外国英语教育理念初探

标准3.1：学生通过外语学习巩固和进一步获取其他学 科的知识。 标准3.2：学生获取信息并鉴赏只有在外语及其文化中 才有的独特观点。
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所谓“贯连”是指与其他学科的联系，即所学习 的目的语与其他学科衔接，学习如何从一个新的角度 去获取新的知识的方法。 要达到“贯连”这一目标，就必须围绕主题组织 单元教材材料，融合“主题型教学系统”的特点和优 势。
（罗青松，2006）
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二、《21世纪外语学习标准》所反映出的
外语教学理念及其特点
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这五项标准反映了美国当今的外语教学理念： 这五项标准反映了美国当今的外语教学理念： “学习另外一种语言文化是成功沟通的关键：对于特定的 对象，知道说什么、如何说、何时说、以及为什么这样说。 有效的人际互动所需的所有语言知识和社会知识可以用这一 句话来概括。在过去，外语课堂的大多数教学都以如何说 （语法）和说什么（词汇）为中心。尽管这些语言成分仍然 很重要，当前语言学习的组织原则却是沟通。除了如何说 （语法）和说什么（词汇）之外，沟通还强调为什么这样说、 对谁说，以及何时说(语言的社会语言学和文化方面)。当今 学校所采用的第二语言的教学方法旨在促进与他人的真实互 动，不管他们是来自另外一个洲、另外一个城市，还是同一 个街区。”
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我们认为，这些论述集中地表明了美国当今的外 语教学理念及其特点，即“运用所学的语言去进行沟 通是外语教学的主要目的”。它确实与我们所熟悉的 以语言知识为主线的教学理念很不相同。对这一点， 在我们为了编写AP中文教材而多次对美国进行考察时 有了更深的体会。 我们主要从教学体制、教学目标、教学方法等几 个方面探讨北美地区外语教学的理念及其特点：
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包括三种沟通模式： 互动交流（Interpersonal）（也称“人际模式”，即

浅议英语教育中的教学理念摘要：新《全日制义务教育英语课程标准》要求教育教学应面向全体学生，突出学生在教学中的主体作用，重视学生个性发展。

外语教育教学的新理念、新思路和新目标向老师提出了新的挑战。

结合课堂教学实践，初步探讨以学生为主体的英语课堂教学模式。

关键词：主体参与；自主学习；英语教育一、教学是学生主体地位的体现英语课程倡导任务型的教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

教师当采取“授之以渔，而非授之以鱼”的方式，对学生进行学习方法的培养和指导，让他们在掌握学习方法的前提下，带着任务预习，带着问题去听课，带着目标去思考。

让他们通过尝试、实践和体验来活跃思维、发展心智，拓展视野，从而培养学生用英语进行日常交流的能力。

二、教学是教材、课堂和生活的统一新教材的特点是适用性强，交际用语多。

教材中出现的一系列“生活事件”“生活主题”“生活场景”大多是一些美好的生活图景，课堂上教师要创设贴近生活的教学环境，再现生活、回归生活，让学生学到一种富有真情实感的、能动的、有活力的语言，实现书本知识与生活世界的沟通、与学生成长需要的沟通，让学生体验和实践学习生活，感悟道理从而引导学生进入自己真实的生活世界。

