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高校大学生民族精神教育探讨
贺黑生
【期刊名称】《衡阳师范学院学报》
【年(卷),期】2006(27)4
【摘要】对高校大学生进行弘扬和培育民族精神的教育,必须坚持以人为本,紧密联系学生思想实际、学习实际和生活实际,才能收到实效.
【总页数】4页(P138-141)
【作者】贺黑生
【作者单位】衡阳师范学院,人文社科系,湖南,衡阳,421001
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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新视野ＮＥＷ ＩＮＳＩＧＨＴＳ 编辑ｆ杨睛ｆ Ｅ－－ｍａｉｌ：ｚｈｌｙｅｚａｚｈｉ＠１６３．ｃｏｍ
浅谈少数民族地区高职院校的 校园文化构建
少数民族高职院校根植于少数民族地区，从社会和济 发展角度而言，高职院校的发展壮大对提高少数民族科学 文化素质、带动地方经济的发展和进步、维护少数民族地 区的稳定有着重要的促进作用。从少数民族文化的继承和 发展的角度而言，学校又起到了传承文明、培养人才、创 新民族文化的载体作用。在社会经济高速发展的今天，少 数民族高职院校要突出自身的办学特色，更要注重结合地 方和自身的实际，继承优质民族文化传统，面向未来，更 新办学观念，构建独具特色的校园文化。 一、校园文化的内涵、功能 校园文化是学校物质文化和精神文化的总和，可分 为三个层次：表层文化——蕴藏于人们的物质生活中的器 质文化，这是一种外显的文化表现形式，主要指的是校园 的教学科研及生活设施（包括建筑、校园环境、教学科研 职业与教育 文／李铁虎 场地设备、图书资料等）；中层文化——主要指的是学校 的规章制度方面的制度文化及师生共同体现出来的艺术涵 养、礼仪行为规范、校纪校风等行为文化；底层文化—— 主要指的是学校继承历史、开拓前进中形成和传播的世界 观、人生观、价值观等观念文化，以及由此生成的办学理 念。这三种分层文化相互联系、相互作用，底层文化是核 心与灵魂，对表、中层文化的表现形式起决定性的影Ⅱ向作 用：表、中层文化是底层文化的外在表现，受底层文化的 制约和影响，又反作用于底层文化。 １．校园文化具有社会导向功能 ‘ 大学是知识密集、信息汇合、文化交融、人才荟萃的 场所，高等学校师生具有强烈的求知欲、探索精神和敏锐 的感知能力，因而高等学校的校园文化往往成为时代的风 向标和晴雨表，其发现和创造的思想、理论以及科技成果 和文化成果、培养的各学科门类的人才对整个社会的发展
１．加大课程建设与改革的力度，建立科学实用的课程 体系 课程建设与改革是提高教学质量的核心环节，也是教 学改革的重点和难点。在理论教学方面，正确处理专业基 础教学和专业教学之间的关系，课时分配、授课内容、引 导方向要合理，基础教学以应用为目的，以必需、够用为 度，专业课的教学注重加强针对性和实用性。在实践课程 方面，加强实践教学的同时注重理论和实践教学相结合。 当前艺术设计教育最大的弊端就是理论与实践脱节、课堂 与社会错位，指导学生认真完成一个项目远胜空讲一套理 论。艺术设计专业最佳的教学模式就是课堂教学与设计实 践相结合的“实践——理论——实践”形式。由理论教学 和实践教学组成的科学课程体系，能使学生在最短的时间 内，高效率地掌握与专业相关的分析、解决问题的能力。 ２．“产学研”研讨式教学模式 “产学研”研讨式教学模式，突破了传统的教学特 点，实现了生产、教学、科研三者的有机结合。一方面， 可以利用学校在学科上的优势，解决企业在产品开发和管 理等方面的实际问题，为企业排忧解难，并直接向企业输 送学生，方便企业找到自己需要的、能够直接上岗的应用 性人才，从而达到企业、学校、学生的互惠互利：另一方 面，教师可以向企业、社会申请课题项目，有助于使教师 自身在科研、专业实践能力、项目开展的教学和管理经验 能力的锻炼和提高，并促进学校对专业教学内容和教学方 法的准确定位，促使教学与企业需求紧密结合；同时，吸
