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译林版三年级英语上册第三单元第1课时教案

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三年级上册第三单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’s myfriend.。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友。

3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we will learn about “Friends”.【设计意图：让学生体会friends的意思，带动学生在课堂开始时的学习热情，为下一步学习进行铺垫。

】Step 2 PresentationT: Boys and girls, today we’re going to learn “Unit 3 My friends”. (PPT呈现“Unit 3 My _rien_”) Look at the screen. Can you tell me which letters are missing here? S: F and D.T: Right. Say after me: Friend, My friend.S: Friend, my friend.(学生跟读两遍)T: In the song, I know Tom is Jerry’s friend. Minnie is Mickey’s friend. Who is your friend?S: … is my friend. (请数名学生回答)T: I know who your friend is. Now let’s chant about friends. (PPT呈现儿歌) Follow me, please.Friends, friends, 1-2-3.All my friends are here with me.You’re my friend. You’re my friend.Y ou’re my friend. You’re my friend.S: (Say the chant after the teacher.)T: You did a good job. Let’s sing it now. (PPT播放儿歌视频) You can stand up and sing with the music. If you can, you can also act with the teacher.【设计意图：通过以旧引新的方式教学单词，并渗透发音规律的学习。

通过师生真实自然的交流，教学句型… is my friend.，并结合儿歌的说、唱复习所学。

】Step 3 Story time1. Watch and answerT: Let’s watch the cartoon and find the answers to these two questions: Who’s Yang Ling’s friend?Who’s Mike’s friend?(播放动画)T: Do you know who Yang Ling’s friend is?S: Mike.T: Who’s Mike’s friend?S: Yang Ling.T: Yes, you’re right.【设计意图：帮助学生整体感知课文。

】2. Read and findT: How do you know? Can you read the story again and find the sentences? (读一读，找出介绍朋友的句子)S: (读课文后回答) She’s Yang Ling. She’s my friend.He’s Mike. He’s my friend. T: Wonderful! Say after me. She’s Yang Ling. He’s Mike. (边说边PPT呈现句型和人物图片)S: She’s Yang Ling. He’s Mike.T: Can you introduce the students on the screen? (PPT呈现教材中的人物图片) If you have problems, you may discuss with you partners. (放手让学生自主进行小组讨论)S: (四人一组进行介绍)T: Now who can try?S: She’s Yang Ling. He’s Liu Tao. She’s Helen. He’s Wang Bing. He’s Mike. She’s Su Hai.T: Great. Do you find any rules?S: Yes. 男生都是用He’s，女生都是用She’s。

T: Good job!【设计意图：引导学生理解故事，并掌握故事中的句型。

过程中关注学生自主学习和小组学习能力的培养。

】3. Read the story(1) T: Open your books and read after the tape. Pay attention to the pronunciationand intonation.(让学生仔细听，尽可能地模仿磁带的语音语调)(2) T: Now can you read and act this story in groups? Please have a try.(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)【设计意图：通过模仿、朗读和表演故事，进一步复习和巩固所学，并关注学生朗读习惯的培养。

】Step 4 Introduce your friendT: Look at the pictures. He’s Daniel. He’s my friend. She’s Yvonne. She’s my friend.(PPT呈现两张朋友的照片，老师作示范) Can you introduce your friends to your deskmate like this?S:(四人一组练习)A: Good afternoon/Hello/…B: Good afternoon/Hello/…A: How are you?B: I’m fine. Thank you.A: This is … She’s/He’s my friend.B: Nice to meet you.C: Nice to meet youtoo.…【设计意图：从故事回归生活，通过同伴间真实自然的交流，综合运用并巩固本课所学。

】Homework 家庭作业1. 听磁带，大声朗读Story time五遍。

2. 制作朋友卡并和父母进行简单的交流、介绍。

Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、PPT板书设计：Unit 3 My friends说课在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生通过歌曲“Friends”的动画体会本单元重点单词friends的意思。

