《台阶》说课稿

台阶各位尊敬的评委老师你们好！我是（）号考生。

今天我说课的题目是李森祥以父亲为主人公的小说《台阶》［写台阶、李森祥］。

下面，我将从教材，学情，教法与学法，教学过程和板书设计这五个方面来进行阐述。

【立体解读说教材】《台阶》是人教版初中语文八年级上册第二单元的第三篇文章。

该单元的课文以“爱”为主题。

有鲁迅先生对长妈妈的缅怀，有朱自清先生回忆父亲的背影，还有杨绛老师对老王的愧怍。

这些课文都在诉说对普通人的关爱。

学习本单元，要引导学生在欣赏文学作品的同时，感悟到人间有真爱，人间有大爱。

《台阶》讲述了父亲为建造一栋有高台阶的新屋，付出大半辈子艰辛劳动的故事。

赞扬了父亲勤劳肯干，吃苦耐劳的精神，表达了作者对中国农民的深深敬佩与爱戴。

本文为自读课文，我将安排学生课前自读整体感知，然后用一课时引领学生深入品读。

针对该课时我设置了以下三个富有梯度性的教学目标：首先、培养学生自主阅读，整体把握文章内容的能力随后、学习课文围绕主题组织材料的方法以及通过细节、对比来描写人物形象。

（这是本文的教学重点）接着、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，理解父亲自尊、自强、谦卑的性格，体会父亲作为典型中国农民的形象。