高校加强大学生民族精神教育的途径作者：季喆君来源：《都市家教·上半月》2014年第10期【摘要】在分析弘扬和培育大学生民族精神重要意义的基础上，提出了在课堂教学、校园文化、社会实践中，弘扬和培育大学生民族精神的途径与方法，具有理论性和操作性。
【关键词】大学生；民族精神；教育民族精神既是一个民族认同的思想品格、价值取向和道德规范，也是一个民族心理、传统、文化、思想和情感的综合体现。
中华民族的崛起、复兴和发展，有赖于民族精神的传承、塑造和培育。
正如党的十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”。
“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程”。
在国际形势发生深刻变化的形势下，在国内改革发展稳定任务艰巨的新时期，在全面建设小康社会的征程中，如何弘扬和培育大学生民族精神，使大学生成为中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是高校必须认真研究和切实解决的重大课题。
为此，本文就高校如何弘扬和培育大学生民族精神作如下研究。
一、充分发挥课堂教学的主渠道主阵地作用高校的教育绝大多是集中在课堂中来完成的，进行民族精神教育必须紧紧抓住课堂教学这个主渠道。
然而当前情况下，教师在教学过程中通常采用机械灌输、简单说教的方法，使得学生对待民族精神教育存在态度上的偏差，易从心理产生抵触情绪。
因此，教师要发掘民族精神教育内容，引导学生从这些精神成果中“直观自身”，将前人精神发展的成果转化为自己的精神能力，从而超越自我，达到人格的丰富与完善。
民族精神是民族历史实践的升华。
今天的中国是昨天中国的延续，明天的中国是今天中国的发展。
中国近代启蒙思想家龚自珍说：“欲知大道，必先为史。
”因此，高校教学要注重对学生的历史教学，奠定民族精神教育的根基。
很难想象，一个不了解民族历史的人，能够成为一个具有民族精神的人；也很难想象，一个不了解民族历史的大学生，能够成为一个国家的合格人才。
高职院校中华优秀传统文化教育认知现状思考与建议1. 引言1.1 高职院校中华优秀传统文化教育的重要性高职院校中华优秀传统文化教育的重要性，是因为传统文化是一个民族的根基和灵魂所在，是历史的积淀和传承。
在当今社会，随着社会的快速发展和文化的多元化，传统文化逐渐被边缘化，甚至被遗忘。
高职院校中华优秀传统文化教育的重要性显而易见。
高职院校中华优秀传统文化教育可以帮助学生树立正确的文化自信。
传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神支柱。
通过学习传统文化，学生可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信心，增强对国家和民族的认同感。
高职院校中华优秀传统文化教育可以培养学生的审美情感和人文素养。
传统文化不仅包含了丰富的哲学思想和伦理道德，还有精湛的艺术表现和优美的文学作品。
通过学习传统文化，可以提升学生的人文素养，培养他们的审美情感，使他们具备更高的文化修养和艺术鉴赏能力。
高职院校中华优秀传统文化教育的重要性不言而喻。
只有通过传承和弘扬传统文化，才能让中华民族的文化底蕴得以传承，让中华优秀传统文化在当今社会焕发新的光芒。
希望高职院校能够更加重视中华优秀传统文化教育，为学生打下坚实的文化基础。
2. 正文2.1 高职院校中华优秀传统文化教育认知现状分析高职院校中华优秀传统文化教育的认知现状存在着一定的问题和挑战。
由于社会发展的快速变化和外部文化的冲击，学生的传统文化基础较为薄弱，对传统文化的理解和认知水平普遍偏低。
一些教师对于传统文化教育的重要性和方法不够重视，缺乏相关的专业知识和教学经验，导致传统文化教育在课堂上较为边缘化。
学校课程设置中关于传统文化的教育内容较为单一和片面，不足以满足学生全面发展的需求，使得传统文化教育缺乏系统性和深度性。
部分学生对于学习传统文化缺乏兴趣和动力，认为传统文化与现代社会脱节，难以产生实际的价值和意义。
这种观念的存在使得传统文化教育在高职院校中面临着学生认知的困难和挑战。
高职院校中华优秀传统文化教育的认知现状并不乐观，存在着诸多问题需要我们正视和解决。
