2019-2020年语文A版四年级上册《斑竹姑娘》教学设计 1

10 短文两篇【教学目标】1.认识、会写“篇、枣、怯、通、缎、影、悲、纤、茧、竭、挣”11个生字；辨析多音字“冠、尽”。

2.有感情地朗读课文，感受生动形象的语言。

3.理解课文内容，明白课文蕴涵的道理：自然界的一切事物都在按照自己的规律发展，我们要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。

【教学重点】掌握生字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【教学难点】从小马和小毛虫的成长中受到启迪。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课课测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教师：导读、归纳相结合。

学生：自主、合作、探究相结合。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字的音、形、义，理解《小马》中的重点词句的含义。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，了解小马在成长过程中的变化。

【教学过程】一、提问导入，揭示课题。

（课件出示马的图片）同学们，你们喜欢马吗？为什么？因为马给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1. 学生自由读课文，画出生字新词，联系上下文理解词语。

2.学生汇报交流自学情况。

（1）通过自学，你掌握了哪些生字词？（课件出示生字），指名学生读，随机正音。

重点指导：“篇”的声母是p不是b。

“枣”是平舌音。

“影”是后鼻音。

“冠”是多音字，在文中读“guān”。

形近字：“篇和遍”“缎和锻”的异同。

（2）指名分段读课文，听后评价。

三、品读探究，指导朗读。

1.默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用横线标记。

（1）指名说说小马在成长过程中有什么变化？（2）学生汇报，板书：胆小得不敢离开→怯生生地离开→长大了许多2.课文中的哪些描写让你喜欢，说说你喜欢的原因。

（1）课件出示：“丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。

我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。

它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。

”①读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？（从“直打战”“毛乎乎”“紧紧挨着”这些词语，体会到刚出生的小马瘦弱胆小，十分依赖妈妈。

少年总编教学目标1.识字写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2.有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己的感受或体会。

3.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达能力。

4.通过学文触动心灵，培养学生良好的道德品质。

教学重点朗读课文，理解迪罗达贝里富有同情心、舍己为人的高尚品质。

教学准备教师准备相关的音像资料。

学生课前做好预习。

教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.说一说我们平常能为家乡、为社会做些什么？2.引入12岁的迪罗达贝里的故事。

3.板书课题、读题。

二、检查预习。

1.指名分段接龙读课文。

2.评议并正音。

注意：鞋袜赚钱刊登文章印刷厂撰稿方式沉默致谢3.合作小组检测本课的会认字。

4.同桌两人检测读文情况。

三、感知课文。

1.齐读课文。

2.说一说：你从读文中知道了什么？3.概括课文的主要内容。

四、练习写字。

1.师重点指导写“袜、费、剩”，注意“袜”字的右边、“剩”字左边和“费”字的笔顺。

2.学生练写，教师巡视指导。

五、作业：1.将本课的“会写字“写完。

2.熟读课文。

第二课时一、复习字词。

听写：杂志袜子文章浪费口袋工厂剩下二、读文理解。

1.默读课文，想一想：文中哪些地方最使你感动？（读读画画，并写上批注。

）2.交流并随机朗读，谈自己的体会（交流批注）。

重点句段如：……他写了一封又一封，每封信上都写着：“我打算一个人办一份杂志，用赚来的钱给同学们买袜子……”达贝里坚定地说：“如果杂志卖不出去，我可以在你的印刷厂干活，干一年或者两年都行，用这样的方式来支付印刷费。

”一出印刷厂，他马上去了商店，用所有的钱买了五十双袜子，根本没想到为自己买双新鞋。

……3.读到这里，你想对达贝里说些什么？4.在书上写下自己的话。

三、对比阅读。

对比《少年总编》和《心愿》，你发现它们在故事内容、写作人称、叙述方式等方面有什么异同？你更喜欢哪篇？为什么？四、作业：1.有感情地朗读课文。

2.摘抄文中的好词好句。

《斑竹姑娘》资料
毛竹笋的营养价值
毛竹笋是公认的最佳绿色天然食品，是传统的森林蔬菜之一，被列为“素食第一品”的“山珍”之一；在日本、加拿大和韩国，更是被认作“餐餐必备，天天必食”的蔬菜。

据测定，每100克竹笋中含蛋白质3克、脂肪0.2克、糖类0.4克，还含有维生素B1、维生素B2、磷、铁、钙和18种氨基酸、胡萝卜素等成分，是一种全天然营养食品。

近年来还发现竹笋具有减肥、降血脂、抗衰老等多种保健功能，是一种新型的保健食品。

竹笋中含量最多的纤维素，在现代营养保健上有着重要作用。

常吃纤维素多的食品，可防治高血脂症、高血压、冠心病、肥胖病、糖尿病、肠癌及痔疮等疾病。

这是因为纤维素在肠内可减少人体对脂肪的吸收，增加肠里动，促进烘便函排泄。

因此，纤维素又被现代营养学家称之为“第七营养素”。

雪姑娘教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。

2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。

3.理解课文内容，感受人间的真情。

4.续编故事，培养学生的想象力。

教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。

理解课文内容，感受人间的真情。

教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。

1.积累与雪有关的诗句。

如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”（唐·岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

