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晒课_教学设计模板

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教师“晒课”活动教学设计模板
课题名称 《2.5的倍数特征》 教材版本 人教版
学 校 兴庆区回民二小 学 科 数学 年 级
五年级
册 别 第十册 单元（章节） 第二单元 课 时
一课时
设计者 陈红梅 所属单位
兴庆区回民二小海宝校区
教学内容分析
教材第9页的内容，例1教学2.5的倍数的特征，教材采用了百数表，让学生画
圈，画框，观察，发现，总结。为了便于学生总结自己地发现，教材以学生对话的形
式，给出5.2倍数特征的不完整描述，让学生把特征填写完整，这是例1的学习重点。
由2的倍数引出偶数，奇数概念之后，可让学生说说，生活中通常是怎样称呼偶数.
奇数的。

学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）
2 、 5 倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来 说，
理解起来不容易。 为此教学时要善于从学生的经验出发， 鼓励学生从不同的 角度、
用不同方法去探究规律， 启发学生大胆地表达自己的观点， 培养学生思维 的灵活
性和发散性。
五年级的学生一般都能自主发现与陈述5.2的倍数特征，对于那些已经知道了结
论的学生，也应该要求他们通过圈数，框数，看看自己所知道的结论在百数表中有什
么规律。

教学目标
教学目标：
1、让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征；会运
2

用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个
自然数是偶数还是奇数。
2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探
索意识，进一步感受数学的魅力。

教学重点和难点
教学重点：探索、发现2和5的特征。

教学难点：通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数

教学策略选择与设计
上课一开始，就复习了倍数的有关知识，为新课的学习作铺垫。接着我设计了这
样一个问题：我不用计算就能很快判断出一个数是不是2或5的倍数，你们相信吗？
不信就请你们任意说出一个数来考考老师。这样引入课题，不但大大调动了学生学习
的积极性，而且能激起学生探究的欲望。然后呈现“百数表”，让学生从百数表中找出
2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，在此基础上，引导学生观察这些数，找出
它们的特征。在学生总结出2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。在学生总结
出5的倍数的特征后，紧接着又让学生继续观察，找一找2的倍数和5的倍数有没有
相同的数，然后看看这些数又有什么特征。学生很快就发现了既是2的倍数又是5的
倍数的数的特征。教学中，我留给学生充足的时间，放手让学生自主发现，学生在体
验中获取了知识，有效地提高了学习的质量。

教学环境与资源准备
PPT课件 微视频
教学过程
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教学内容 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图
一、设疑激趣，导入新课。 1.同学们，上节课我们学习了如何求一个数的倍数，你们能说说2的倍数有哪些吗？ 2.现在我要换一种方式考考你们，在下面这些数中找出2的倍数。 3，5，6，9，10，18，11，32，44，47 3.揭示课题。 今天我教你们一个新本领，奥秘就藏在2和5的倍数的特征之中，让我们一起来探讨2、5的倍数究竟有什么特征吧！(板书课题：2、5的倍数的特征) 1.先思考，回顾上节课所学的知识，然后回答老师提出的问题，重点说出：2的倍数的个数是无限的。 2.观察这些数，找出2的倍数。 3.明确本节课要学习的内容。

二、探究2和5的倍数的特征。奇数和偶数的概念 1.课件出示教材9页百数表。 (1)在百数表中找出2的倍数，并圈起来 (2)(2)引导学生观察这些数，发现2的倍数的1.(1)在百数表中用自己喜欢的方法圈出2的倍数， (2)在小组内交流自己的发现，可能答出：这些数个位
4
特征，以及这些数与2之间的关系。 2.验证发现。 (1)任何整数，只要个位上是2，4，6，8或0，这个数就一定是2的倍数。 (2)引导学生说一说自己验证了哪些数，得出了什么结论，并用一句话总结2的倍数的特征。 (3)根据学生的汇报板书：2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。 （4）.提问：谁能说一说你找出了哪些5的倍数？ （5）.引导学生观察、思考：5的倍数有什么特征？ （6）.引导学生交流、讨论：是不是任何一个自然数，只要是5的倍数，个位上就一定是0或5。 （7）.得出结论：个位上是0或5的数，一定上的数是0，2，4，
6，8。
2.(1)按照老师提
出的要求在草纸
上任意写出几个
个位上是0，2，4，
6，8的不同位数
的数，用这几个数
除以2，验证自己
的发现。
(2)汇报自己验证
的数，与大家交流
自己的结论：不管
是几位数，只要个
位上是2，4，6，
8或0，这个数就
一定是2的倍数。
(3)师生共同总结
2的倍数的特征。
（4）5的倍数同
上
5