高职院校在筑牢中华民族共同体意识方面承担的职责一、介绍中华民族共同体意识的重要性中华民族共同体意识是指中华民族成员对自己所属民族的认同感和归属感，是我国特色社会主义的核心价值观之一。
作为一个多民族国家，中华民族共同体意识的构建对于国家的统一和发展具有重要意义。
筑牢中华民族共同体意识是当前全社会面临的重要课题，在这个过程中，高职院校应该承担重要的责任。
二、高职院校应该为学生树立正确的民族观1. 作为教育机构，高职院校应该为学生树立正确的民族观。
通过历史、地理、语言等多方面的教育，让学生了解中华民族的源远流长，深厚的历史文化底蕴，增强对中华民族的认同感和自豪感。
引导学生在日常生活中尊重他人，包容不同文化和民族背景的人，树立公民意识和社会责任感。
2. 高职院校应该设置相关课程，如《我国近现代史》、《民族文化与传统》等，通过课堂教学和课外活动，引导学生深刻了解中华民族的精神文化传统，促进学生对中华民族共同体的认同和归属感。
三、高职院校应该营造浓厚的中华民族共同体意识氛围1. 学校应该注重中华民族传统文化的传承和弘扬，组织丰富多彩的文化活动，如汉服节、书画展、传统节日庆祝等，让学生在参与活动的过程中，感受到中华民族的文化魅力，增强对中华民族的认同感。
2. 学校应该加强学生的思想政治教育，引导学生关注国家大事，了解我国特色社会主义理论，使学生认识到自己所处的环境和国家的繁荣稳定与自己密切相关，增强对中华民族发展的责任感。
四、高职院校应该加强与民族地区的交流合作1. 高职院校应该积极开展与民族地区的交流合作，组织学生赴民族地区进行文化交流、支教等活动，让学生深入了解民族地区的生活和文化，增强对中华民族多元一体的认识，促进不同民族之间的交流和团结。
2. 高职院校可以与民族地区的学校开展师生交流，共同开展相关的研究项目，促进不同地区的文化和教育资源的共享，从而为筑牢中华民族共同体意识做出更大的贡献。
五、结语高职院校在筑牢中华民族共同体意识方面承担着重要的历史使命，这不仅仅是教育的责任，更是对国家和民族的责任。
民族院校大学生价值观教育的研究与实践【摘要】我国是一个多民族的国家，民族院校是为解决民族问题而专门设立的，因此，民族院校大学生承担着重大责任。
而民族院校少数大学生的价值观存在一定的问题，所以价值观教育迫在眉睫。
【关键词】民族院校大学生价值观教育原因方法一、民族院校简介我国是一个多民族的国家，民族问题是关系国家和谐的大问题。
民族院校是党和国家为解决我国民族问题专门设立的学院。
民族院校为我国培养出不少少数民族人才，为我国民族的发展做出了不少贡献。
民族院校大学生的价值观健康和高尚与否，对于我国民族稳定与和谐发展有着重要的影响。
二、民族院校大学生价值观教育的现状（一）价值观定义价值观是指一个人对某个事或者物的看法和自己的价值取向。
就个人而言就是追求什么样的生活和要成为什么类型的人的一个定位。
价值观对一个人的健康发展是有举足轻重的作用，拥有科学的价值观会引导大学生走向正途，才能够走向成功。
（二）我国民族学院大学生价值观的现状民族院校大学生是少数民族的将来和希望，是多民族国家稳定发展的一个重要因素。
2009年，对西南民族大学的200多名大学生进行题为“当代大学生道德价值取向现状”的调查中，近百分之六十的大学生信仰马克思主义，信仰中国共产党，但是有部分学生的价值观出现扭曲，趋于复杂化。
有人认为，马克思主义只是官方宣传的一种意识形态，虽有不少大学生加入了中国共产党，但大部分并非是秉承着“全心全意为人民服务”的信念而加入的，更多的是因入党能让就业更顺利，增加筹码。
从上我们可知，现在民族院校和一般院校的大学生一样，他们的价值观是复杂的和多元化的。
下面我们介绍这几种主流的扭曲价值观。
1.封建迷信封建迷信仍是毒害民族大学生的一毒瘤。
它不仅是根深蒂固，世代相传，更渗透到人民的思想和日常生活。
虽然随着社会进步、科学的不断发展，但在一些少数民族区域，还是保留着很多传统的封建迷信，不仅普通老百姓拥护，甚至干部也深信不疑，这对在这一环境下耳濡目染下长大的大学生是有后遗症。
浅谈民族院校大学生民族精神的教育
摘要:民族院校大学生民族精神的教育是促进民族团结的重要途径。
其教育内容,要以中国历史教育为基础课程,以时代精神教育为核心课程,以各民族优秀传统教育为其基础。