三、教学是不断实践反思和提升的过程1.面向全体学生，研究学生个体学生是学习的主体，因而要搞好教学的前提是要面向全体学生，研究每一位学生。

在英语教学中，主要是研究不同的学生在英语学习中养成的不同的学习习惯，并研究如何正确引导学生养成科学的学习习惯等。

2.不断改进课堂教学结构，优化课堂教学流程结合自身教学实践，我尝试设计了一种课堂模式，具体为：自主学习、预习分析、自学交流、集体讨论、巩固提升、练习反馈。

我通常在教授学生新课前，将学案提前发给学生，要求学生根据学案上的要求进行有效地预习。

在上新课前把学生的预习作业收上来进行分析，以了解学生对预习任务完成情况，从而针对性地备课，力争在课堂教学中更有效地引导学生解决问题，掌握知识要点。

探索中学外语教育的教学理念与方法引言：在当前全球化的背景下，外语教育变得越来越重要。

中学外语教育作为培养学生国际视野和跨文化交际能力的重要环节，教学理念与方法的选择显得尤为关键。

本文旨在深入探讨中学外语教育的教学理念与方法，探索如何更好地培养学生的语言能力和跨文化意识。

一、培养学生的语言能力语言能力是外语教育的核心目标之一。

为了培养学生的语言能力，我们应该注重以下几个方面的教学方法。

1.听力训练：听力是学习一门语言的基础。

通过让学生听录音、观看影片等方式，激发学生的听力兴趣，提高他们的听力水平。

在课堂教学中，可以设计各种听力活动，如听力填空、听力理解等，促进学生对外语听力的理解和掌握。

2.口语表达：口语能力是学生运用外语进行交流的重要手段。

为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计各种角色扮演活动、分组讨论等，让学生有机会去用外语进行真实的交流。

此外，教师还可以通过模仿、朗读等方式，让学生培养纯正的发音和流利的口语表达能力。

3.阅读能力：阅读是培养学生语言能力的重要途径之一。

教师可以选取适当难度的外语文本，以不同形式的阅读活动激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。

在教学过程中，可以引导学生进行词汇、语法、篇章结构等方面的分析，帮助他们理解和掌握外语文本。

二、培养学生的跨文化意识在全球化时代，跨文化意识的培养也非常重要。

为了帮助学生更好地了解和尊重不同文化，我们需要运用合适的教学理念和方法。

1.文化背景介绍：在教授外语知识的同时，教师可以适时介绍外语国家的文化背景，比如风俗习惯、历史传统等。

通过课堂讨论和互动，让学生了解不同文化之间的差异和共通之处。

这样可以拓宽学生的视野，培养他们的跨文化意识。

2.多媒体资源利用：借助多媒体技术，教师可以向学生展示不同文化的图片、音频、视频等资源，激发学生的兴趣，帮助他们更好地感受和理解外语国家的文化。

此外，在设计教学活动时，可以引入文化元素，如文化节日庆祝、文化艺术品展示等，让学生在实践中体验跨文化交际。

外语教学中的跨文化教育理念与实践探析随着全球化进程的不断加快，外语教学越来越受到人们的关注。

但是，在外语教学中，除了语言知识的传授，跨文化教育也是一个至关重要的方面。

因此，本文旨在探讨外语教学中的跨文化教育理念与实践，以期为教育者提供一些有益的启示。

一、跨文化教育的意义跨文化教育的定义较为宽泛，可以理解为在教育过程中注重不同文化之间的交流与学习，以便更好地促进彼此之间的理解和沟通。

作为外语教育中的重要组成部分，跨文化教育意味着教育者要将学习者从仅掌握语言知识的层面上提升到深入理解各种文化习俗与价值观的层面上，使他们能够更好地适应不同的文化环境，更好地交流与融合。

其意义主要有以下几点：1.更好地了解与融入不同文化：跨文化教育可以帮助学习者更深入地了解不同的文化，从而更好地适应和融入不同的文化环境，增强自身的文化素养。

2.增进跨文化交流：跨文化教育培养学习者具备有效的跨文化沟通技能，以更好地进行跨文化交流。

这对于那些在国际交流中发挥重要作用的人而言非常重要。

3.促进全球化发展：跨文化教育激发学生对全球事务感兴趣，从而为全球化做出贡献，为处理日益复杂的跨文化关系提供帮助。

4.培养全球领导人才：跨文化教育可以为学生培养领导能力，使他们具备参与全球事务的能力。

二、跨文化教育的实践跨文化教育实践包括以下几个方向：1.传授不同文化知识：教师需要通过课堂教学等途径传授学生不同文化信息，让他们了解不同文化的历史、神话、传说和风俗等，帮助学生树立包容性和开放性的的价值观。