”（唐·李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。

3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。

二、初读课文，识字教学。

1.听录音朗读课文，感知童话内容。

2.自主合作认识本课的生字。

（1）会认字：嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似锦夜莺ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ树草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。

（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。

（2）词语练一练。

晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠guān（）guàn（）4.写字练习。

观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。

同桌互评写字情况。

5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。

6.同桌互挖地雷读课文。

教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。

7.指名接读课文，相机正音。

8.学生用自己的话概述童话的大概内容。

三、作业。

1.写一写生字表里的字。

2.有感情地朗读课文。

3.积累与雪有关的成语。

第二课时一、积累词语，导入新课。

学生积累与雪有关的成语（或词语）。

如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”……二、品读童话，感受真情。

1.指名分段轮读课文。

2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。

2019-2020年四年级语文上册 敦煌莫高窟 3教案 浙教版 教学目标： 1、通过学文及观赏，感悟敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，培养对民族文化的兴趣。 2、学会10个生字，正确理解词语。 3、能给各段找出重点词句。 4、流利朗读全文，背诵第4、5自然段。 5、通过《作业本》中的习题，练习相应的语文技巧，如关联词造句、缩写句子、加标点等。 教学准备： 敦煌莫高窟视频资料 教学设计流程：

一、视频观赏，入情入境 师：中华民族历史悠久、文化、艺术源远流长，在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我们就要走近它，了解它。 说说看了后，哪一点留给你的印象最深？ 二、初读课文，自学字词 1、结合朗读课文学习生字。 2、研究这10个生字，哪几个容易念错或写错，用不同的符号注上，如*。自己写几次或念准确。 3、结合上下文理解词语，把你赞赏的词圈出来。 4、想想每个自然段分别介绍什么？找出重点词。 （教师板书生字） 三、自学交流 1、请读课文，一人一个自然段，看看生字念准了没有。 2、谁想当小老师？把你刚才标出的容易出错的生字上讲台向同学们介绍指导。评评哪个小老师当得好。 3、指名把你最欣赏的词大声念出来，有同感的举手以示赞同。 4、交流重点词，说说理由，统计支持者，归纳结论。 四、再读课文，初步感悟 再读课文，请用一句话表达你的感受。课文中有的把它画下来，也可以自己想出一句来说。 五、设计练习，培养能力 1、自己设计一个复习生字的练习题，相互交换做。 2、熟读第4、5自然段，能背诵。 六、播放课件，诱发兴致 1、播放自行制作的课件，内容根据课文定，但只有画面，没有讲解。 2、你觉得老师做的这些画面用来上课给小朋友看，有没有需要改进的地方？ （需配上讲解和合适的音乐） 3、老师想请你们大家来给画面配上讲解的声音，课文作为讲解台词。分几个人作介绍。 A、你们看，要请几个人讲？为什么？（明确课文分三段） B、你愿意讲哪个内容？ C、想想一名好的讲解员或导游必须符合哪几个条件？（或：你对自己的讲解有什么要求？） D、你需要多长时间作准备？ E、如果你能比课文中的文字讲得更生动具体，就更了不起，老师支持你！ 七、尝试讲解，点拔引导。 1、请准备好的同学在学习小组内试解 2、指名上台指着画面介绍，师生们作为游客的身份倾听并观赏，然后组织评议。 3、评选最佳讲解员：强调“点”“面”结合的讲解方法。 （注：在语文实践活动中理解课文内容，培养运用语言文字的能力） 八、选配音乐，陶冶情感 1、你想，这些画面，我们配上什么样的音乐比较合适？ （启发：课文最后一句话可以作为依据） 2、教师播放几段不同风格不同器乐演奏的曲段，让同学们听后择一段。 A、小提琴曲《新疆之春》 B、古琴曲《高山流水》 C、笛子独奏…… 九、再播课件，激发想象 该课件有讲解有音乐，声情并茂：看看这些塑像和壁画，你想到了什么？ 十、课外拓展，练习写作 请同学们课后去观赏一幅自己喜欢的图画，仿照第4自然段的写法，写一段话。 十一、复习字词，尝试背诵（略） 十二、习作交流，组织评议（略） 十三、作业指导，独立完成（略）

部编人教版四年级语文上册全册教案一、班级分析本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，但主动性较差，不能集中注意听对方讲话。

大部分学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。

学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。

但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分单元编排。

全册共分8个单元。

各单元包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编排。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

2019-2020年四年级语文上册教学计划教学设计教案一、学生情况分析。

二、教学目的。

（一）思想教育。

X |k |B| 1 . c |O |m1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

X k B 1 . c o m（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读366个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

第1课《观潮》教材分析：本单元以“神奇的大自然”为主题。

《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。

学情分析1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。

农村孩子在这方面比较薄弱。

2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。

教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重难点：1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

2、有条理地说说江潮来时的情景。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）3、（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”“观潮最佳地点”。