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苏教版小学科学新三年级上册科学3.8 认识固体(教案)

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中间的体积最大，左侧的最小。
比较固体的大小的方法：我们通过肉眼观察看看每一对积木的数量，根据数量的多少来确定体积的大小。
2.哪一堆粉末的体积大？
方法：把粉末分别导入烧杯中，看看粉末在烧杯中刻度，然后根据刻度的大小，确定粉末体积的大小。
3.哪一个玩偶的体积大？
方法：把烧杯中加入一定量的水，记下此时的刻度，然会将玩偶分别放入烧杯，测量每一才排出的水量，然后确定玩偶的体积的大小。
固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。
5.拓展延伸：我们将黄豆和绿豆混合，想一想它们混合前后的质量有何变化？
混合前后固体的质量不变，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ改变。固体既可以混合也可以分离。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
小组活动，交流观察的发现和结果。
课堂练习
板书课题：认识固体
思考，回答。
通过图片激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
1.什么固体？
固体：具有一定的体积和形状的物体，如石头、橡皮、玻璃、塑料等。
出示：课文中的图片
2.教室里的物品哪些是固体？哪些不是固体？
固体：桌子、铁架台、烧杯、黑板、试管、凳子、黑板檫……
不是固体的：烧杯和试管里的溶液
3.下列物品是固体吗？说一说理由。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示：实物两个瓶子
这两个瓶子一个装有水，一个装有玻璃球，现在我们打开瓶子，把手伸进去摸一摸又怎样的感觉？
学生1：水是湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子是球形的，硬硬的能抓起来。
关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体，像玻璃球这一类物体，我们称之固体。今天就让我们一起走进课文《认识固体》，感受固体有哪些性质？
一、判断。
1.敲碎的粉笔仍然是固体。（）
2.烧杯中的溶液不是固体。（）
二、选择。
下列不是固体的（）
A、塑料膜
B、化肥
C、水
D、树叶
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
调查搜集资料，了解了解更多的固体，体会其性质。
课堂小结
通过本课的学习我们了解了什么是固体及固体的性质。
纱巾、面粉、食盐和羽毛。
像纱巾、面粉、食盐和羽毛都是固体。因为它们都有确定的形状，而且形状不易改变，形状的大小不同，还有轻重。
我们把物体的大小称之为体积，轻重不同说的是质量。
4.在生活中，你还能说出哪些固体物品？
学生思考，然后回答。
钢笔、小盒、橡皮、玻璃等
5.我们来研究固体的性质？
从颜色、形状、软硬、透明度来观察石块、米粒、纸片、橡皮。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
3.8认识固体
固体有确定的形状、体积和质量。
科学
苏教版科学三上3.8《认识固体》教案
课题
认识固体
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道固体有确定的形状、体积和质量。
2.尝试用多种方法比较物体的体积。
3.培养学生从多角度认识物体，在探究中愿意合作，愿意分享的合作态度。
重点
认识、观察固体的物质的共同的点，即有确定的形状、体积和质量。
难点
尝试试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。
物质性质
石块
米粒
纸片
橡皮
颜色
白色
黄白色
白色
白色
形状
椭圆形
椭圆形
长方形
长方形
软硬
硬
硬
硬
软
透明度
不透明
半透明
不透明
不透明
从观察我们知道：虽然不同的固体的颜形状、软硬、透明敷有一定的差别，但是固体有确定的形状、体积和质量。
（二）想办法比较固体的体积的大小
出示：课文中的图片
1.说说哪一组积木的体积大？
学生思考，然会回答。
4.想一想，你用什么办法来测量物品的体积？学生思考，然会回答。
我们可以用测量物品长、宽、高，然后根据长X宽X高=体积来确定。
（三）它们还是固体吗？
敲碎的粉笔、剪碎的纸和切碎的蜡
学生思考。
敲碎的粉笔、剪碎的纸和切碎的蜡还是固体。
大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成什么？它们还会是固体吗？
会变成细小的沙粒，但还是固体。

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8认识固体(教案)-三年级上册科学-苏教版

8认识固体(教案)-三年级上册科学-苏教版

组织课堂活动：设计观察固体样本、实验等活动，让学生在实践中掌握固体的特征。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与观察固体样本、实验等活动，体验固体知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-《固体的微观世界》：介绍固体的微观结构，如原子、分子排列和晶体结构等。
-《固体与艺术》：探讨固体在艺术创作中的应用，如雕塑、建筑、绘画等。
2.拓展要求：
-鼓励学生选择一种固体材料进行深入研究，了解其特性和应用，并撰写一份研究报告。
-鼓励学生通过实验或观察，探究固体在受力时的表现，如破碎、变形等，并记录实验过程和结果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《有趣的固体》：介绍各种有趣的固体，如晶体、金属、陶瓷等，以及它们的特性和应用。
-《固体与我们的生活》：探讨固体在我们日常生活中的应用，如建筑材料、家具、电子设备等。
-《固体的变化》：介绍固体在受到温度、压力等因素影响时的变化，如融化、凝固、变形等。
-《固体的微观结构》：探索固体的微观结构，如原子、分子排列和晶体结构等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对周围的世界充满好奇，对科学有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过动手操作来学习，喜欢通过观察和实验来探索未知。他们的学习能力逐渐提高，已经能够理解和运用一些基本的科学概念。他们的学习风格倾向于直观和体验，喜欢通过实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在认识固体的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-理解固体的性质可能会有些困难，因为固体的性质是抽象的，需要通过具体的例子来理解。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的性质》的第一节“认识固体”。

