五年级品德与社会下册《五十六个民族五十六朵花》教学设计新人教版

教学目标：1.了解中国的五十六个民族以及各个民族的特点和传统文化。

2.培养学生对多元文化的尊重和包容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.提高学生的表达能力和写作能力。

教学准备：1.《五十六个民族五十六朵花》的教材及相关素材资源。

2.电脑、投影仪、音响等多媒体设备。

3.班级展板、海报纸和制作海报所需的材料。

教学过程：第一课时：引入主题1.利用多媒体设备播放相关的五十六个民族的图片和音乐，让学生感受多元文化的美妙。

2.引导学生讨论，了解他们对五十六个民族了解多少，有没有接触过哪些民族的文化。

第二课时：活动展示，多民族风情展1.将班级分成几个小组，每个小组负责展示一个民族的风情。

2.学生们可以从图书馆或互联网上自行查找相关的资料和图片，制作展板或海报，展示民族的服饰、音乐、舞蹈、饮食等特点。

3.活动展示阶段，学生们可以穿上对应民族的服饰，表演相关的音乐和舞蹈。

其他小组成员可以提问、参观和品尝民族的特色食品。

第三课时：合作探究，我了解哪些民族1.以小组为单位，让学生们合作完成一份关于五十六个民族的小调查。

2.学生们可以自由选择几个民族，通过查找资料和采访熟悉的人，了解这些民族的特点、传统文化和习俗等。

3.小组在完成调查后，选择一名代表，向全班介绍他们所了解的民族，并分享一些有趣的事实。

第四课时：展示交流，我的民族品牌1.让学生们以小组为单位，设计一个民族品牌，展示对特定民族文化的理解和创造力。

2.学生们可以贴制作的海报或制作简短的宣传视频来推广品牌，展示他们对相关民族的理解和表达能力。

3.展示结束后，全班同学可以对不同的民族品牌进行评价和投票选出最受欢迎的品牌。

第五课时：总结评价，我学到了什么1.引导学生回顾整个教学过程，总结自己在这个主题下学到了哪些知识和技能。

2.学生们可以分小组展示他们在调查、设计和展示过程中的收获和体会。

3.教师提供反馈和评价，鼓励学生们继续探索和了解不同的民族文化。

教学延伸：1.组织学生们参观民俗博物馆或相关的展览，深入了解五十六个民族的文化特点。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计珠海市香洲区香华实验学校李朝霞教学理念《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础的综合课程。

5—6年级侧重学习“祖国”与“世界”两个内容。

《五十六个民族五十六朵花》是《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第一课,属于“祖国”这一版块。

这一课上承第三单元《我爱祖国山和水》，下启第四单元第二课《各族儿女手拉手》，由“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的体育运动”“民族习俗与礼仪”六部分组成，图文并茂地呈现了祖国辽阔的土地上生活着的民族，各族人民独特的生活习俗和多彩的文化。

为此，初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情是本课的学习重点。

认同和尊重不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，学习与不同民族人们和谐相处是学习的难点。

本班51位的学生都是汉族孩子，他们通过学校学习，以及课外阅读、看影视传媒、上网、外出旅游等社会生活知道一些少数民族，但并未系统了解过民族知识，对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。

同时，五年级的学生有着初步的查阅书报，上网搜索、调查访问和整理分析运用信息的探究能力。

可是，在根据目标制定方案开展主题活动，解决主题探究过程中出现的合作摩擦问题等方面需要有效的指导。

如果仅仅就书本内容在课堂上学习，学生将处于被动接受的状态，学习往往流于口头上的“泛泛而谈”，止步于了解一些浅层次的民族知识。

根据教材特点和学生的实际情况，采用采集生成教学模式，引导学生走出书本，走进生活，通过观看有关的影视资源，亲自动手搜集、整理、分析和运用社会生活的各类信息，从课外多渠道采集，去感受现实生活，收集学习资源，并充分地运用这些资源，在解决问题的过程中生成认识、方法、态度、价值观。

教学目标1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

2、能力目标：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题的探索能力；参与小组主题探究活动，培养与人合作的能力。

五下品社第4课《五十六个民族五十六朵花》学情分析本节课主要是通过读图、资料分析、故事等形式，引导学生知道我国是一个统一的多民族国家，并初步了解各个民族分布的区域，增进学生民族自豪感和爱国主义的情感。

教学目标1.知道我国是一个统一的多民族的国家，有56个民族。

其中55个是少数民族，全国设立5个自治区。

2.能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它们的名称。

了解我国少数民族的主要分布地区。

情感与态度各民族不分大小，地位平等。

增进学生民族自豪感和爱国主义的情感。

知识与技能知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

培养学生从地图上获取信息的能力，也就是读图能力。

过程与方法课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。

教学重点了解民族分布和五个民族自治区。

教学难点各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

教学准备中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料。

教学课时1课时。

完成教材P24-P26页内容，话题为“《五十六个民族五十六朵花》”。

教学过程活动一：听歌曲，激发感情1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。

2.播放《爱我中华》。

3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！【设计意图：】从金典老歌中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

