2018年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教学设计新版

《生物与环境》单元教学设计 单元基本信息 学科 生物 学校 林东六中 年级 七年级 设计者 指导者 课程模块 七上第一单元 使用教材版本 人教版

单元涵盖章、节

第一章认识生物 第一节生物的特征 第二节 调查周边环境中的生物

第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第二节生物与环境组成生态系统 第三节 生物圈是最大的生态系统 课标要求 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 一、单元学习主题分析

主题名称 生物与环境。

主题概述 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自动调节能力是有限度的，人类活动可能对生态系统造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发展具有重要意义。通过本主题的学习，学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的关系，认同山水林田湖草是一个统一的整体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观。

学情分析 （针对单元）

学生在小学科学课接触了一些生物学知识，但是不够系统，生物学作为新

的学科，对同学们具有很强的吸引力，因此教学中要利用观察、调查、探究、资料分析等活动，充分发挥学生的学科兴趣和求知欲。 教学辅助支持 一体机、教学课件、学科网 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标 (1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 (2)运用图示或模型表示生生态系统中各生物成分之间的营养关系。 (3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 (4)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 三、单元知识关系及教学流程 单元概念结构图 单元生物科学方法归纳 观察法、调查法、实验探究 单元知识演进及教学流程描述 本单元从学生的生活经验和认知水平出发，精选生活中的一些典型事例和我常见的动植物、真菌的生活，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在认识生物基础上，进一步研究生物与环境的关系是相互依赖、相互影响，它们共同组成了生态系统，地球上所有的生物和环境共同组成了更大的生态系统—生物圈。这样由浅入深、从局部到整体、层层递进，按照学生的认知规律，引导学生逐步建构生态系统和生物圈的概念。 四、单元学习评价（教师或同伴对学生的评价，发挥评价的诊断、调控、激励功能，指向学习目标的达成，突出过程评价）

《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解周边环境中的生物种类和分布；2. 掌握调查周边环境中的生物的基本方法；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容：1. 实地调查：（1）分组进行，每组至少选择一个不同的地点进行调查（如公园、学校、住宅小区等）；（2）调查过程中，注意观察并记录周围环境中出现的生物种类、数量和分布情况；（3）记录要详细，包括生物名称、数量、分布地点等信息。

2. 文献查阅：（1）在调查过程中，如果遇到无法确认的生物种类，可以通过查阅相关资料或网络信息进行确认；（2）查阅相关资料，了解不同环境中常见生物的习性和特点。

3. 总结分析：（1）根据实地调查和文献查阅的结果，进行总结和分析，归纳出周边环境中主要的生物种类及其分布特点；（2）各小组展示自己的调查成果，分享经验和教训。

三、作业要求：1. 实地调查过程中，注意安全，尊重自然和生物；2. 记录要真实、客观，不作假或夸大；3. 查阅资料要准确、可信，不抄袭或引用不当信息；4. 作业完成后，提交书面或电子版的调查报告，报告要包括上述内容，并要符合逻辑和格式要求。

四、作业评价：1. 评价标准：调查报告的真实性、全面性、准确性、逻辑性和格式要求；2. 评价方式：小组互评和教师评价相结合，重点是对调查报告的评价；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励。

五、作业反馈：1. 在作业评价完成后，将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议；2. 根据学生反馈和评价结果，对作业设计方案进行优化和完善，以提高教学效果。

通过本次作业，学生可以了解周边环境中的生物种类和分布情况，掌握调查周边环境中的生物的基本方法，同时培养观察、分析和解决问题的能力。

在作业过程中，学生可以加强团队合作和沟通能力，提高自主学习和自我管理能力。

通过作业评价和反馈，教师可以了解教学效果和学生的学习情况，为后续教学提供参考和改进依据。

《检查周边环境中的生物》讲课稿各位评委老师大家上午好，我今日讲课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节《检查周边环境中的生物》 .教材剖析：本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《检查周边环境中的生物》主要任务是让同学们认识周围我们不常常注意的生物，要点是培育学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物的特色》的持续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热忱，本节课离开讲堂，让同学们到大自然中去认识生物的多样性，而后让同学们填写检查表，进行整理剖析，学会初步检查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和议论题，填写检查表是是要点，本节课主假如让学生自己发现问题，去议论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。