详细内容包括：固体的概念、固体的特性、常见的固体以及固体在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特性，认识常见的固体，并能运用所学知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生合作、交流、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对固体科学的兴趣，培养学生的环保意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：固体的概念、特性和常见固体。

难点：固体特性的理解与应用。

四、教具与学具准备教具：固体样品（如木块、石块、金属块等）、实验器材（如放大镜、天平、尺子等）。

学具：固体观察记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的固体物品，引发学生对固体的关注，提出问题：“你们知道什么是固体吗？”2. 新课导入：讲解固体的概念、特性和常见固体。

（1）固体的概念：固体是一种具有一定形状和体积的物质。

（2）固体的特性：固体不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。

（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。

3. 实践活动：观察、记录固体样品的特性。

（1）学生分组，每组发放固体样品和观察记录表。

（2）学生用放大镜、天平、尺子等工具观察、记录固体样品的特性。

4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

5. 随堂练习：发放练习题，检验学生对固体概念和特性的掌握程度。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 内容：（1）固体的概念：具有一定形状和体积的物质。

（2）固体的特性：不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。

（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你身边的固体物品，并描述它们的特性。

（2）为什么固体不易压缩？请举例说明。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念和特性有了基本的了解，但在观察、记录固体特性时，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

三年级科学上册第三单元固体和液体8认识固体教案(新版)苏教版

三年级科学上册第三单元固体和液体8认识固体教案(新版)苏教版

8 认识固体◆教学目标1.认识到固体是物体存在的一种形式。

2.知道固体有确定的形状，体积和质量。

3.理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。

4.学会用多种方法比较物体的体积。

5.观察、认识身边的固体物质。

6.探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。

7.探究比较两个体积接近的物体的方法。

8.培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。

9.培养学生从多个角度认识事物。

10.培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

◆教学重难点【教学重点】认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。

【教学难点】学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。

◆课前准备教师材料：木板玻璃各2块、大小乒乓球6大9小、等大的密封袋2个、可乐一瓶、锥形瓶心形瓶各1个、沙子1袋、玩具鸭子和小牛各1个、烧杯2个、干面条一袋。

学生分组材料：量杯2个、橡皮2块、粉笔、干面条、蜡烛、羊角锤。

◆教学过程一、导入新课1.提问：你在下图的物质中发现液体了吗？学生发言。

液体自己有没有它自己的形状？2.老师演示倒水，当倒进锥形瓶子里液体是什么形状？（锥形）当倒进心形瓶子里液体是什么形状？（心形）液体呈现的是容器的形状，液体自己有没有它自己的形状啊？（学生回答没有）3.讲述：我们2年级时学习过水的性质，一般把与水的性质相近的叫液体。

其实我们把所有常见的物质分成3类，气体、液体和固体，今天我们来一起认识固体。

板书：认识固体。

二、分析并证明固体有确定的形状、体积和质量（一）分析归纳总结固体有确定的形状1.找一找图片中的固体，说以说它是什么形状的？（学生回答）2.出示木板，这块木板是什么形状的？（长方形）这块玻璃是什么形状的？（正方形）这个乒乓球是什么形状的？（球形）这些固体都有它自己的形状吗？（都有）板书：固体都有确定的形状（二）分析并分组实验体验固体有确定的体积比一比大小1.图片中一堆西瓜中，哪个西瓜最小？为什么说它最小？学生回答可以用手比划一下大小。

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第二章《我们周围的物质》，第一节《认识固体》。

本节课将详细介绍固体的概念、特征以及固体在生活中的应用，通过具体的实物观察和实验，让学生深入了解固体这一物质状态。

二、教学目标1. 了解固体的概念，掌握固体的基本特征。

2. 能够区分固体与其他物质状态，并能在生活中找出固体的实例。

3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：固体特征的掌握，固体与其他物质状态的区分。

教学重点：固体概念的学习，固体实例的观察和分析。

四、教具与学具准备教师准备：固体实物（如石头、木头、糖等），实验器材（如放大镜、天平等）。

学生准备：学习用品（如笔、纸等），实验分组所需物品。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示固体实物，引导学生观察、触摸，让学生初步感受固体。

提问：同学们，你们知道这些物体有什么共同的特点吗？2. 新课导入教师简要介绍固体的概念和特征。

学生跟随教师学习，了解固体在生活中的应用。

3. 例题讲解教师出示例题，如：下面哪些物体是固体？教师引导学生分析、解答，巩固固体概念。

4. 随堂练习教师出示练习题，如：请找出你身边的固体物体，并说明其特征。

学生独立完成练习，教师巡回指导。

5. 实验探究教师组织学生分组进行固体实验，如观察固体的形状、硬度等。

学生分享学习收获，互相交流。

六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：固体概念固体特征固体实例七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的固体物体，并说明其特征。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体概念和特征的掌握程度，实验操作是否规范，学生参与度等。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的固体物体，了解固体在不同领域的应用，激发学生对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 实验探究的组织与实施5. 作业设计的针对性和有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）固体特征的掌握：固体特征包括形状、体积、质量、硬度等，这些特征是区分固体与其他物质状态的关键。