靠近你,温暖我(2)
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靠近你,温暖我
爱是冬天的火种,能化开心灵的坚冰;爱是黑夜的明灯,
使迷途者找到前进的方向;爱是沙漠中的清泉,给干渴者带
去希望……爱博大如海。老师,爱的传播者,学生成长的引
路人,要善于用爱发现爱、用爱唤醒爱。
心灵鸡汤
青春期危机是世界性的教育难题,青春期的学生很自
我,有成人感,最讨厌空洞的说教。家长、老师如果引导方
法稍有不当,不但起不到教育作用,反而容易引起学生的反
感。班会课是对全班同学进行思想教育的最佳时机,怎样有
效利用班会课值得每位班主任思考。讲故事、读美文等是值
得一试的好方法,通过讲故事、读美文,让学生的心灵在这
些故事、美文中荡去尘霾、吸收营养、健康成长,让他们变
得快乐而自信,坚强而博爱。最激动人心的是《心灵鸡汤》
中一篇篇励志故事,学生们从中分享他人或充满阳光或布满
荆棘的成长历程,体验意蕴隽永的人生感悟。最耐人寻味的
是《读者》中一篇篇情感故事,母爱、友爱,至真至纯的人
间真爱,让他们忽而沉思、忽而激动不已。最有意思的是选
自报刊的一些真实的平凡人的成功故事。
有一次班会课读了两则很有意思的故事。一个故事题目
叫“摸错门”。讲的是一个饭店老板由于饭店所处环境位置
不佳,生意一直冷清,他用尽各种办法招揽生意,就是不见
起色。在一次偶然的机会,他突发灵感,开发出了一系列饭
店“错”文化,吸引了大量顾客到饭店来找“错”的乐趣,
许多人从很远的地方慕名而来,饭店生意异常火爆。还有一
个故事讲的是一个进城摆摊修自行车的农民的妻子创业的
故事。她和丈夫租住在小区内一间常年不用的车库里,丈夫
在小区门口摆摊修自行车,她每天闲暇时间热心为小区内八
小时上班的居民带买小菜,大家给她报酬她说这是顺便,不
要钱。后来大家提议她干脆开个店,专门帮人代买菜。在大
家的帮助下她办起了第一家店,同样在大家的帮助下,她的
公司发展迅速,服务项目增多,从代买小菜到代为购物、代
交水电煤气费、打扫卫生、代看孩子等等,连锁店开了一家
又一家,由电话预约服务到实行网上预约服务,服务规格和
质量大幅提升,理所当然她成了百万富翁。听完故事讨论时,
同学们七嘴八舌,各抒己见。在讲感受时,当有个学生说道:
三百六十行,行行出状元,读书不是唯一的出路。“就是。”
一个调皮学生随即高声附和道,一副理直气壮的样子,好像
是在说“我平时不做作业,老师经常批评我,真是多余。”
班主任及时引导:“那么请大家想一想再回答:这两个平凡
人是怎样取得成功的。”有的同学说饭店老板肯动脑筋;有
的说那个农村妇女很善良;有的说饭店老板能够坚持;还有
的说农村妇女很勤劳……听完他们的发言,班主任会心地笑
了,说“饭店的老板贵在坚持,当他生意惨淡时,他想尽千
方百计来改善现状;他有胆有识,当灵感突现时,他大胆实
施;他也很有智慧,灵感源于智慧,智慧来自知识,一个有
知识的人才能随时随地作好准备抓住机会。机会属于有准备
的人,你们现在就是在为将来作准备。帮人买菜的农村妇女
勤劳、善良,虽然没有知识,却有着农村人的热心和朴实,
当然好心终会有好报,她的成功离不开小区热心人的帮助。
中国是礼仪之邦,和谐相处、乐于助人是我们的传统美德。