是5的倍数 3.指导自学：阅读教材9页，看看是2的倍数的数叫什么，不是2的倍数的数叫什么。 4.教师总结：自然数按是不是2的倍数可分为奇数和偶数两大类。0是最小的偶数。
汇报自己的自学
成果：在自然数
中，是2的倍数的
数叫偶数(0也是
偶数)，不是2的
倍数的数叫奇数。

五、巩固应用。 1.下面哪些数是奇数？哪些数是偶数？ 44 77 136 603 500 4094 8109 2.把恰当的数填入( )里。 2的倍数：5( )，9( )，2( )，4( ) 1.先观察数，再根据数的特点作出正确判断。 2.根据2的倍数的特征，独立完成此题。

六、课堂总结，拓展延伸。 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。
板书设计：
2、5的倍数的特征
2的倍数：个位上是0，2，4，6，8的数。
5的倍数：个位上是0或5的数。
6

自然数偶数奇数
整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，其他不是2的倍数的数叫做奇数。
2、5的倍数的特征：个位上是0的数。

教学反思、总结

通过自主学习，大部分学生能根据2和5的倍数特征，找出能被2和5整除的数，
学生兴趣高涨，积极性高，课堂有效性大大增加。

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晒课《学弈》教学设计

晒课《学弈》教学设计

“晒课”教学设计课题名称《学弈》课时1课时学科语文教材版本人教年级六年级上（下）册下册工作单位旬阳县双河镇庙坪九年制学校授课教师汪兴龙一、教材分析《学弈》这篇课文是小学语文六年级下册的一篇讲读课文，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

也是小学生接触的又一篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。

由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大。

因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解重点语句的意思，领悟文中所蕴含的道理，作为教学的难点来突破。

二、学情分析文言文是我国优秀的古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，在小学阶段让学生接触一点文言文，初步感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，增强文化内涵，提高小学生的语文素养有很多好处。

1、体现“以读为本”的理念，本节课让“读”始终贯穿着整个教学过程。

在读中感受文言文的韵味；在读中感悟文中所蕴涵的深刻道理；在读中获得思想启迪；在读中提高学习文言文的能力。

2、把学习文言文的方法交给学生，让学生自主探究、感悟，教师适当点拨扶助，必要时精当讲解。

不但读懂内容，更了解获取信息的过程。

3、让学生在轻松愉悦的氛围中学习文言文，感受祖国语言文字的博大精深，从而喜爱文言文。

三、教学目标（一）知识与技能1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、让学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。

3、理解重点句，领悟文中所蕴含的道理。

（二）过程与方法1、通过多媒体教学引发学生的兴趣。

2、用多种方式朗读、成诵，让学生在读中充分感受文言文的韵味；让学生自主探究、感悟，教师适当点拨扶助，必要时精当讲解，让学生弄懂文意及其所蕴含的道理。

（三）情感态度与价值观让学生明白要想学有所成必须专心致志，三心二意将一无所获；态度决定成败的道理。

晒课教案

晒课教案

2.2.1平行四边形的性质（1）【教学目标】知识技能：1.能准确叙述平行四边形的概念和性质. 并能用符号语言表示.2.能初步应用平行四边形的概念及其性质进行计算和证明.能力目标： 经历平行四边形的概念及其性质探究过程，发展合情推理能力，体会转化、数形结合等数学思想情感态度:1.通过图片欣赏，感受数学在生活中的运用，激发学习热情.2.在探究活动中，学会与他人合作、交流思维过程和探究结果.【教学重点、难点】重点：理解并掌握平行四边形的概念和性质；难点: 通过教学活动探索平行四边形的性质，培养学生学习的思维能力，规范学生在解题中的书写格式。

【教学过程】一、创设情境、引入新课1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？你能总结出平行四边形的定义吗？(1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．(2)表示：平行四边形用符号“例：在平行四边形ABCD 读法：平行四边形ABCD 注意：① 点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．②平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线。

二、合作交流、解读探究平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下．请同学们拿出已准备好的两个全等三角形，以四个同学为一小组，开展探究活动。

