反应交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。

3、想一想：通过刚刚的比拟，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么一样的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出例如2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份13456789101112平均气温℃2611162329313225125根据上表中的数据，制成折线统计图。

(1)考虑题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？(2)学生尝试绘制统计图，老师巡回指导。

2、反应交流。

(投影仪)(1)展示作品(2)说说制作过程(3)老师概括制作方法三、读图练习1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是____出来的？说说你的方法。

小学数学教案范文〔通用17篇〕【精选】小学数学教案范文〔通用17篇〕小学数学教案篇1一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。

二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。

名称用字母表示加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律ab＝ba乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。

3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。

4、练习：期末复习第16题。

5、求含有字母式子的值。

做期末复习第17题。

(1)原来每月烧的煤用30c表示；如今每月烧的煤用30×(x-15)表示。

(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。

三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。

学生练习。

讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y ＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。

3、做期末复习第19题。

请学生说一说解方程的方法。

4、做期末复习第20题。

学生列方程并解方程。

四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。

2、做期末复习第21—23题。

第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。

第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。

第23题：学生说数量关系式、列方程解答。

五、全课总结这节课复习了什么内容。

六、布置作业小学数学教案篇2教学内容：教科书第91--93的内容。

小学三年级数学《除法》教案(集合15篇)学校三班级数学《除法》教案1【教学目标】1．学问目标：让同学充分熟悉估算在日常生活和工作中的广泛应用。

2．力量目标：使同学能在详细的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。

3．情感目标：培育同学的数感，使同学在日常生活中能敏捷运用估算解决实际问题。

【教学重难点】重点：把握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。

难点：把握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。

【教学预备】主题图、口算卡片、投影仪。

【教学过程】一、复习旧知，稳固技能：1．师出示口算卡片：1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷62700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6同学开火车直接说得数。

看哪一组开得又对又快。

2．口答：〔1〕450除以9得多少？〔2〕被除数是8000，除数是8，商是多少？二、创设情境，激发爱好：1．出示主题图，引导观看上节课我们依据这幅图供应的信息提出了一些数学问题，并进行了解答。

数学小精灵看大家学得很起劲，他也想提一个问题考考大家。

2．出示例2的问题。

大家看，小精灵提的是什么问题？三、自主探究，学习新知：1．引导分析问题〔1〕请大家单独读题。

你会解决这个问题吗？怎样列式？依据同学的回答，师板书：124÷3〔2〕这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢？〔3〕有没有这个词在计算的要求上有什么区分呢？依据同学的回答，师板书课题：除法的估算。

2．引导同学探讨估算的方法〔1〕依据以前学习过的有关估算的学问，你会估算124÷3吗？把你的想法和同桌相互沟通。

〔2〕生汇报沟通。

同学汇报估算的过程。

〔3〕谁来总结一下我们刚刚是怎样对除法进行估算的？依据同学的回答，师板书：取被除数的近似数；除以除数；算出结果。

四、稳固练习，加深印象：1．教材“做一做”。

《20以内的退位减法》教学设计《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《20以内的退位减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《20以内的退位减法》教学设计篇1教材简析本内容是学习十几减9、8、7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。

在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。

教学目标1．让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。

2．通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。

3．在解决问题中，体会数学的作用。

注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。

教学准备教具：主题图、课件、数字卡片；学具：自制数字卡片。

教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。

教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。

教学过程一、复习引入，孕伏探究的基础（课件动态出示）复习题：（一）开火车。

9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。

教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。

（二）填数。

9+（）=126+（）=118+（）=127+（）=127+（）=119+（）=11学生自己完成，记录答案。

同伴交流，分享智慧，全班汇报。

教师：你能说说，你的同桌用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。

激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。

小学数学课教案集锦15篇小学数学课教案集锦15篇小学数学课教案1 教学目的：1、知识目的：让学生在生动详细的情境中感知比拟的方法，初步理解比拟的思维方法。

2、才能目的：学生通过观察考虑，讨论交流，初步感知直接比拟的方法3、情感目的：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”根底上，进一步探究比拟方法。

教学难点：掌握比拟的方法，会用多种方法比拟。

教具准备：实物投影课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？〔课件出示〕2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探究新知1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。

2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？〔1〕出示3个大小不同的杯子。

〔2〕分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

〔3〕你如今能一眼看出哪杯装得最多吗？A、同桌之间互相讨论B、说一说自己的理由。

C、老师小结3、动手操作，比拟多少〔1〕4人小组，每组两个不同的瓶子；〔2〕提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

〔3〕动手试一试。

〔4〕各组演示比拟的方法,学生观察后说出自己看到的一些东西。

学生观察后，说出谁最大，谁最小。

学生自由讨论、交流。

学生活动小组演示汇报。

三、加深理解，拓展延伸1、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。

2、出示教材p19第4题〔1〕说说图意，并说说你要向淘气学习什么。

〔2〕谁喝得多？说一说理由。

3、完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。

四、全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？,学生交流各自的想法。

板书设计：过生日比大小小学数学课教案2 一、教学准备〔一〕课标研读深化学习和研究课程标准，深化对数学课程的整体理解与把握，探究数学课程应承当的立德树人详细任务与途径方法，形成科学的课程观、教学观和育人观。

小学数学《近似数》教案小学数学《近似数》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学数学《近似数》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学《近似数》教案篇1课题：近似数第8课时总第课时教学目标：1、结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2、掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。

教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。

想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确？为什么？引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引导学生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似（大概、大约）的数。

导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。

（板书课题）二、交流共享（一）认识近似数1、课件出示教材第21页例题6情境图。

2、初步感知。

让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？学生独立思考后，教师组织交流。

3、加深理解。

（1）思考：你知道上面哪些数是近似数吗？教师在学生思考、交流的基础上明确：220万和1902万是近似数；生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

（2）让学生结合具体例子说说生活中的近似数。

（二）求一个数的近似数1、课件出示教材第21页例题7“20xx年某市人口情况统计表”。

让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。

小学数学备课教案15篇小学数学备课教案精选篇1一．教材分析首先我对本节教材内容进行如下分析：本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的`几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采用多种活动方式，让学生理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味二．学情分析：我跟班上来的，对我班学生也比较了解，我班有47名学生，人数比较多，对数学知识的学习两极分化比较严重，大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信心，积极思考的习惯有待于培养。

因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。

三．教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点：用列方程的方法解决问题。

四．教学难点：明确题中的数量关系。

五．教学准备：PPT课件、尺子等。

六．教学过程：一、复习导入1.第一关找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。

（1）白兔的只数占兔子总只数的1/3。

（2）甲数正好是乙数的4/5。

（3）男生人数的5/6恰好和女生同样多。

2.第二关阅读下面的句子，说说你的理解。

根据测定，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体重有35kg。

他的体内水分是多少千克？3.师小结：同学们对于运用分数乘法来解决问题这一块内容掌握的真不错。

今天，我们将继续研究运用分数除法来解决一些生活中的问题。

（板书：分数除法解决问题（一））二、探究新知（一）收集信息，明确条件问题出示例题：根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。