在民族精神教育的具体实施中要注重参与策略、检验策略及榜样策略的运用。
在大学生民族精神教育的形式上,一要注意通过社会实践活动进行教育;二要充分利用网络进行教育。
关键词:民族院校大学生;民族精神教育;内容;形式
民族院校在我国高等教育体系中占有特殊地位,在我国民族团结进步事业中发挥着重要作用。
为此,我们必须根据民族高校思想教育工作、文化建设和学科建设的特殊性,从提高综合国力的高度,把民族高校办成弘扬和培育民族精神的重要文化基地。
这样才能使弘扬和培育民族精神的教育工作在提高学校竞争力、发展各个民族的优秀文化传统的过程中显示出巨大的生命活力,才能使弘扬和培育民族精神的教育工作为增强中华民族的凝聚力、战斗力和国际竞争力做出卓越贡献。
一、民族院校大学生民族精神教育内容的选择
民族精神是中华民族五千年优秀传统文化的积淀和精髓提炼,其教育内容必须与中国历史相结合,必须与国情民情相结合,必须与中华民族伟大复兴的社会实践相结合,必须与各民族优秀的传统文明相结合,必须与国民的世界观、人生观、价值观、民族观、宗教观、从业精神和个人意志品质教育相结合,从而形成一个完备的文化体系,并成为新时代文化建设的中心任务和精神文明建设的重要成果。
1.以中国历史教育作为民族精神教育的基础课程
历史虚无主义、保守主义、沙文主义必然导致民族虚无主义、民族保守主义和民族沙文主义。
历史教育是民族精神教育的必要前提和重要组成部分,必须把中国历史教育作为民族精神教育的基础课程。
学习优秀传统文化,了解华夏儿女五千年创造的灿烂文明,传承中华民族一以贯之的勤劳勇敢和自强不息精神,感受古人爱国奉献、为国分忧的博大胸襟和坚强意志,既有利于培养民族自豪感和民族自尊心、增强民族凝聚力和向心力,更可以增长智慧、激发斗志和创造力,为新时期的中华民族伟大复兴储备强大的精神动力和智力源泉。
2.以时代精神教育作为民族精神教育的核心课程
培育和弘扬民族精神要与增强综合国力、实现新时期的历史任务结合起来。
当今世界,文化与经济、政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,中华民族精神熔铸在民族文化的传承中,二者具有社会凝聚力和社会整合力,是我们国家和社会
团结凝聚的精神基础。
作为中华儿女五千年认识和改造客观世界、开发和净化个人微观世界的精神成果,中华民族精神与新时期民族伟大复兴的社会实践相结合,不仅可以成为维持和推动物质文明建设的强大精神力量,而且可以转化为民族的智力,提升国民思想道德素质和行动技能,为全面建设小康社会、构建和谐社会、实现民族振兴,提供强大的智力支持,推动少数民族地区的经济发展和社会进步。
3.以各民族优秀传统教育作为基础
少数民族作为中华民族大家庭的组成部分和灿烂中华文明中一朵朵个性分明的奇葩,既是民族兄弟姊妹情谊的维护者和缔造者,又创造了独具风格的优秀传统文化。
其快乐浪漫的乐观主义精神,异彩纷呈的艺术素养,自强不息的创造精神,是中华民族精神的土壤和源泉,促进和推动着中华文明的发展进程。
挖掘和光大少数民族的灿烂文化宝藏,促进新时期民族文化大融合,增强中华民族团结统一和安定和谐,是民族院校的特殊历史使命和不可替代的独特优势。
这一使命和优势既有利于国家统一、民族团结的大局,又有利于民族院校核心竞争力的形成。
要把开展民族精神教育与保护少数民族文化、保持少数民族文化特色相结合,加强对少数民族语言、文字、宗教的保护,促进其健康地发展。
二、民族院校大学生民族精神教育的实施策略
依据新时期中华民族伟大复兴战略的特殊需要,依据民族地区建设和发展对各方面高素质专业人才的需求,针对民族院校民族精神教育的现状和国际国内敌对势力千方百计抛出的民族分化及瓦解的图谋,民族院校在开展民族精神教育时务必采用相宜的策略,才能使这项工作真正落到实处。
1.参与策略
在民族精神教育的整个过程中,要激发学生的自觉性和主动性,让其全程积极参与,使每个学生都取得一定的理论和实践成果,获得学习的成就感。
运用参与策略时,必须根据大学生身心发展规律和成长特点采取合适的方法,杜绝教育过程中的形式主义和被动说教,以免使学生产生厌倦心理和抵触情绪。
如果把熔铸在人性本身和人文素养中的民族精神等同于一般的教化工具,就会使民族精神教育步入形式化、经院学术化的狭窄胡同。