2.创造多元化的学习环境：教师需要营造一个更加开放的学习环境，让学生充分展示自我，鼓励互相交流和尊重，消除任何障碍，以更好地实现学习效果。

3.使用丰富的教学素材：教师可以使用包含不同语言和文化元素的音频、视频、图片和故事等素材，让学生充分感受到不同文化语境下的背景和氛围。

4.跨步实践项目：跨文化实践项目是学生在跨国文化环境中交流和参与社区服务活动等实践项目。

样 课3：“四合院”
01
在主题下，教师围绕5大目标下的11项衡量标准，设计、开展课堂活动(详见表4)。
02
四合院
三个沟通模式
四项技能（听说读写）
五个C
ACTFL的六项语言能力评估标准
01.
02.
03.
04.
5C：三四五六
ACTFL Performance Guidelines
1
传统：你懂了吗？会说了吗？会写了吗？
2.4.2 5C的主要内容 在5C标准中，学者们引入了一种全新的描述方式:交际模式描述法。这种描述方式从交际发生的语境及其意图出发，将交际划分为三种模式:语言沟通交际模式、理解诠释交际模式、表达演示交际模式。这三种交际模式每一个都和语言及其所蕴含的文化有特定的关系。
munication 沟通
Standard 2.1 文化习俗
02
学生应理解目的文化产物与文化观念之间的关系。
Standard 2.2 文化产物
生利用外语和目的文化知识获取信息并认知不同的观点。
tandard 3.2 博闻广见
02
学生通过外语学习加强并扩展其他学科的知识。
Standard 3.1 触类旁通
01
3.Connection 贯连
语言是否符合文化意识
Cultural Awareness 文化意识：
2
→ Comprehensibility 表达理解度：
别人听懂多少？ Comprehension 接收理解度：
4
你懂了多少？ Language Control 语言控制：
语言错误多少？
6
词汇使用是否丰富适当
Vocabulary Use 词汇运用：

英文启蒙教育理念English Enlightenment Education Concept。

English enlightenment education is an important part of early childhood education. It is not only a language learning process, but also a way to shape children's thinking and cultivate their comprehensive abilities. In this article, we will explore the concept of English enlightenment education and its significance in children's development.First of all, English enlightenment education aims to lay a solid foundation for children's English learning. At this stage, children are like sponges, absorbing knowledge and information from the world around them. By introducing English to children at an early age, we can help them develop a natural and authentic understanding of the language. This will make it easier for them to grasp more advanced English language skills in the future.Moreover, English enlightenment education is not just about language learning, but also about cultivating children's cognitive abilities. Through English learning, children can improve their memory, attention, and logical thinking skills. They can also develop their creativity and imagination through English stories, songs, and games. This will benefit their overall cognitive development and lay a solid foundation for their future learning.In addition, English enlightenment education can also promote the development of children's social and emotional skills. By learning English, children can communicate with people from different cultural backgrounds and broaden their horizons. They can also learn to cooperate and collaborate with others in English-speaking environments, which will help them develop important social skills. Furthermore, English stories and songs can evoke children's emotions and empathy, helping them understand and manage their own emotions.Furthermore, English enlightenment education can cultivate children's interest in learning and exploration. Through interesting and interactive English learning activities,children can develop a positive attitude towards learning. They can also become more curious and motivated to explore the world around them. This will lay a solid foundation for their future learning and personal growth.In conclusion, English enlightenment education is of great significance in children's development. It not only lays a solid foundation for their English learning, but also promotes their cognitive, social, emotional, and personal development. Therefore, it is important for parents and educators to pay attention to English enlightenment education and provide children with a rich English learning environment. By doing so, we can help children develop a love for English learning and lay a solid foundation for their future development.。

浅议初中英语的教学理念及方法摘要：初中英语教材从最基础的知识点出发，教学内容灵活、丰富，不仅培养了学生英语学习的能力，而且激发了学生英语学习的积极性。

本文一方面探索牛津译林版初中英语教材的教学理念及其创新性，另一方面主要从词汇、口语、语法、阅读、写作教学这几个角度出发，分析该套教材的教学方法在初中英语教学中的优越性。

关键词：牛津译林版初中英语；教学理念；教学方法自从牛津译林版英语教材走进了初中英语课堂，其教学内容丰富多彩、教学方法灵活多变，如何结合这本教材进行英语教学，使学生在学习到英语知识的基础上，培养好英语学习能力及文化素养，这是值得去探索的问题。

一、牛津译林版英语教材的教学理念初中时期，正是学生形成良好的思维习惯、扩大知识储备的时候。

结合我国初中英语教学的实际情况，英语课堂缺少一定的语言环境与文化氛围，而语言的学习在很大程度上依赖于环境，所以针对这一情况，牛津译林版教材内容，采用了对话形式，贴近实际，更容易让学生身临其境地感受到英语作为语言的应用。

另外，该套教材还加入了许多英语文化，一方面让学生更感兴趣，另一方面也拓宽了学生的知识面，通过教材，学生不仅学习到了英语知识与西方国家不同领域的文化，还能促使学生去探索西方的文化、风俗与我国传统文化的不同之处，加深了对中西方文化的理解，能够培养学生良好的文化传承与创新的精神，该套教材的教学理念很好地秉承了现代化的教学理念，能够全方位地培养学生的综合素质。

