Ⅲ师资科研：1 师资力量：我校韩语系师资梯队由四个团队组成，第一个团队是专业顾问和学科带头人；第二个团队是荣誉教授、名誉教授和客座教授；第三个团队是讲座教授和行业与企业专家；第四个团队是专业骨干教师、韩国外教和德育辅导员。
本专业师资力量雄厚，年龄结构合理，聘请的专家、顾问来自国家211工程重点建设大学的权威教授、学者，在学术圈享有较高的社会知名度和影响力。
此外，还从韩国高校聘请了著名教授，为专业建设和可持续健康发展保驾护航。
聘请的专业顾问、学科带头人是北京工业大学外国语学院朝鲜语系主任、中国韩国语教育研究学会常务理事、北京吉利大学外国语学院专业建设指导委员会委员、北京吉利大学商务韩语研究所所长俞春喜教授。
聘请的荣誉教授、名誉教授是韩国崇实大学国语国文学系学科长、系主任、博士生导师吴充渊教授；梁氏语言文字信息处理技术研究所所长、梁氏外语电子辞书编辑部主编、商务印书馆辞书编辑中心特约编委梁兴哲教授。
聘请的客座教授、讲座教授是吉林省社会科学院朝鲜-韩国研究所王海龙研究员；吉林朝鲜文报社、长白山杂志社主任编委金雄；长江大学文理学院韩国语系翻译教研室主任杨宗波等。
聘请的行业与企业专家有韩国三星电子中国有限公司北京运营总部张诚涌总监、北京瑞普明华科技有限公司总经理尹明国、韩国韩美药品集团中国有限公司专利研发部李玉花部长、韩国斗山工程机械集团中国有限公司北京运营总部李松花经理、中兴通讯股份有限公司北京公司财务部李秋燕主任、民族出版社朝鲜文编辑部朴福善主任、国家发改委培训中心金东方国际文化教育中心韩国事务部刘雅静部门经理、高级顾问和耿辉经理；大韩民国驻中华人民共和国大使馆经济处金华高级秘书、使馆翻译。
本专业师资力量雄厚，专家顾问、学科带头人和专业骨干教师多数是由“国家211工程重点建设大学”延边大学朝鲜语系培养而来。
我校韩语系目前共有专兼职教师5名，其中专业顾问兼学科带头人1人，韩国外教1人，专职辅导员1人，具有博士学位2人，占40%，硕士学位3人，占60%，专业所有任兼课老师都达到了硕士学位以上水平，平均一线实际教学经验超过7年。
北京大学外国语学院朝鲜语专业一、专业简介北京大学韩国（朝鲜）语言文化系前身为国立东方语专韩国语科，创建于1945年，是国内高校中设立最早的朝鲜语专业。
本专业共有9名教师，其中教授3人、副教授3人、讲师3人，有6名教师具有博士学位。
韩国（朝鲜）语言文化系以培养朝鲜、韩国学研究的高尖端精英人才为目标，每年招收研究朝鲜、韩国语言文化方向的本科生、硕士研究生及博士研究生。
为本科生开设基础韩国（朝鲜）语、高级韩国（朝鲜）、韩国（朝鲜）语视听说、朝鲜半岛概况、朝鲜（韩国）经济等课程，在实际教学中以训练学生的韩国（朝鲜）语基本功为重点，注重对学生听说读写译等技能的训练。
另外，还创造条件为学生提供赴朝鲜、韩国进行语言实习的机会，鼓励学生在学好专业课的基础上攻读经济、哲学、艺术等系的第二学位或辅修专业，强调对学生实际应用能力的培养，力争把学生培养成为既具有扎实的专业基础知识，又具有较强的敬业精神和适应能力的复合型人才。
六十余年来，已培养本科毕业生500余名、硕士毕业生80余名，他们活跃在教学、科研、外交、外贸、文化、新闻、出版等各领域，为国家建设及中朝、中韩关系的发展做出了重要贡献。
二、专业培养要求、目标韩国（朝鲜）语言文化系旨在培养能从事外交、外贸、国际文化交流、涉外企业管理、新闻、出版、外语教学和外国问题研究等工作的德才兼备的复合型专门人才。
要求学生扎实掌握朝鲜（韩国）语言文学基础知识和能胜任实际工作的听、说、读、写、译技能，对韩国、朝鲜的社会、历史、文化、外交以及政治、经济现状等有较广泛的了解，对中国和世界文化有比较广博的知识，英语水平达到四级，具有较好的汉语水平和表达能力，具备独立学习的能力、初步的研究能力以及较好的适应不同社会职业需要的能力。
三、授予学位文学学士四、学分要求与课程设置总学分：150学分，其中：1．必修课程：96学分（公共必修32+大类平台8+专业必修56）；2．选修课程：50学分（大类平台8+专业选修20+通选12+其他选修）；3．毕业论文：4学分；4. 其他学习：本专业的国际学习体验活动，不得无故缺席。