边听边唱不仅能在课堂伊始带动学生的热情，也为后面的学习进行了铺垫。

教师亦可根据自己的实际需要调整此部分所用的歌曲。

接下来通过师生真实自然的交流教学单词friend，并渗透句型…is my friend.。

通过儿歌“Friends”的说唱表演让学生进一步巩固所学。

边唱边动的形式易于激发三年级学生的学习积极性，此部分所用的儿歌为网络资源，以激发学习兴趣为主，学生会跟唱即可。

在故事学习部分，先通过观看动画，让学生找出Mike和Yang Ling的好朋友分别是谁，再通过朗读故事找出他们是介绍自己好朋友的句子，进而在理解故事的基础上进行本课核心句型的学习。

最后从书本回归生活，让学生结合自己的实际情况，向同伴介绍自己的朋友。

这一从整体感知、关注细节、学习句型到最后实际运用的学习过程，始终在交流朋友、认识朋友、介绍朋友的情境中展开，符合学生学习、掌握、运用语言的规律。

特别分享：●关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取●关注学生自主学习和小组学习能力的培养●关注对话的理解和表演，指导怎样读。

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译林版英语三年级上册Unit3教案备课

译林版英语三年级上册Unit3教案备课

译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。

本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。

具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。

二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。

2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。

难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。

2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。

3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。

4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。

5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。

6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。

六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。

2. 本课的重点单词和句子。

七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。

答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。

答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。

译林版英语三年级上册Unit3教案备课

译林版英语三年级上册Unit3教案备课

译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，围绕描述朋友的外貌特征和性格展开。

具体内容包括：Story time部分的篇章学习，重点掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，以及相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与朋友外貌和性格相关的词汇，如：tall，short，fat，thin，funny，nice等。

2. 能够运用一般现在时的肯定句和否定句结构描述朋友的特点。

3. 能够在真实语境中运用所学知识进行交流，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时肯定句和否定句的运用。

2. 教学难点：正确运用一般现在时描述朋友的特点，以及词汇的发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示朋友的照片，引导学生谈论朋友的特点，激活已有知识。

2. 新课展示：学习Story time部分，讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，学习词汇和句型。

3. 实践活动：a. 小组讨论，用所学词汇和句型描述组内成员的特点。

b. 学生上台展示，其他同学猜测描述的是哪位朋友。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生正确运用一般现在时描述朋友的特点。

5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词汇：tall，short，fat，thin，funny，nice等。

2. 句型：He/She is；He/She isn't3. 一般现在时的肯定句和否定句结构七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的朋友，不少于5句话。

2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. He isn't shy. He likes playing basketball. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后观察身边的朋友，用所学知识进行描述。

译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案

译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案

译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。

教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。

2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。

2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。

3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。

4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。

5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。

六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。

七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。

2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。

2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课

2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课

2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，涉及章节为第一至第三课时。

详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特点，掌握一般现在时态的用法，学会使用“I havea friend, his/her name is He/She is”等句型介绍朋友。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与朋友外貌和性格相关的词汇，如：tall, short, fat, thin, friendly, nice等。

2. 能够运用一般现在时态描述朋友的特点，掌握句型“I have a friend, his/her name is He/She is”。

3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述朋友外貌和性格特点的词汇。

2. 教学重点：掌握句型“I have a friend, his/her name is He/She is”并能在实际情景中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片，朋友的照片。

2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：展示一张朋友的照片，引导学生用中文描述这位朋友的外貌和性格特点，为新课内容做好铺垫。

2. 呈现：播放PPT，展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如：tall, short, fat, thin, friendly, nice等。

3. 练习：学生两人一组，运用新学词汇和句型描述彼此的朋友，教师巡回指导。

4. 应用：设置真实情景，让学生用所学知识进行交流，如：“I have a friend, his name is Tom. He is tall and friendly.”5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新知识点的掌握程度。

六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 主要句型：I have a friend, his/her name is He/She is3. 重点词汇：tall, short, fat, thin, friendly, nice等。