该套教材的创新就在于它结合我国英语教学的实际，提供给学生一个英语学习的氛围，让学生对英语学习更感兴趣，能够很好地调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。

所以，对于该套教材的使用，应该要依据教材的教学理念，结合英语知识与西方文化，塑造英语学习的氛围；把握好知识点之间的内在联系，从最基础的知识点一层一层地强化深入，使得英语学习不再是枯燥乏味的记忆，而是接触更多的西方文化、掌握更多知识的过程。

二、牛津译林版英语教材的教学方法牛津译林版英语教材在难度上做了有层次、细致的区分，例如在单词设计的版块：根据学生应掌握的程度由简入深地划分出A、B、C三类，A类的词汇需要理解加掌握，并能够熟记；B类的词汇需要理解与掌握；而C类则只需要理解，并不需要掌握。

浅谈初中英语的西方文化教学在初中阶段的英语教学中，重视对学生进行西方文化的教学和渗透是帮助学生把握语言以及语言文化的重要策略。

语言是文化载体,在掌握语言的同时,了解语言承载的文化以及产生环境能够让学生在文化理解以及跨文化交际方面更具优势，并切实能够做到学以致用.对此，初中英语教师要教育理念,在教学当中注意渗透西方文化以及中西方文化差异的相关内容，为学生掌握英语打好基础.１.培养学生文化意识语言是文化的表现形式以及重要载体，由此可见，语言和文化之间密不可分的关系,而如果语言脱离文化的话将只留下空洞外壳。

和西方英语国家，在文化背景方面有着极大的差异，而文化差异的影响使语言差异也逐步凸显起来.如果学生不能够意识到差异化的语言现象，不了解英语语言背后所承载的西方文化的话,极有可能在交流过程当中遇到文化障碍,这对于学生准确合理的应用英语语言进行跨文化交流是极其不利的。

对此，初中英语教学当中要特别注意培养学生文化意识，引导学生细致全面的了解英语背后的西方文化,提高学生对英语语言的理解和感悟水平,为学生得体准确应用英语语言打下基础。

初中英语教师首先要注意到语言和文化之间的关系，并切实意识到在传授英语语言的过程当中要同步传授西方文化知识，让学生在学习语言的同时了解与语言有关的民族、思想、生活方式等,为国际交流合作打下基础.与此同时,教师要通过言传身教以及灵活渗透的方式来促进学生文化意识以及文化差异意识的养成。

教师可以在教学当中为学生补充英汉两种语言在不同文化环境下的差异化含义内容,让学生切实意识到增强自身文化意识的重要性。

例如，beaｒ在汉语当中指人时表示的是人行动缓慢和呆傻2。

渗透西方文化的状态,在英语当中则指的是鲁莽粗鄙的人。

ﻭ知识当前的英语教材当中并没有过多涉及到有西方文化知识的内容，这让英语教学当中的西方文化教学难度大大增加。

对此，初中英语教师在实际教学当中要注重为学生渗透和补充西方国家风俗习惯以及文化背景方面的知识,通过西方文化知识的渗透来增强学生的英语语言学习动力,提高学生的文化意识和文化交际的能力。

英语教学的理念和思考现在世界上说英语的人越来越多。

作为国际交往的语言，英语的作用很大。

在联合国，英语是几种通用语言之一，且被使用得最多。

在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。

英语也是国际性语言。

外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。

学会一门外语不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。

兴趣的学习最好的老师。

有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力：相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。

无源之水。

语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。

现代英语教学要通过教课本上的知识让学生了解这个世界发生过什么，正在发生什么？学生不仅仅是学几个单词、会几篇课文、考试过关就意味着在学英语，而是通过对英语的学习，让他们拥有掌握更多知识的神兵利器，犹如给盲人带来了光明，给残疾人送去了轮椅。

人们可以通过学习英语了解更多外国的风土人情、风俗习惯、人文地理等。

英语已经从一种单纯的工具变成了一种思想、一种资源库。

什么教育，特别是学校教育要设置课程呢？课程到底是什么？教育是谋求学生发展的；人的发展是通过实践和认识活动，主体客体化和体主体化的统一过程实现的；学生作为主体，如果没有客体，不作用于客体，就不会发生认识，就无从发展。

