浙教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案
一、教学目标：
1.能够背诵《狐狸和乌鸦》并理解文章意思。
2. 能够正确使用一些生词，如：口善、什么、芝麻饼干。
3. 能够通过听、说、读知识，培养学生对动物、人物、事物的认识和判断力。
4. 提高学生口语表达及合作能力，培养学生较强的团队协作精神和能力。
二、教学重点与难点
重点：理解文章，背诵、运用生词。
难点：学生表达能力较弱，需要教师引导。
三、教学过程：
1. 导入：课件呈现狐狸和乌鸦图片，教师询问学生是否见过这两个动物，然后就“见过”这个词进行解释，学生逐一回答。
2. 检查：让学生自读《狐狸和乌鸦》，询问大家是否能背诵这篇文章。
3. 讲解：教师针对文章中的生词进行讲解，其中也包括一些比较重要的词汇，如口善、什么、芝麻饼干、感到骄傲等。
4. 分组合作：将全班分成四组，每组一名代表讲述一段故事。
在演讲前，按班级的顺序判断每一小组的内容是否准确。
每个小组都有一定的时间来准备其内容，这样
可激发他们的学习动力。
5. 课堂讨论：回到课堂上，让学生们讨论乌鸦为什么丢了芝麻饼干，是因为失误，还是狐狸的骗行。
在讨论的过程中，教师应引导学生积极表达自己的看法，并寻求证明。
6. 学生表达：最后一个任务是每个学生自己讲述故事，让每个学生都能有机会说话。
四、教学反思
此次课堂笑声不断，学生提高了口语表达和集体合作的能力，在同学互动和老师指导下，他们从中获得了很大的快乐，也学到了更多的知识。
可以通过此次学习，发
现学生较弱的领域，加强指导，让大家更全面地成长。
【教育资料】小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案1.小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、能借助拼音读通课文。
2、认识本课中的生字，读准字音。
教学重难点：把字读准确，把句子读通顺。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
今天，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
2、板书课题，教学词语：狐狸指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求：画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
读出生字字音，难读的字多读几遍。
把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。
出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。
狐狸馋得直留口水。
”正、直”读时不能把句子读破。
3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？4、指名学生读课文。
三、认识本课生字。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多刚一开口一溜烟狐狸一棵馋第二课时教学内容：精读课文。
教学目标：1、帮助学生理解课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。
教学准备：投影片。
教学过程：一、学习课文第一自然段。
1、指名读课文，思考讨论：这一自然段有几句话？每一句话告诉我们什么？2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？3、小结，指导朗读。
这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调”大树上”“树枝上”两个词语。
自由练读，指导朗读。
二、学习第2-5自然段。
1、自由读，思考：哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？（直流口水眼珠一转）出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的引导学生根据课文内容选出”直”正确的义项。
小学二年级语文《乌鸦和狐狸》教案及精选教学反思《乌鸦和狐狸》讲的是狐狸对乌鸦说了三次奉承话：假惺惺的笑着问候;假装关怀小乌鸦;假意夸乌鸦的羽毛真美丽、嗓子真好，最终骗到了乌鸦口中的肉。
下面就是我给大家带来的学校二班级语文《乌鸦和狐狸》教案及精选教学反思，盼望能关心到大家!学校二班级语文《乌鸦和狐狸》教案一教学目标：学问和力量正确、流利有感情地朗读课文。
过程和方法通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使同学懂得喜爱听奉承话就简单上当受骗的道理。
情感、态度和价值观通过“读读”、“说说”、“演演”，培育同学的语文实践力量和综合素养。
教学重、难点：领悟狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育同学懂得爱听奉承话就简单上当受骗的道理。
教学过程：一、故事导入，揭题激趣。
1、出示图片，老师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能依据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
3、这节课我们连续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。
1、生自由读1、2、3自然段。
(1)弄清乌鸦和狐狸的故事。
(2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。
2、朗读4-----8自然段。
(1)用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。
(2)大屏幕出示4、5、6自然段。
①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。
师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从想了想和笑着你会体会到了什么?”②、指导同学读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。
)③、分角色朗读。
④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。
(3)争论沟通。
①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?②、乌鸦为什么会上当?三、总结明理，拓展延长。
1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?2、编故事。