2.检验策略
学校及个人在中华民族精神教育进程中设定的阶段性目标和总体目标,必须经过例行检验。
通过检验,掌握教育的进度和效果,总结、发现教育方案设计中需要修正的元素并及时做出正确科学的调整。
检验策略是整个民族精神教育机制中的重要一环,既可促进阶段性成果的产生,也是总体目标实现的重要保障,是教育工作具备延续性和积累性的必要条件。
检验项目的设计务必科学合理,使其成为民族精神教育工作的导向和路标。
检验项目中,既要有对理论和宏观方面的考察项目,又要有对实务和微观方面的评价项目,还要有学生、教职员工自评和教师对学生实践成果的评定,这样才能真正检验民族精神教育取得的实际效果。
3.榜样策略
21世纪的中华民族伟大复兴工程是一个空前的历史性壮举。
在这样一个新的历史时期,弘扬和培育民族精神,必将对社会发展和中华文明进步产生巨大的推动力。
在实践中会产生出一大批体现新时期民族精神的榜样。
在民族院校长效系统的民族精神教育实践活动中,必将涌现出大量的先进个人、先进事迹、成功案例,产生具有示范意义的榜样。
榜样的力量是无穷的。
我们要及时发现、大力表彰这些榜样,对成功案例和先进经验进行全面推广,用现实例证感召和激励更多的人。
这样必将产生积极的效应:一方面把民族精神教育活动引向深入,提到新高度;另一方面又可以丰富民族精神教育的素材和内涵。
三、大学生民族精神教育的形式
1.通过社会实践活动进行生动的民族精神教育
首先,必须加强民族精神教育社会实践基地建设。
在此基础上有计划有目的地组织学生到实践基地开展主题活动,让学生在与社会的接触中加深对祖国、对人民群众的感情和对历史、对社会现实的了解,加强对自我的认识,增强对改革开放成就的认同感,从而使他们坚定建设有中国特色社会主义的信念,增强振兴中华的使命感和责任感。
其次,组织好“志愿者”活动。
“志愿者”活动的形式多种多样。
一是利用暑假进行文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动,包括到革命老区、大中企业、边远山区、经济特区参观访问、调查研究;面向社会开展各种科技服务、教育服务、医疗服务、文化服务;面向企业进行技术咨询、管理咨询、组织企业员工进行民族精神专题教育活动;还可以开展专题调查、科技扶贫、回乡考察、慰问演出等。
二是组织大学生从事各种社会义务服务活动。
诸如在街头宣传交通法规、公民行为规范,运用专业技能进行义务服务等便民活动。
三是开展公益劳动和勤工助学活动。
“志愿者”活动有利于学生直接了解国情、增长才干、直接为社会做贡献,有利于学生形成关心祖国、关心社会、服务人民的良好品德。
2.利用网络进行生动的民族精神教育
随着网络技术的飞速发展,互联网已经成为传播先进文化的重要阵地,成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。
网络使民族院校教师能较全面地掌握民族精神教育的各种信息资源,使民族院校的大学生能够在世界范围内吸纳优秀的文化遗产并更好地了解世界。
但我们也应该清醒地意识到,网络也是西方意识形态、各种敌对势力对大学生进行“分化”、“西化”的主要平台。
民族精神教育与各种消极反动思潮在网络上的博弈将是一个长期的过程,我们必须主动出击,加强防范,强力占领网络阵地。
民族院校要充分认识到在网络上展开全面强势的中华民族精神教育的重要性和紧迫性,唱响主旋律,打好主动仗。
一要建立民族精神教育数据库,汇聚反映传
统民族精神及当代民族精神的重要著作和资料。
这些著作和资料通过网络直接显现、艺术表达,使弘扬和培育民族精神入情、入理、入脑、入心。
二要加强民族精神教育专题网页、专栏和论坛的建立与维护。
互联网上密集的民族精神教育信息会彰显出中华民族精神的凝聚力和感召力,从而使民族大学生的思想觉悟逐步提高,成为民族精神的继承者、发扬者、捍卫者。
参考文献:
[1]林宁,俸兰.新时期民族院校学生思想政治工作研究与探讨[M].北京:中央民族大学出版社,2002.
[2]赵存生.关于弘扬培育中华民族精神的几个问题[J].高校理论战线,2004(2).
[3]董婷,于大勇,王洪涛.对高校大学生民族精神教育的思考[J].中国地质教育,2006(3).。