教育者之所以要设置课程，实质上就是为学生主体提供认识的客体，以便学生作用于课程这个客体，发生教学认识过程，实现主体客体化和客体主体化，促进学生的发展。

所以说，课程的本质就是教学认识的客体。

《英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参与”，进而解释道：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功……”而这对英语教师的要求就提高了很多。

国内外英语课程设置理念
国内外英语课程设置的理念是为学习者提供全面发展的英语教育，培养他们的语言运用能力、跨文化交流能力和综合素养。

下面是几个常见的英语课程设置理念：
1. 综合能力培养：课程注重培养学生的听、说、读、写能力，以及语言运用能力，使学生能够理解和运用英语进行有效的沟通。

2. 实用性与沟通能力：课程侧重于培养学生的实际语言运用能力，包括口语表达、听力理解和书面表达等，让学生在真实的语境中能够流利地交流。

3. 文化意识培养：课程涵盖与英语相关的文化知识，鼓励学生了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交流能力。

4. 自主学习和合作学习：课程引导学生积极主动地参与学习，培养自主学习的习惯和能力。

同时，鼓励学生通过小组合作等方式进行互动和合作。

5. 多样化学习方式：课程使用多样化的教学方法和教材资源，包括游戏、音视频材料、互动教具等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

这些理念旨在建立一个积极、互动、实践的学习环境，帮助学生全面发展英语能力，并为他们在语言沟通和跨文化交流方面提供坚实的基础。

英语语言教学的基本理念The fundamental principles of English language teaching are crucial in establishing effective and meaningful instruction for learners. These principles serve as the foundation for developing comprehensive language programs that cater to the diverse needs of students and facilitate their acquisition of the target language. In this essay, we will explore the essential elements that underpin successful English language teaching.Firstly, the principle of learner-centered instruction is paramount in modern language education. This approach recognizes that students are the primary focus of the learning process and their individual needs, interests, and learning styles should be at the forefront of instructional design. By adopting a learner-centered approach, teachers can tailor their lessons to accommodate the unique characteristics and preferences of each student, fostering a more engaging and meaningful learning experience.Secondly, the communicative approach is a fundamental tenet of English language teaching. This principle emphasizes the importanceof developing students' communicative competence, which encompasses not only the mastery of grammatical structures but also the ability to use the language effectively in real-world contexts. The communicative approach encourages the use of authentic, meaningful, and interactive activities that mirror the way language is used in everyday situations, allowing learners to practice and apply their language skills in a practical and meaningful manner.Thirdly, the principle of integration is crucial in English language teaching. This principle advocates for the seamless integration of the four language skills – listening, speaking, reading, and writing –within the instructional framework. By integrating these skills, teachers can provide a comprehensive and holistic learning experience, enabling students to develop a well-rounded proficiency in the target language. This approach reflects the natural way in which language is used in real-life communication, where the various skills are intertwined and interdependent.Fourthly, the principle of cultural awareness is an essential component of effective English language teaching. Language and culture are inextricably linked, and understanding the cultural context of the target language is crucial for effective communication and cultural competence. By incorporating cultural elements into the curriculum, teachers can help students develop a deeper appreciation for the customs, traditions, and perspectives of theEnglish-speaking world, fostering cross-cultural understanding and enhancing their overall language proficiency.Fifthly, the principle of scaffolding is a fundamental aspect of English language teaching. This principle involves the provision of appropriate support and guidance to learners as they progress through the learning process. Scaffolding can take various forms, such as explicit instruction, modeling, and the use of visual aids or technology, to help students navigate challenging concepts or tasks and gradually build their language proficiency. By implementing scaffolding strategies, teachers can ensure that students are equipped with the necessary tools and support to achieve their learning goals.Sixthly, the principle of feedback and assessment is crucial in English language teaching. Providing timely, constructive, and meaningful feedback to students is essential for their language development and progress. Effective assessment practices, both formative and summative, can help teachers identify areas of strength and weakness, monitor student progress, and make informed decisions about instructional adjustments. By incorporating feedback and assessment into the teaching and learning process, teachers can ensure that students receive the necessary guidance and support to improve their language skills.Finally, the principle of continuous professional development is a vital component of effective English language teaching. As the field of language education continues to evolve, it is essential for teachers to engage in ongoing professional development activities to stay informed about the latest pedagogical approaches, research findings, and technological advancements. By continuously enhancing their knowledge and skills, teachers can adapt their instructional practices to meet the changing needs of their students and provide them with the most effective and engaging learning opportunities.In conclusion, the basic principles of English language teaching, including learner-centered instruction, the communicative approach, integration of language skills, cultural awareness, scaffolding, feedback and assessment, and continuous professional development, serve as the foundation for creating a comprehensive and effective language learning environment. By embracing and implementing these principles, English language teachers can foster the development of proficient, confident, and culturally aware language learners who are equipped to navigate the complexities of the global communication landscape.。