我们每个人做人做事不要事事斤斤计较,要热心帮助他人,
助人即助己,给予和获得同样快乐。”同学们听着,若有所
思地点点头。
不知何时起,孩子们不再为一点小事而争执不休,不再
为衣着不是名牌而抬不起头,不再把鄙夷的目光投向路边的
的环卫工人。看到残疾的老人,他们默默地推一把轮椅,看
到摔倒啼哭的小孩,他们微笑着扶起。班上有个同学出了车
祸,伤势严重,他们守在手术室外,焦急地等待结果,一等
就是四个多小时。当这个同学伤情稳定后,他们每天去看望,
带去同学们的支持和鼓励,并轮流为他补课……他们用行
动,无声地诠释着爱与被爱。
师爱不是给予和付出这么简单,它是一门艺术,是一种
基于“爱学生”的教育艺术。
“孩子,来,哭吧。”
班上有一个女生,长得白白净净,眉青目秀,模样甚是
可爱,老师们都很喜欢她。她在班上从未跟同学发生过摩擦,
班级劳动都是抢着干,可就是不爱说话,学习成绩始终上不
去,更特别的是从没见她笑过,经常一副冷冰冰的样子。她
姑姑还隔三差五打电话告她的状,说她破坏家里的东西,表
现极差。
班主任感到很奇怪,把她叫到操场边跟她慢慢摆谈,教
育她要跟姑姑一家和睦相处。刚开始时这个女孩埋着头咬着
嘴唇一言不发,任凭老师怎么劝说,就不吭气。后来班主任
改变了策略,跟她谈起她的父母。此时女孩的泪水夺眶而出,
所有的委屈、怨恨就像冲过闸门的洪水,瞬间爆发出来。原
来这女孩来自很远的农村,父母重男轻女思想严重,为了再
生一个儿子,在外打工多年未归,把她和年幼的妹妹丢在家
里。妹妹还小,没上学,借住在很远的农村外婆家,她借住
在县城一个远房姑姑家里,她们两姊妹已经在外婆家度过了
好几个春节。每当看到邻居家小孩过年穿着新衣服,跟爸爸
妈妈有说有笑、开开心心的样子,她就躲到一处独自哭泣。
她住在姑姑家里,大大小小的家务都要做,还要照顾姑姑家
两个年幼的小孩。当问到“你姑姑对你好吗?”时,女孩泣
不成声,老师一下什么都明白了,把女孩拉过来,让她靠在
自己的肩膀上。“哭吧,孩子,尽情地哭吧。”女孩边哭边说:
“他们谁也不想要我,我是多余的人。我恨他们!”女孩的
话深深地刺痛了老师的心,刺痛了一个母亲的心。她为没有
及时了解孩子的情况而自责,她为没有及早给予孩子帮助而
痛恨自己。她把女孩紧紧搂在怀里,就像妈妈抱着自己的孩
子。
了解到这个学生的情况后,班主任给予她格外的关心、
呵护,指定班上一位成绩最好、最热心的同学帮助她的功课,
早上到校时问问她是否吃了早饭,感冒时提醒她记得吃药,
天气变化时叫她及时加衣服……一边又做她姑姑的工作,希
望她理解初中学生学习任务重,应该多给她时间学习,适当
少做一些家务。一边又打电话给女孩的父母,希望他们能尽
快回来,即使回不来,也要多打电话关心孩子,与子女多沟
通,让她感受到父母的爱。经过长时间多方面的关心和教育,
女孩终于走出心灵的困顿,笑颜如花般绽放,成绩跃进班级
前十名。最后以优异的成绩顺利进入高中学习。此后,每逢
教师节,班主任都会收到来自这个女孩问候。
孩子需要的是什么?一个关爱的眼神,一丝会心的微
笑,一句鼓励的话语,一个紧紧的拥抱。教师发自内心真诚
的爱,会让孩子笑容灿烂、充满自信、活力四溢、追求成功、
心存感激。教师的爱,像撒满大地的阳光,给学生带来温暖,
也温暖了自己。