请你按不同的方法拼成一个四边形，你能拼出几种不同的四边形用两个全等的三角形可以拼成6种不同的四边形。

请同学们观察上述图形，你能指出哪几个四边形是平行四边形？平行四边形可以分为两个全等的三角形，由图④为例（标上字母）。

请同学认真观察这个平行四边形，你能发现边与边、角与角之间有什么关系？ （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中，相邻的角互为补角．（相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角．注意和第一章的邻角相区别．教学时结合图形使学生分辨清楚．）（2）猜想 平行四边形的对边相等、对角相等？下面证明这个结论的正确性．已知：如图，ABCD ，求证：AB ＝CD ，CB ＝AD ，∠B ＝∠D ，∠BAD ＝∠BCD ．分析：作ABCD 的对角线AC ，它将平行四边形分成△ABC 和△CDA ，证明这两个三角形全等即可得到结论．（作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题．）证明：连接AC ，∵ AB ∥CD ，AD ∥BC ，∴ ∠1＝∠3，∠2＝∠4．又 AC ＝CA ，∴△ABC ≌△CDA （ASA ）．∴ AB ＝CD ，CB ＝AD ，∠B ＝∠D ．又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3，∴ ∠BAD ＝∠BCD ．由此得到：平行四边形性质1 平行四边形的对边相等．1·平行四边形性质2 平行四边形的对角相等．用符号语言表示：三、应用迁移、巩固提高例1：如图，四边形ABCD 和BCEF 均为平行四边形，AD=2cm , ∠A=65°, ∠E=33° ,求EF 和∠BGC.(3)(2)(1)(6)(5)(4)D C B A解：∵四边形ABCD 是平行四边形，∴AD=BC=2cm ,∠1=∠A=65°.∵四边形BCEF 是平行四边形。

小学思想品德晒课教案设计

小学思想品德晒课教案设计

小学思想品德晒课教案设计教案标题：小学思想品德晒课教案设计教案目标：1. 帮助学生了解思想品德的概念和重要性。

2. 培养学生正确的价值观和道德观念。

3. 提高学生的思想品德素养和道德水平。

教学重点：1. 学生能够理解思想品德的概念和内涵。

2. 学生能够通过案例分析和讨论，形成正确的价值观和道德观念。

3. 学生能够运用所学的思想品德知识，解决实际问题。

教学难点：1. 如何通过案例分析和讨论，引导学生形成正确的价值观和道德观念。

2. 如何培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备幻灯片，包括思想品德的定义、重要性以及案例分析等内容。

2. 教师准备案例分析的材料，包括一些与学生生活相关的道德问题。

3. 学生准备笔和纸，用于记录思考和讨论的结果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的课程内容和目标，引起学生的兴趣。

2. 教师通过提问，引导学生思考：你们觉得什么是思想品德？为什么思想品德对我们的成长很重要？二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过幻灯片讲解思想品德的定义和内涵。

2. 教师通过举例子，让学生更好地理解思想品德的重要性。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师提供一些与学生生活相关的道德问题，如：偷东西、欺负同学等。

2. 学生分组讨论，并记录下自己的观点和理由。

3. 学生代表发表自己的观点，并与其他组进行交流和讨论。

4. 教师引导学生总结出正确的道德观念和价值观，并与学生进行讨论和反思。

四、思考与总结（10分钟）1. 学生个人思考：你在今天的讨论中有什么收获？你对思想品德有了什么新的认识？2. 学生与同桌分享自己的思考和感受。

3. 教师进行总结，强调思想品德的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立正确的道德观念和价值观。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请写一篇关于你在日常生活中遇到的一个道德问题的作文，并提出你的解决方案。

2. 教师提醒学生注意作文的结构和语言表达。

晒课课程设计

晒课课程设计

晒课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个部分：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关数学公式、定理和定律。

2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的实验操作能力和数据处理能力。

3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神，增强团队合作意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和方法的讲解，通过实例让学生深刻理解并掌握。

2.相关数学公式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力。

3.实际问题的分析与解决，让学生学会将所学知识运用到实际中。

4.实验操作和数据处理，培养学生的实践能力和数据观念。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握基本概念、原理和方法。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识运用到实际问题中。

4.实验法：进行实验操作和数据处理，培养学生的实践能力和科学精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够顺利进行实验操作。

通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握XX学科的知识，培养他们解决实际问题的能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现，以及课堂讨论的积极性，评估学生的学习态度和理解能力。