引为中用——西方英语教育理念在初中英语教学中的应用陈日昉长春市第一外国语中学摘要：目前的初中英语教育通常使用我国呆板的教学模式，从而出现很多失误，不仅出现在英语教育方面，还出现在同学们的学习里，所以为了避免以往教学里产生的错误，就开始逐步引进国外的教学模式，然后实践到初中英语教育中去，并持续改进。

因此，这篇文章就是剖析在初中英语教育中运用国外教学英语的方式。

关键词：西方英语教学法；初中英语教学；应用分析现在来说，中国对于初中英语教育一直使用以往那种单调模式进行教学，从而面对教学的途中出现一连串难题。

然而由于中国跟国外的交际越来越多，所以这几年中国对于初中英语教学也在逐步实践国外教学英语的方法，例如情感教学方式、任务教学方式、娱乐于教法和交际教学方式等，最终都是为了能让当下初中英语教育中面临的难题得以解除，进而让同学们的英语得到全面锻炼，并且让教学的品质得到改善。

1、情感式教学这种教学方式能让同学们协调发展，锻炼同学们主动学习的性格，挖掘出同学们的潜力，并锻炼同学们的创造能力，从而强化学校的素质教育，并改善教学过程。

将这种情感式教学运用到初中英语课堂上，能让同学们从中获得自信，所以在现实教学里，老师要学会多鼓舞同学们，假如同学们在学习出现了一些失误，这时候老师不能马上指责同学们，相反老师需要鼓舞同学们更加勤奋学习，改正在学习中出现的失误，力求在日后做得更好。

与此同时，在学习英语过程中，老师还需要让同学们从中得到启示，锻炼同学们的协作能力。

让同学们的学习达到均衡，所以在教学里，老师可以使用以小组比赛的方法来实施，但是在分配组员的时候，需要科学合理，将低等、中等、高等三个级别的同学们混合，让各个等级的同学们在比赛途中都能做到相互搀扶、相互协作及沟通，这样那些成绩差的同学们就会在成绩好的同学们引导下取得进步，当完成比赛后，老师需要给每组组员一些嘉奖，让同学们在比赛中感到愉悦，对同学们主动加入到英语学习中有好处。

美国私塾少儿英语教育理念全剖析一，简介：美国私塾的教育理念：最正宗的美国小学。

上美国学校，获美国证书只聘请北美美加两国外教；只选用美国权威小学教材；只采用地道美式教学方法；只在家就可体验美式教育；获美小学承认的毕业证书。

官方合作伙伴：麦格劳希尔出版社——美国最大的教育出版社，世界前三大教育出版社，美国80%学校使用。

外教：美国、加拿大白人老师，固定专属外教。

证书：可获美国学校承认的CCSS标准证书，可直接转学到美国。

基地：多伦多外教基地，美国德州教研中心，北美教学标准招聘，培训、考核外教。

联系：美国小学建立广泛联系，可以去美国小学和当地学生一起上课。

服务：外教+中教+班主任+课程顾问，全方位服务。

课堂：社交化课堂，小组上课，老师学生彼此看见。

效果：美国权威课程+中式私塾教育，6+1，应用应试双成长。

正宗：只用美加外教，学生可以获得美国承认的证书。

专业：海外的专家团队确保传递正面北美文化及创新、领导力培养。

颠覆：无论何时何地，可以方便接受最先进的文化和教育的培养。

二，十二大特色：（1、固定专属—北美外教（2、固定专属—私人中教（3、美国小学—配套教材（4、班主任—效果跟踪（5、外教—课后点评（6、双向视频学习教室（7、中教课程结合应试（8、多元化上课平台（9、课堂表现随时监控（10、固定单元定期检验（11、课程录像随时复习（12、无理由退款三，领导肯定：加拿大总理：美国私塾提供了一个可以传承文化和教育的平台。