朝鲜族文化朝鲜族语言的由来和特性是什么>训民正音(现称Hangul)是朝鲜语所使用的字母，为朝鲜(一四一八年至一四五零年)的第四代皇帝-世宗大王所创造，於一四四六年十月发表。
古时的训民正音有二十八个字母;而现代朝鲜语有一共有二十四个字母，十四个为子音(声母)字母和十个为母音(韵母)字母。
朝鲜语的语音结构比欧语简单，每个朝文字代表一个音节，每音节最多有四个音素;而每字的结构最多由五个字母来组成，拼成方块字的模样，以便於与汉字同时一起使用。
训民正音的字母非常容易学习，其形态也异常地符合语音结构的逻辑，所以训民正音被称为是世上最易学习和最科学化之一的字母。
对惯於使用我国注音字母(ㄅㄆㄇㄈ)或欧语拉丁字母(ABCD)的我们就很难理解，因为我们习惯把注音符号由上到下直写下去，或把拉丁字母从左到右横写，没有想过第三种形式-把字母写成方块字。
科学化的外表尽表古人的智慧外表极像符号的字母是由世宗大王和一众语言学家於十五世纪时没有仪器的帮助下，做了详尽的语音分折所创造出来。
韵母字母的外表记录著发声器官发音时的形态，声母则由天、地、人的部件所组成(发声母时的器官位置不变，只是口形有异)。
由於字母的创作是经过详尽的语音分折，所以每个字母的发音准确得来科学化和符合逻辑，而形态也异常简单。
训民正音字母是以「简单易学」为宗旨，聪明的人只需三小时就学会，就算愚蠢的人也只需要三天。
字母的排列方法为：由左到右或由上到下。
每一个朝文字是由两个字母至五个字母所组成，每一个字代表一个音节。
像国语一样，每一个音节必需要有至少一个最声母或复声母，复韵母是不容许的。
朝语中的汉字、汉语词汇和纯朝词汇由於我国古代是一个很强盛的国家，对朝鲜、越南和日本之文化和语文构成很大的影响力。
现时朝语多於一半的词汇是由中文借过去的(汉语词汇共占日常朝语词汇的五至六成，而朝鲜人的姓名差不多全是中文来的)。
这些汉语词可以用汉字来书写，但由於每个汉字的发音也可以用朝语字母来表音，所以在这几年间朝语书刊上所出现的汉字己经大为减少，渐渐用字母表音的方法代替了。
试论中国传统文化对于当前高校朝鲜语教育的影响【摘要】中国传统文化对当前高校朝鲜语教育起着重要的影响作用。
在历史上，中国传统文化对朝鲜语教育有着悠久的渊源，影响了教育的理念、教学方法、学生培养以及国际交流。
这种传统文化的影响使得高校朝鲜语教育更加注重学生的全面发展和培养国际化人才。
未来，中国传统文化将继续对高校朝鲜语教育做出积极的影响，促进其更好的发展。
通过综合分析，可以得出中国传统文化对高校朝鲜语教育的综合影响是积极的，对其未来发展也有着重要的帮助。
【关键词】中国传统文化, 高校朝鲜语教育, 影响, 历史, 理念, 教学方法, 学生培养, 国际交流, 积极影响, 未来发展, 综合影响1. 引言1.1 中国传统文化对高校教育的重要性中国传统文化对高校教育的重要性体现在多个方面。
中国传统文化强调孝道、礼仪、廉耻等伦理道德，这些价值观能够培养学生的品德和修养，使其具备良好的道德风范。
中国传统文化注重尊师重教，强调师生关系的重要性，可以增强学生对学术的尊重和对知识的渴望。
中国传统文化精深博大，包含了丰富的哲学思想、文学艺术和科学技术成就，能够为高校教育提供丰富的教学资源和文化底蕴。
中国传统文化注重审美情感、人文精神和自然观念，有助于培养学生的综合素养和创造能力。
中国传统文化对高校教育的重要性在于其对学生的思想道德、学术文化、审美情感等方面的全面塑造和提升，为学校教育的全面发展提供了重要支撑和动力。
1.2 朝鲜语教育的现状当前高校朝鲜语教育的现状可以说是在不断发展和完善之中。
随着中韩关系的日益密切以及两国间经贸、文化交流的加深，对朝鲜语教育的需求也在逐渐增加。
许多大学都设立了朝鲜语专业，并且开设了相关课程，吸引了越来越多的学生选择学习朝鲜语。
当前高校朝鲜语教育也存在一些问题和挑战。
由于朝鲜语的特殊性和难度，学习者面临着较大的学习压力和挑战。
一些高校的朝鲜语教育质量参差不齐，师资力量、教学设施等方面存在不足。