学情剖析：因为学生刚才升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。

学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主假如室外教课，激发学生的学习兴趣，我采纳分组的方法使学生们互相敦促学习互相进步，然学生们感觉大自然无量魅力，启迪学生的好奇心，让学生有去研究大自然激动，让学生把实质生活和学习密切的联合在一同。

这需要老师的鼓舞和对学生的严格要求教课进度教课过程教师行为学生活动及目标!R^bgpY%2g 【叙述】经过前方的学习我们已经认识了很多的动物、植物，它们与我们导入新课朝夕相处。

有些是我们特别熟习的，比方：惹起学习的兴趣花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中翱翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。

可是有一些却并无惹起我们的注意。

【发问】为了更好地认识它们，我们该如何做呢 ?比方，我们在拟订某些法律、法例或政策时都要有必定的科学依照。

那么这些依照从何而来呢？这就需要进行检查。

其实我们每个人都以前作为被检查的对象，你们有谁知道加深学生对换查的理解什么是检查这是一项什么样的检查吗？【总结】人口普查、被父亲母亲检查用了多少零用钱、被问卷检查过对教师的满意程度~检查的一般【发问】那么你们知道怎么样做检查工作方法步骤吗？【总结】检查工作的一般方法：明确检查目明确检查的一般方法的和对象；设计科学的检查方案；实行检查并仔细记录；对换查结果进行统计剖析；得出结论（板书）。

第二节调查周边环境中的生物教学设计（第1课时）一、教学目标1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．关注周边生物的生存环境。

二、教学重点及难点重点：调查的一般方法。

难点：调查的一般方法。

三、教学准备教师准备科学方法——调查的相关视频、图片等，PPT。

学生课前预习。

四、相关资源《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片资源。

五、教学过程【课堂引入】阅读教材中的“想一想，议一议”。

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。

……”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。

这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？讲解：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。

文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。

文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。

你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。

为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。

【新知讲解】（一）科学方法：调查展示《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片。

《科学方法——调查》（以上图为素材库中《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片）调查是科学探究常用的方法之一。

我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。

人口普查也是调查。

调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

（二）调查某环境中的生物种类知道了调查的方法，现在我们就用这种科学探究方法来调查一下某个环境中的生物种类。

调查周边环境中的生物自学目标：1、了解调查的方法。

2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。

3、描述身边的生物及它们的生存环境。

4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。

自学重点和难点：1、调查的一般方法。

2、尝试对生物进行分类。

学习过程一、构建知网并展示（提示：请以“调查周边环境中的生物”为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来，构建知识网络）（5min）二、自学自研（15min）学习任务一：解读科学探究方法中的调查法调查法：⑴明确调查和。

⑵调查过程中要如实。

⑶对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行。

学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进行调查，尝试制作一份调查方案温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。

（以小组为单位，课前完成这项任务）学习任务三：尝试对自己调查到的生物进行归类，并完成下列习题1、生物的分类方法⑴按形态结构特点分：、和其他生物。

⑵按生活环境分：和等。

⑶按用途分：、家禽、和宠物等。

2、讨论：对生物进行归类有什么意义？三、展示交流（15min）1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。

2.针对本节课的重点难点点拨补充。

四、诊断评价（10min）1、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意它们的不同之处2、以下那一项不属于调查法（）A、我国森林资源每五年清查一次B、我国进行人口普查C、同学们在调查校园内的生物种类D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（）A、观察法B、调查法C、实验法D、分类法4、下列几种生物中，按形态结构划分，明显不同于其他三种的是（）A、狗尾草B、山茶花C、苹果树D、东北虎5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是（）A、生活环境B、内部结构C、用途D、高度6、关于调查生物种类，下列给出了具体步骤，请按正确顺序排列①做好记录②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，回答下列问题。