教育部科技司指导：美国私塾在当前的创新浪潮中推动了中国教育的发展。

上海教育电视台：美国私塾创新的教育模式和高品质的教学质量，值得推广。

杨浦区谢坚钢区长视察指导：美国私塾在教育产业的互联网+的产业变革中，走在了前列。

美国私塾是复旦大学科技园的标杆企业。

公司地址：位于复旦大学和同济大学之间的复旦大学国家科技园，是复旦大学的标杆企业，杨浦区领导和复旦大学领导多次来公司视察指导。

复旦大学校长：美国私塾可以把中国私塾文化和海外语言教育对接起来。

外语教学的新理念与新探索大学英语(公外)教育的迅猛发展和非英语专业学生英语能力的提高,对新实际大学英语教学提出了新的挑战。

上海外语教育出版社推出的《大学英语》(全新版)(综合英语)按照《大学英语课程教学要求》(试行)要求,分别采用了主题编写、交互方式、图式理论、输入输出、任务方式等一系列新的教学理念,着眼于提高学生英语听、说、读、写、译等综合应用英语的能力。

标签：图式理论;输入与输出;综合训练;新型教学模式引言大学英语(公外)教育的迅猛发展和非英语专业学生英语能力的提高对大学英语教学提出了严峻和更新的要求。

自1998年以来,我国高等教育蓬勃发展,目前在校学生规模超过2000万人,毛入学率超过19%,进入了国际公认的高等教育“大众化”发展阶段。

在高校大规模发展和国际全球化的趋势下,外语作为各个专业必修课的地位势必进一步加强,高校教学中对学生听力,口语,阅读,写作等综合应用能力的培养也将日益得到重视。

[1]正是在这种新形势下,上海外语教育出版社顺应大学英语改革发展趋势,出版了《大学英语》(全新版)系列教程,丰富和发展了原来的《大学英语》。

[2]在使用该教材的过程中,我们发现它不仅借鉴了多年来大学英语实践经验的结果,而且在组织结构上充分利用主题编写,输入与输出假设理论等一些教育理论最新成果。

笔者认为:《综合教程》在设计理念,排序方法等方面都体现了听说读写并举的指导思想和以下的特点:一、设计框架全课程共分六册,每册八个单元,而每个单元一个主题(THEME),含同一主题课文两篇(正副各一篇)。

每个单元有四个部分组成:PART1:读前准备活动(PRE-READING);PART2:正课文(TEXTA);PART3:副课文(TEXTB);PART4:与主题相关的语言操练(THEME-RELATED LANGUAGE LEARNING TASKS)。

二、设计特点(一)图式理论理论最早见于Kant的哲学理论中,后来受到了很认知心理学家的关注,并且围绕图式的基本概念进行了进一步的深化研究,提出了框架概念(Minsky)和图样理论(Schank)等学说。

外国语教育的教育理念和教育政策创新随着全球化时代的到来，外语教育成为了全世界教育领域的热门话题之一。

外语教育的教育理念和教育政策也在不断的创新与变革中，为今后的外语教育提供了更好的发展方向和途径。

一、教育理念创新在传统的外语教育模式中，师生关系比较传统，教师是知识的传授者，学生则是被动接受者，缺少主动参与和思考的环节，而现在，外语教育则更加注重培养学生自主学习的能力。

