春联教案 Microsoft Word 文档 (2)
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春联
一、教学目标：
1、能够有感情地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、引导学生反复朗读，品味体验春联的语言美、意境美，春联所描绘的景
色美。
3、通过品读感受春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
二、教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：
一、导入
播放音乐《欢乐》，新年的气息扑面而来,让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习第24课.齐读课题：24、春联。
二、新授
1、出示：人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
(泛红开卷有益)板书开卷有益
出示：其中卷的意思是①试卷②书本③机关里分类保存的文件
开卷有益中的“卷”应选（）②
益的意思是好处。
你能说说“开卷有益”的意思吗?指名说。
读书总有好处。
那么卷在本课中指什么呢？指名说。
（春联）板书
过渡：那么读春联有什么好处呢？我们就走近文本，细细品味。
三、教学第一自然段
1、轻声朗读第一自然段，读后回答：从此段中可以看出，我们读春联的好处是什么？（指名说）（诵读这些春联，你会感到生活中充满了希望和幸福）板书：感受幸福与希望
过渡：我们就来找出这些春联美美地读一读。
2、默读第一自然段，用“﹏’画出春联，用‘“＿”画出春联所描绘的内容。
交流。
（指名说）评价
3、我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中。
那就请同学们再读读第一自然段中这些春联，准备用这样的句式来汇报自己的学习体会。
(出示)"______________，________________。
"这副春联______________了______________________。
指名汇报。
生："又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
"这副春联描绘了美丽的春光。
生："勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
"这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。
生："梅开春烂漫，竹报岁平安。
"这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
生："春回大地千山秀，日照神州百业兴。
"这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。
4、师：那么这四副春联中有你不理解的词语吗？请同学们读读春联提出疑问。
学生提问；其余学生试着解决，教师补充。
提示：“门第”指的是人家“竹”指的是爆竹。
（引申）“岁”在这里指的是一年。
百业兴：百业兴旺
5、师：春联的内容真实丰富多彩呀！诵读这些春联，你会感到生活中充满了希望和幸福，你能试着读一读吗？（出示四副春联，指名读）
四、加深感悟，体会对仗美和声律美
1、过渡：刚才我们真正体会到了读春联的好处，意犹未尽，请同学们继续默读第二自然段，找出读春联的第二点好处。
出示：（上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
）板书学到文字技巧泛红字数相等词类相当
2、师述：“字数相等词类相当”这就是什么？这就是对仗。
（1）为了解释对仗，第二自然段中举了一个例子，你能找出来读一读吗？指名读（就拿……对“新年”）
（2）你能找出刚才第一自然段中的四副春联是如何对仗的吗？自己试着画一画。
（指名汇报只一幅）学会读中比较粗画和细画，后者更有韵味。
（3）总结：同学们找的真不错，你能读出春联对仗的特点吗？（出示四副春联，指名读）
（4）我们了解了春联对仗的特点，现在就来考考大家。
有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字？
出示：
风拂千条柳
雨（）万朵花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖？（润、揉、戏等均可）
用“润”更为准确，润是轻轻的，柔柔的，润物细无声，包含了对花朵的怜爱之情，与“拂”相对。
（5）小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。
因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
正因为春联讲究对仗，所以读起来抑扬顿挫，使我们感觉和谐动听。
所以读春联的第三点好处是：（师引读）出示：如果下功夫背诵一批名联，就能……（板书：领略语言奥妙）泛红名联：提问：什么是名联？指名说：有名的对联
（6）老师这里有两副名联，谁来读一读。
出示：南通州，北通州，南北通州通南北；
东当铺，西当铺，东西当铺当东西。
（纪晓岚）
讲解：此联中的后一个“东西”就是在用其表物件的意义的同时，又借其表方向的意义来与“南北”相对。
过去有个酿酒商，为了标榜自己生意兴隆，便写了一副对联贴在酒库门口。
联云：
出示：酿酒缸缸好做醋坛坛酸
养猪大如山老鼠只只死
酿酒商的原意是想表白他店里酒好，醋酸，酒糟喂猪，猪大如山，而且卫生条件好，老鼠都没有生存的余地。
你知道他是如何读得吗？试着加上标点读一读。
（指名说）
出示：酿酒缸缸好，做醋坛坛酸
养猪大如山，老鼠只只死
不料店中有个学徒，常受老板虐待，见了这副对联后，便偷偷用毛笔在“醋”和“鼠”的后面都加个逗点，结果对联变成了：（出示）
酿酒缸缸好做醋，缸缸酸
养猪大如山老鼠，只只亡
后来老板见了，气得浑身发抖，但又不知谁干的，只好赶紧把对联撕掉。
5、总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。
让我们再来读读这些对联，感受其中的声律美。
（出示：四副春联和一幅名联，指名配乐）
五、学到这儿，请同学们浏览这篇课文，说一说这篇文章有什么特点？
提示：每一段的特点是？
文章整体的特点是？（先分后总）
六、布置作业
1、妙对春联：（师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣）
门对千棵竹，家藏万卷书
门对千棵竹短，家藏万卷书长
门对千棵竹短无
家藏万卷书长（？）
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。
板书： 24、春联
开卷．有益感受幸福和希望
学到文字的技巧
领略语言奥妙
明朝一个有名的才子，他从小聪明好学，但家境贫寒。
家对面是一家财主，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千棵竹，家藏万卷书。
富豪见了，叫人把竹砍掉。
才子深解其意，于上下联各添一字：
门对千棵竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千棵竹短无，家藏万卷书长有。