（这是本文教学难点）【结合实际说学情】初中学生正处于世界观和价值观形成的阶段，人文精神的熏陶对他们很重要。

教师要注重引领学生结合实际，感受底层人民生活的艰辛与不易。

由于文章所描写的故事与当今城市的学生有一定距离，学生可能难于理解，教师要适时介绍中国作为农业大国的背景，展示一些相关资料。

【紧扣目标定方法】自学能力最重要的学习素质之一，我将在课前安排学生预习自读课文。

阅读是学生认识世界，发展审美的重要途径，课堂上我将引领学生通过多角度阅读把握文章主要内容。

此外、运用谈话法激起学生疑问，深入思考文章的写作手法。

组织学生分小组讨论，联系实际，深入体会和感受人物形象。

同时采用多媒体作为教学辅助手段。

好的教法学法要在教学过程中体现出来，下面进入我今天说课的重要环节【以学定教设过程】为了切中教学内容，达成教学目标，突破教学重点难点，我设置了以下几个教学步骤。

台阶说课稿一等奖篇一：标题：台阶正文:台阶是一种常见的建筑或景观元素，不仅仅是为了美观，还具有实用性。

台阶可以让人们方便地上下楼梯，也可以作为室内外的过渡，增强建筑的整体美感。

台阶的设计需要考虑很多因素，如高度、坡度、宽度、转折等。

在设计台阶时，需要考虑到使用者的需求和身体状况，确保台阶的舒适度和安全性。

台阶的材料和颜色也需要根据具体情况进行选择，以便更好地融入周围环境。

台阶在建筑和景观中的应用非常广泛，不仅能够增加建筑的美感，还能够提升人们的居住和工作环境。

好的台阶设计可以让人们更加愉悦地使用，同时也能够为建筑和景观增添独特的魅力。

拓展:台阶的历史可以追溯到古代，早在古埃及和古希腊时期，人们就已经开始使用台阶来上下楼梯。

在中国古代，台阶的应用也非常广泛，无论是宫殿、庙宇还是私家园林，都可以看到台阶的身影。

在现代建筑中，台阶的应用也越来越广泛。

一些现代建筑采用了台阶作为室内外的过渡，使得人们可以更好地融入周围环境。

例如，一些高层建筑的入口采用台阶作为过渡，可以让人们更好地与室外的环境相融合，同时也增加了建筑的整体美感。

台阶不仅在建筑和景观中有广泛的应用，还可以作为雕塑和艺术品的形式出现。

一些艺术家将台阶作为创作的载体，创造出独具特色的艺术品。

例如，在德国的一位艺术家的作品中，他将台阶与雕塑相结合，创造出了具有强烈视觉冲击力的艺术品。

台阶作为一种常见的建筑和景观元素，具有广泛的应用和重要的意义。

无论是在古代还是现代，台阶都是人们生活中不可或缺的一部分。

篇二：标题：台阶说课稿一等奖正文:本次台阶说课比赛，我们有幸邀请到多位经验丰富的评委，他们对本次说课比赛非常重视，带来了很高的评价和指导。

经过激烈角逐，我们最终评选出了一等奖获得者，他们是来自 XX 学校的 XXX 老师。

XXX 老师在本次说课比赛中表现出色，他们的说课稿内容详细、思路清晰，对台阶教学的设计和实施方法都非常出色。

在展示过程中，XXX 老师展现了极高的教学水平和教学素养，让评委们深深敬佩。

《端面、外圆、台阶的加工》说课稿各位老师、各位评委：你们好！现在我向大家讲述实训项目《端面、外圆、台阶加工》的教学设计思路。

下面，我将从教学指导思想、教材分析、学情分析、实训的方法、实训程序设计和实训效果分析六个方面，对实训项目进行说课。

一、教学指导思想：1.本节课注重体现职业教育专业实训课教学的理念,以学生就业为导向，以企业用人标准为依据。

在专业知识安排上，坚持必须、实用、够用的原则。

2.严格执行学校增加实训量的教学要求，加强了技能训练的力度，特别是加强基本技能与核心技能的训练。

在教学内容结构安排上，由浅入深，由简到难，循序渐进，师生互动密切，学生学习积极性高。

3.体现教室即车间，课堂即岗位的教学思想。

二、教材分析（说教材）“外圆、端面、台阶的加工”实训内容选自教材《车工工艺与技能训练》第二单元“车外圆柱面”，是车工实训的第五个课题。

本项目的实训是在学生反复练习，熟悉车床的性能和各部位功能的基础上进行，通过该项目的实践训练，掌握端面、外圆、台阶的加工方法，使学生的操作技能进一步提高，为后面的车削加工操作打下坚实基础。

教学大纲对本项目的教学要求是：(1) 掌握台阶、外圆的车削方法。

(2) 学会简单轴类工件的车削工艺分析。

根据以上大纲要求，结合项目内容，确定如下实训目标及实训重点、难点。

1.实训目标结合教材和我校学生情况，对本项目的实训教学应达到三个目标：知识目标：学生通过接触实物和亲自动手练习车削，真正感受工件切削的过程。

能力目标：使学生掌握简单轴类工件车削技术，具有相对熟练的操作水平。

素质目标：激发学生的专业学习兴趣，在实习中培养学生安全生产意识和较好的职业道德。

2.实训重点车削过程就是一个提高尺寸精度的控制能力的过程，而车削时尺寸形成的关键取决于对刀。

因此，本项目的重点是：(1)掌握车削端面、外圆和台阶的方法。

(2)掌握车削端面、外圆和台阶的要领。

确定这个重点的目的就是要解决如何将学生对金属切削的感性认识上升到实践技能的问题。

《台阶》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是XXXXX语文教师XXXX，我说课的题目是《台阶》（板书课题）。

本文的体裁是小说，我采用了播放学生喜欢的歌曲形式激发学生的学习兴趣去导入这节课，课前播放歌曲《父亲》创设情景，在检查完学生的预习情况后，为了让学生整体感知课文内容，梳理故事情节，体会作者的思想感情，学生带着课件展示的问题速读课文，边读边圈点出问题的答案，（课件展示问题）通过这三个关键问题梳理故事情节，学习围绕中心组织材料的方法，通过同桌之间讨论、探究合作。

给学生充足的讨论时间，由于问题难度不大，鼓励基础不好的学生来回答，找出本文的文眼，并且鼓励学生用第三人称复述故事，为下面分析父亲的性格特点奠定基础。

了解了小说的故事情节后，重点就是用课件展示的这四种模式（课件展示）来分析父亲的性格特点及所蕴含的时代意蕴，我给出参考的模式特别适合我班学生的学情。

大家共同分析出父亲是一名勤劳、善良、顽强、淳朴、倔强、谦卑的旧时代的农民形象，对于父亲谦卑的性格特点，学生几乎说不出来，我就从父亲谦虚的举动和自卑的心理引导学生结合时代背景说出父亲谦卑的性格特点及时代意蕴，突破了本文的难点。