外语教育不仅仅是听、说、读、写的单向传授，更要求学生在学习中创造性的思考和学习，不断培养学生的自主性、探究性和创造性，以满足未来社会对人才的需要。

在这样的教育理念下，外语教育教学过程中，教师更多地充当引导者的角色，讲授者的角色逐渐减弱，学生的地位逐渐提高。

学生在学习外语的过程中不仅只是被动的学习，而是积极参与到学习中去，获得更多的语言知识和文化信息，不断提高自己的综合素质。

此外，跨文化交际也成为了外语教育中的关键词。

在全球化的时代，文化交流变得越来越普遍。

因此，在外语教育过程中，不仅仅强调语言知识的传授，还要注重文化背景的交流和沟通，让学生更全面地了解其他国家的语言和文化，促进跨文化交流，增强学生的国际竞争能力。

二、教育政策创新外国语教育的教育政策也在不断的创新中。

近年来，许多国家和地区都加强了外语教育的实施力度，鼓励学生积极地学习外语。

在实施外语教育的过程中，许多国家和地区也出台了一系列政策，以推动外语教育的发展。

首先，外语教育的政策创新主要是从学前教育到高等教育全方位的提高了外语教学的重要性。

比如，在认知语言学方面，初步外语教育的幼儿、小学语言教育已经引入到中国教育系统中，通过使用生动、形象、互动的教学方式，激发学童的学习兴趣，提高学习效率。

其次，多元化的教育体系对于外语教育的发展也起到了积极作用。

很多国家出台相关政策加强对外语教育的投入，完善外语教育体系，以增加人才的输送和提升国际竞争力。

对于外语教师、外语学校以及利用国外资源开展教育的政策鼓励也越来越多见，以保障外语教育基础设施建设和教师培训等各项重要工作的顺利开展。

对外国教学理念的看法
外国教学理念因国家和文化背景的差异而有很大的多样性。

然而，总体而言，我认为外国教学理念在以下几个方面值得借鉴和学习：
1. 注重学生的参与和自主学习：外国教学理念强调学生在学习过程中的积极参与和自主学习能力的培养。

教师更多担任引导者和促使者的角色，而非仅仅传授知识。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2. 强调综合能力的培养：外国教学理念注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创造力、沟通能力、解决问题的能力等。

教师通过培养学生的批判性思维和创新能力，帮助他们成为终身学习者和独立思考者。

3. 实践导向的教学方法：外国教学理念注重将理论与实践相结合，注重学生在真实环境中应用知识和技能。

这种教学方法使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和问题解决能力。

4. 强调个性化教育：外国教育理念在一定程度上强调个性化教育，注重学生的个体差异和特长的培养。

教师会根据学生的不同需求和能力，提供个性化的学习支持和指导，帮助每个学生发挥自己的潜力。

当然，教育是一个复杂的系统和社会文化问题，不同国家和地
区的教育理念需要结合本地实际情况进行改进和调整。

在借鉴和学习外国教育理念的同时，我们也应该保留和弘扬自己国家和文化的教育价值观。

国外英语启蒙教育理论国外英语启蒙教育理论是指在英语教育领域中，国外学者们提出的关于儿童英语启蒙教育的理论体系和教育方法。

这些理论和方法对于儿童英语启蒙教育具有重要的指导意义，对于提高儿童的英语学习能力和语言运用能力有着积极的促进作用。

在国外，英语启蒙教育理论的研究已经相当成熟，形成了一系列的理论体系和教育方法，对于我国的英语启蒙教育也具有一定的借鉴意义。

首先，国外英语启蒙教育理论注重培养儿童的语言环境。

在英语启蒙教育中，创造良好的语言环境是至关重要的。

国外的教育理论强调，儿童在学习英语的过程中，需要接触到丰富的英语语言环境，包括听、说、读、写等多种语言形式，通过不同形式的语言输入，激发儿童的学习兴趣，促进语言能力的提高。

其次，国外英语启蒙教育理论注重培养儿童的学习兴趣和动手能力。

在英语启蒙教育中，激发儿童的学习兴趣是至关重要的。

国外的教育理论提倡通过丰富多彩的教学活动，引导儿童主动参与英语学习，培养他们的学习兴趣和积极性。

同时，注重培养儿童的动手能力，通过各种实践活动，提高儿童的英语语言运用能力。

再次，国外英语启蒙教育理论注重培养儿童的综合语言能力。

在英语启蒙教育中，培养儿童的综合语言能力是非常重要的。

国外的教育理论强调，儿童在学习英语的过程中，不仅要注重语言的表达能力，还要注重语言的理解能力和运用能力，通过各种形式的语言训练，提高儿童的综合语言能力。

最后，国外英语启蒙教育理论注重培养儿童的跨文化意识。

在今天的全球化背景下，跨文化意识已经成为英语教育中一个重要的教育目标。

国外的教育理论强调，儿童在学习英语的过程中，需要了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际能力，提高儿童的国际视野和跨文化意识。

总之，国外英语启蒙教育理论对于我国的英语启蒙教育具有一定的借鉴意义。

我们可以从国外的教育理论中吸取经验，借鉴先进的教育理念和教育方法，不断完善我国的英语启蒙教育体系，提高儿童的英语学习能力和语言运用能力。

同时，也需要结合我国的实际情况，积极探索适合中国儿童的英语启蒙教育模式，为我国的英语启蒙教育注入新的活力和动力。