《晏子使楚》第二课时教学设计
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《晏子使楚》第二课时教学设计
——北师大版小学语文第10册
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习，引导学生理解晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辩的口才成功反驳楚王的三次侮辱，维护了自己和齐国的尊严。
3.激发学生为维护国家尊严挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
【教学重点】
从文本中感悟晏子出使楚国时为维护齐国尊严表现出的聪明才智。
【教学难点】
从人物语言中体会人物的品质。
【教学准备】
学生准备：搜集有关晏子的故事。
教师准备：教学课件
【教学过程】
一、故事导入。
这是一次外交史上的伟大胜利。
我们来一起欣赏一位著名外交家的才能……(出示第1张PPT)
在春秋时期，也有一位出色的外交家，今天请随老师一起走进课文《晏子使楚》，让我们一起去领略齐国大夫晏子的风采吧！（出示第2张PPT）
1.板书课题。
（生齐读两遍）
释题：子——古代对有贡献男子的尊称，如：孔子、孟子等
使：出使。
楚：楚国。
2.文中最能解释课题的是哪一句话？
（齐国派晏子出使到楚国去）
（设计意图）从周恩来的智慧故事导入，能自然地激发学生的兴趣，引导他
们从故事中感悟语言的魅力，巧妙地做好故事向文本的过渡和衔接。
二、温故知新。
（出示第3张PPT）
1.使臣用今天的话说是个什么官？（外交官）
外交官代表什么？（自己和自己的祖国）
在晏子旁边板书：齐（让学生理解晏子此次出使代表的是齐国）
2.晏子出使楚国会见了谁？（楚王）受到了怎样的“接待”？（不断侮辱）晏子是如何应对的？（机智反驳）结果如何？（从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
）
（设计意图）简单的几个问题，学生清楚明了的知道晏子不仅代表自己，还代表了齐国。
教会学生学会用抓住主要人物、事件起因、经过、结果的方法概括课文主要内容，理出整体思路。
三、我是课堂小主人。
（出示第4张PPT）
1.一个要侮辱晏子显示楚国的威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严，两人之间展开了针锋相对的较量，课文哪些段落写的是他们较量的经过？共有几个故事？
2.默读课文3 —— 5自然段，找出楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样反驳楚王维护尊严的？（请用——线画出楚王侮辱的句子，用～～～线画出晏子反驳的话）
3.齐读第一个故事，思考：（出示第5张PPT）
当楚王让晏子钻狗洞时，晏子是怎么反驳的？结果如何？
4.分角色朗读第二个故事，交流：（出示第6张PPT）
（1）楚王为什么说齐国没有人？“冷笑”、“打发”这些词语表现了楚王的什么？
（2）面对楚王的再次侮辱，晏子又是如何反驳的？“严肃”、“拱了拱手”、“敝国”、“故意”这些词语表现了什么？
（3）这次较量的结果是什么？什么叫陪着笑？楚王为什么不生气反而陪着笑？
（设计意图）在读中感悟三次侮辱、三次反驳、针锋较量的经过。
主要采用
读读画画、讨论交流、逻辑推理的方式理解重点词语、重点句子，从而感悟晏子的智慧和他高超的语言艺术。
（4）古今大穿越。
（出示第7张PPT）
（设计意图）这个环节是对知识的延伸，学生在学习总结几个成语的同时，在朗读和对比中体会古文的凝练之美。
晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”
（张袂成阴挥汗如雨摩肩接踵）
聪明的孩子们，你们发现这段话和文中那些句子有联系吗？
（请找出来对比读一读，说说你的体会。
）
5.精读第三个故事，完成填空。
（出示第8张PPT）
橘长在淮南为（）长在淮北为（）
原因是：两国的（）
人在齐国（）在楚（）
原因是：楚国的（）更容易使人做盗贼
文中的两个水土意思一样吗？这次较量的结果是什么？
四、合作探究。
（出示第9张PPT）
1.通过三个回合的较量，楚王此时对晏子的态度发生了怎样的改变？
2.晏子是凭借什么征服老谋深算的楚王的？
（智慧爱国心）
（设计意图）再次品读、总结三个故事，体会人物的品质，引导学生理解晏子的机智勇敢、能言善辩、爱国之心。
五、我是小记者。
（出示第10张PPT）
学了课文，你认为晏子是一个怎样的人？
（可请小记者关于晏子随机展开提问）
（设计意图）充分调动学生的课堂活动参与热情，既训练了他们的语言组织能力，又在采访交流中再次感受体会晏子的人格魅力，达到升华文章主题，培养学生概括提炼能力、语言组织能力的目的。
六、课堂总结。
今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退了楚王的侮辱。
同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样维护好自己和祖国的尊严。
七、欢乐派送。
（出示第11张PPT）
1.不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。
——（德国）席勒
2.对人来说，最重要的东西是尊严。
3.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
4.祖国的尊严高于一切，人民的利益高于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。
（设计意图）给学生送去锦囊，让他们的情感得到升华，在今后的人生中，懂得时时处处维护好自己和祖国的尊严。
八、课外活动。
（出示第12张PPT）
1、自由组合排演课本剧
2、阅读《晏子春秋》
（设计意图）做好兴趣延伸，培养学生综合运用语文知识的能力。
继续引导学生在课余增加阅读量，养成积累语文知识的好习惯。
【板书设计】
晏子使楚
晏子（齐）楚王
不敢不尊重
面对侮辱巧妙反驳完全战胜
【教学反思】
我讲授的是北师大版小学语文第十册第七单元一篇主题课文《晏子使楚》。
《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，想达到从而侮辱齐国的目的；而晏子以
他自己的聪明才智，运用了针锋相对，将计就计，顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
我研究的主题是培养学生的逻辑思维能力。
设计理念：本文智力因素丰富，学生在认识、理解侮辱和反侮辱的过程中，可以体验到智力角逐的愉快。
教学中，应注意挖掘课文和学生的智力因素。
本节课，我觉得成功之处有以下几方面：
1.我能深入钻研教材等，在教学中牢牢把握住了文本的编写意图。
2.提前让学生做好充分的预习，如搜集晏子相关资料和熟读课文，学习时学生容易理解课文。
3.设计问题适中，符合学生的实际，教学思路清楚。
4.能抓住重点词语、重点句子，采用不同方式的品读，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，晏子反驳楚王是为了维护齐国的尊严。
5.能抓晏子反驳楚王的话，通过学生读、找、划、再读，思考句子隐含着的意思。
课堂上学生很好地体会出来了，训练了学生的逻辑思维能力。
6.在我是小记者环节，充分调动了学生的课堂活动参与热情，既训练了他们的语言组织能力，又在采访交流中再次感受体会晏子的人格魅力。
7.欢乐派送给学生送去锦囊，让他们的情感得到升华，在今后的人生中，懂得时时处处维护好自己和祖国的尊严。
不完美也是一种完美。
课堂同样也有几点欠缺之处：
1.教学中要起好组织、引导的作用，不要讲授太多，要尽可能让学生充分发表自己的想法和感受，主动性的学习。
2.作为一个语文教师，丰富的词汇和句子要信手拈来。
要有吸引和调动学生的语言和人格魅力。
3.今后我在驾驭课堂上，随机应变的能力有待加强。