为了调动学生积极参与其中将文中的细节描写都找出来，我请同学们当摄影师，看谁是最佳摄影师，看哪组的摄影师多，大家一起找出文中的细节并命名，可以用课件上的参考模式展示，（展示课件）让学生当摄影师，给描写父亲的细节片段拍照命名，做到突出重点的目的，学会用细节描写刻画人物性格的方法，为今后的写作奠定基础。

通过分析文中父亲的形象，让学生结合自己的经验领悟到作品的内涵。

之后引导学生说父亲，说父亲的人生经历、说父亲的追求、说父亲的品格，说父亲对自己的关爱。

感受伟大深沉的父爱对你的影响。

设计作业是为了达到学以致用的目的，学习用细节描写刻画人物性格的方法，写写父亲的人生经历、生活故事，写出父亲的性格和品质，写出自己的感受和评论。

400字以上。

最后让学生畅谈本节课的收获和体会，教师予以肯定和补充，并激情展示结束语，大家一起听听诗朗诵《写给父亲》，结束本节课。

《台阶》课堂实录《台阶》课堂实录作者：admin 资源来源：本站原创点击数：教研课题：语文研究性学习探究学习课时：一课时学习方式：自主、合作、探究教学目标：认知目标：1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2、朴实的语言能力目标：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。

2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。

情感和态度目标：1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。

2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

学习重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。

学习难点：学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。

重视认识了解自己的父亲，理解父亲。

学习方法：自主、合作、探究和研究性学习教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。

但也要有所侧重。

要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

《台阶》教学课堂实录演讲引入:演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。

师：下面让我们一起来了解一下作者生甲：李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家师补充：1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。

（出示幻灯片展示答案：）师问：请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。

《台阶》说课稿《台阶》，选自部编人教版初中语文七年级下册语文课本。

下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。

一、说教材1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：(1)、把握父亲的形象特点(2)、解读小说的主题教学重难点：(1)、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

(2)、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

3、课时安排:一课时二、说学法：《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。

但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，七年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。

这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。

文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。

因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

3. 检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。

有一部分学生的学习自觉性极差，教师要加强督促。

小班安全说课稿范文《上下楼梯》（精选4篇）小班安全说课稿范文《上下楼梯》（精选4篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的小班安全说课稿范文《上下楼梯》（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班安全说课稿《上下楼梯》1一、说教材1、设计意图：我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活知识经验还不丰富，所以自我保护的意识和能力较弱。

新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。

所以，对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。

今天，我选择了在幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点，精心设计了这节《上下楼梯中的安全》教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识，初步学习在生活中自我保护的能力，并养成良好的安全行为习惯。

2、目标定位：根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下：（1）学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

（2）初步树立幼儿生活中的安全意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。

3、重难点分析：（1）重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

（2）难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识。

4、活动准备：（1）物质准备：自制邀请函，多媒体课件（2）经验准备：幼儿已有上下楼梯的经验（最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用）二、说教法新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下几种教学方法相结合，动静交替。

1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。

2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认识，从而达到教学目的。

优秀教案《台阶》优秀教案《台阶》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的优秀教案《台阶》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点：1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。

教学方法：朗读、置疑、问答、讨论、合作、探究教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。

今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。

板书：《台阶》李森祥(这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。

)二、初读课文，整体感知因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。

请看大屏幕：请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容?本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。

在你的心中，他是一个怎样的人?同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。

明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。

三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。

那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。

《台阶》说课稿各位老师同学：大家好，今天我说课的题目是《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书鲁教版初中语文七年级下册第二单元。

这个单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其对弱者的关爱。

是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分说说我的教学思路。

一、说教材1、教材简介《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。

小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

2、教学目标简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。

学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。

父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。