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1,、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述周边环境中的生物及生活环境。

3、关注周边生物的生存环境。

二、重点和难点1、调查活动的组织和实施2、学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

三、教材分析本节活动具有承上启下的作用，是“生物的特征”的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。

从内容来看完成本节调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境的关系打基础。

从活动设计上看，观察室最基本的科学方法，是学生学习生物学后的一次实践活动，学生有很强的好奇心和参与的积极性，但缺乏必要的知识、方法和能力，要对学生进行必要的指导同时激发学习的兴趣，培养科学探索的精神。

四、探究活动（一）材料准备调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机等（二）实施1.选择调查范围，校园（考虑到对环境的熟悉和安全方面）。

2、分组制定活动方案。

每个小组的活动方案合理可行，组内分工明确，落实到人。

3、调查。

（1）沿着每组事先设计好的路线进行调查，关注不同生物的生活环境，初步了解生物与环境相互依赖、密不可分的关系。

（2）在观察中学会认真仔细观察，学会借助工具仪器测量，并对对象进行如实记录，生物名称、数量、环境等资料，数量可以使数字也可以用多，少，很多，很少等词描述，描述尽可能具体详细，如：茎（草本、木本、藤本，高度、颜色、形状等）叶（形状、质地、叶脉、颜色、等）花（气味、颜色、形状、花瓣等）果实，种子等。

（3）对于不认识的生物进行编号或者拍照，作进一步的学习。

4、归类整理以小组讨论为主，陈述归类依据。

5、汇报与评价各小组进行全班汇报，各小组交流学习，生生互评，兼顾各组表现应时进行激励性评价，关注个体差异，注重学生在活动中的表现。

（三）注意事项1、参考课本的调查表或者设计适合本组的调查表。

2、活动中，注意保护生物，不做损害动植物的事情，不破坏生物的环境。

3、注意安全五、教学反思学生对调查校园植物很有兴趣。

《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与理解：通过实地调查，加深学生对生物多样性的理解，并了解生态系统中生物与环境的相互关系。

2. 技能培养：训练学生使用科学方法进行实地调查和记录，并学会对调查结果进行简单的分析和整理。

3. 情感态度：培养学生的环境保护意识，激发学生爱护生物、保护环境的责任感。

二、作业内容作业内容：实地调查周边环境中的生物1. 准备阶段：（1）教师需提前为学生提供详细的调查方法和注意事项，包括安全事项、调查技巧等。

（2）学生需准备必要的调查工具，如放大镜、笔记本、相机等。

（3）选择合适的调查地点，如校园周边、公园等，确保地点具有丰富的生物多样性。

2. 实地调查：（1）学生需按照教师所教授的方法进行实地观察和记录，如记录植物、动物和昆虫的种类和数量等。

（2）对生态环境进行详细的描述和观察，如水源状况、土壤质地等。

（3）观察和记录时要做到细心和耐心，同时要遵守自然保护规定。

3. 数据分析与整理：（1）学生需对收集到的信息进行分类整理，如根据动物、植物等进行分类。

（2）对数据进行简单的分析，如统计各类生物的数量和分布情况等。

（3）将调查结果以表格或图表的形式进行展示，以便于后续的汇报和交流。

三、作业要求1. 安全性：在调查过程中要注意安全，不得进入危险区域或进行危险行为。

2. 准确性：记录信息时要准确无误，不得随意猜测或捏造数据。

3. 完整性：要全面地观察和记录生物和环境的信息，不得遗漏重要内容。

4. 创新性：鼓励学生在调查过程中提出自己的见解和思考，尝试新的观察方法。

5. 及时性：学生需在规定时间内完成作业并提交，不得拖延。

四、作业评价教师将对每位学生的作业进行评价，评价内容包括作业的完成情况、数据的准确性和完整性、观察方法和思路的创新性等。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈教师将对作业中存在的问题进行指导和纠正，并鼓励学生之间进行交流和讨论，分享彼此的调查经验和观察结果。