活动二：了解中华民族的组成和民族的分布1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？2.小组交流学习，做好记录。

3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。

其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4.出示55个少数民族的名称进行了解。

（学生快速浏览）5.抢答活动：完成“我所知道的民族”。

五十六个民族五十六朵花设计意图我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。

在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。

教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。

在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。

使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。

最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。

2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。

3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：课前：学生收集大量的民族资料。

课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。

活动过程：（一）歌曲引入师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。

花园里盛开的鲜花五彩缤纷。

我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频）师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。

在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。

在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！这节课，我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花，点击课件（出示课件一：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：魅力畲族1、了解班级孩子是属于哪个民族的（汉族、畲族或回族）2、如果有孩子是畲族的，就请畲族孩子用畲语和大家打招呼，让孩子初步感受不同民族的语言区别。

小学品德与社会人教版五年级上册第四单元第1课《五十六个民族五十六朵花》省级名师优质课教案比赛获奖教
案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知道我国是一个统一的多名族国家,共有56种民族。

2、初步了解各民族的历史文化,理解尊重少数民族,增进名族团结。

2学情分析
学生对于当地的几种民族还了解一些,但对于其他地区的民族就可能不大了解。

另外,学生对于名族区域自治的问题知道的也是微乎其微。

3重点难点
重点:让学生知道我国是一个统一的多名族国家,共有56种民族。

难点:初步了解不同民族的历史文化,理解尊重少数民族;知道我国的民族区域自治制度。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
学生以自我介绍的方式(介绍时说说自己的民族),来导入这节课《五十六个民族五十六朵花》。

2【导入】质疑问难
结合预习,提出不懂的问题:
3【活动】自主合作
1、自学:独立完成导学案自研自探中的三个学习任务,完成随堂笔记。

任务一:民族知识小考察:说说你所知道的民族。

任务二:关于我国的民族区域自治你了解多少?。

《56 个民族 56 朵花》教学设计一、教学目标1、让学生了解我国 56 个民族的名称和基本特点。

2、培养学生对不同民族文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感和团结意识。

3、引导学生通过多种方式收集和整理民族资料，提高自主学习和合作探究的能力。

二、教学重难点1、重点（1）了解 56 个民族的特色和文化。

（2）感受各民族之间的平等、团结和互助。

2、难点（1）如何引导学生深入理解民族文化的多样性和共同性。

（2）培养学生在日常生活中尊重和包容不同民族的习惯和文化。

三、教学方法讲授法、讨论法、展示法、小组合作法四、教学准备1、收集 56 个民族的相关图片、视频、音乐等资料。

2、制作多媒体课件。

3、准备民族服饰、手工艺品等实物展示。

五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考歌曲中表达的主题。

提问：“同学们，从这首歌中，你们能感受到什么？”引出“56 个民族 56 朵花”的主题。

（二）知识讲解1、展示 56 个民族的图片，简单介绍各民族的分布区域和人口数量。

2、选取几个有代表性的民族，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等，详细介绍其语言、文字、服饰、饮食、节日等方面的特色。

（三）小组探究1、将学生分成小组，每组选择一个民族进行深入研究。

2、小组通过查阅书籍、上网搜索等方式收集资料，并进行整理和展示。

（四）民族文化展示1、每个小组派代表上台展示所研究民族的文化特色，可以通过图片、PPT、讲故事等形式。

2、其他小组进行提问和交流。

（五）讨论与分享1、组织学生讨论：“不同民族之间的文化差异会给我们的生活带来什么影响？”2、引导学生思考如何在日常生活中尊重和包容不同民族的文化。

（六）总结升华1、总结 56 个民族的共同特点和相互关系。

2、强调民族平等、团结和共同繁荣的重要性，鼓励学生为促进民族团结贡献自己的力量。

（七）作业布置1、让学生制作一份关于自己喜欢的民族的手抄报。

2、写一篇短文，谈谈自己对民族团结的理解和感受。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学内容：人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课《五十六个民族五十六朵花》教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族的国家。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

学情分析：本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，但由于不同民族习惯、风土人情方面存在着一定的差异，这在学生平时的生活中基本没有接触到。

班的学生都是汉族孩子，虽然知道一些少数民族但并未系统了解过民族知识，对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。

同时五年级的学生有着初步的查阅书报上网搜索、调查访问和整理分析运用信息的探究能力。

根据教材特点和学生的实际情况，我引导学生走出书本，走进生活，通过观看有关的影视资源，亲自动手搜集、整理各类信息，最终学会尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教学重难点建立理解和尊重和民族风俗习惯的意识，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。

教学准备：1、布置学生课前收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并以小组为单位将收集资料整理分类，准备在课堂活动中与同学分享。

2、教师收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并有选择地制作成多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，引出课题。

1、师：同学们，你们知道我们国家有几个民族吗？（板书：五十六个民族）师：你们知道自己是哪个民族的吗？（汉族）师：是的，汉族占全国人口百分之九十以上，是世界上民族人口最多的国家。

2、师：56个民族独特的文化，像五十六美丽的花，构成了中华民族五彩缤纷的大花园。

（板书：五十六朵花）3、师：这节课我们就要来一起学习了解不同民族的风俗习惯，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。

【设计理念：在课堂伊始就让学生明白本节课的教学目的，并以此目的贯穿全课的教学，有利于教学目的的达成。

】二、初步感受各民族的风土人情1、昨天老师布置同学们去预习了课文，我们初步了解了祖国的56个民族文化，现在有三位同学想向全班同学发起挑战，同学们敢应战吗？2、学生代表展示各民族民居、服饰、歌舞。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动。

本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。

教科书24—25页是中国主要民族分布图。

通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。

通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。

教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。

三、教学重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。

四、课前准备教师：五十六个民族五十六朵花的课件。

学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。

五、教学过程（一）用心听，激情入新课师：同学们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望会唱的一起唱，会跳的一起跳，还不好？（师出示课件一：由歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》）师：同学们听了这首歌曲，你知道了什么呢？学生各抒己见，发表看法。

师：是呀！正如歌中所唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”，我们这个共同的家大不大？今天我们跟着这欢快的乐曲一起来学习五十六个民族五十六朵花。

（板书课题）（二）动手找，感受家之广师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？告诉老师用什么方法解决这个问题？（生：看图）请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。

五十六个民族五十六朵花教案五十六个民族五十六朵花教案【教学目标】1.了解中国五十六个民族的名称和特点；2.培养学生对中国民族多样性的认识和尊重；3.加深学生对不同民族文化的理解和欣赏能力。

【教学准备】课件、图片、音频资料等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段介绍中国五十六个民族的音频；2.与学生一起讨论：中国共有多少个民族？听过哪些民族的名字？二、学习（15分钟）1.呈现五十六个民族的名称和图片，让学生对每个民族有一个直观的认识；2.鼓励学生观察图片，描述每个民族的特点和民族服饰特色；3.播放各个民族的音乐，让学生感受不同民族音乐的韵味。

三、讨论（15分钟）1.分组讨论各个民族的特点和文化差异；2.引导学生思考：为什么中国拥有如此多的民族？这些民族之间如何相处和交流？四、展示（10分钟）1.学生自愿参与，可以自由选取一个民族进行展示；2.展示包括：该民族的发展历史、特色文化、服饰、音乐等方面。

五、总结（5分钟）1.让学生谈谈今天的收获和感受；2.强调中国民族多样性的重要性和尊重他人文化差异的重要性。

【教学延伸】1.可以组织学生进行小组合作，制作中国民族文化展板，展示各个民族的特色；2.可以组织学生参观民族博物馆或少数民族村，亲身感受不同民族文化的魅力；3.可以引导学生阅读有关中国民族文化的书籍，拓宽对中国民族多样性的理解。

【教学反思】通过本节课的学习，学生能够了解中国五十六个民族的名称和特点，并对不同民族文化产生兴趣和欣赏能力。

同时，通过讨论和展示的环节，培养了学生的合作能力和表达能力。

但是本节课的学习过程较为简单，可以进一步深入开展相关的活动，让学生更加全面地了解中国民族多样性。

《56 个民族 56 朵花》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识和了解我国 56 个民族的名称、分布和特色文化。

掌握一些常见民族的风俗习惯、传统节日和独特艺术形式。

2、过程与方法目标通过图片、视频、故事等多种形式，培养学生的观察、分析和归纳能力。

组织小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对各民族文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和团结意识。

培养学生包容、理解和欣赏不同民族文化的态度。

二、教学重难点1、教学重点认识 56 个民族的名称和分布特点。

了解部分民族的独特文化和风俗习惯。

2、教学难点理解各民族文化的多样性和共同价值。

培养学生对不同民族文化的尊重和欣赏。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授 56 个民族的基本知识。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受各民族的特色。

3、讨论法组织学生讨论各民族文化的差异和共同点，促进思维碰撞。

4、小组合作学习法安排小组任务，共同探究某个民族的文化特点，培养合作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放歌曲《爱我中华》，让学生在欢快的旋律中感受各民族团结一心的氛围。

提问：“同学们，从这首歌中，你能感受到什么？”引导学生思考歌曲所表达的民族情感。

2、知识讲解（15 分钟）展示中国地图，标注出 56 个民族的主要分布区域。

简单介绍 56 个民族的名称，重点讲解几个具有代表性的民族，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等，包括他们的人口数量、语言、服饰等方面的特点。

3、多媒体展示（10 分钟）播放各民族的传统节日、舞蹈、音乐、建筑等方面的视频和图片，让学生更直观地了解各民族的文化特色。

边展示边讲解，如蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、彝族的火把节等。

4、小组讨论（10 分钟）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的民族进行讨论。

讨论内容：该民族的风俗习惯、饮食文化、宗教信仰等方面的特点。