2006年江苏省高中数学青年教师优秀课观摩与评比教案汇编目录1．杨建萍：椭圆的标准方程 3 2．陆萍：函数的单调性 6 3．吴宝莹：函数的单调性10 4．赵伟：椭圆的标准方程15 5．水菊芳：函数的单调性22 6．陈健：椭圆的标准方程 25 7．解志巍：函数的单调性 31 8．邱晓昇：椭圆的标准方程 37 9．张蓉蓉：函数的单调性 43 10．张春明：函数单调性 49 11．蒋平：椭圆的标准方程 55 12．赵加营：椭圆的标准方程60 13．陆威：函数的单调性66 14．秦葆苓：函数的单调性69 15．金林：函数的单调性73 16．徐德同：椭圆及其标准方程 76 17．凌惠明：函数的单调性80 18．濮阳康和：椭圆的标准方程85 19．陈磊：椭圆的标准方程 88 20．沈慧：函数的单调性96 21．潘秀明：椭圆的标准方程100 22．徐方：椭圆的标准方程107 23．高娇：函数的单调性112 24．杨勇：函数的单调性118 25．丁玲：椭圆的标准方程126 26．翟荣俊：椭圆的标准方程131 27．张龙伍：函数的单调性137课题：椭圆的标准方程授课教师：江苏省邗江中学杨建萍1、教学目标：（1）知识与技能：进一步理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程；理解椭圆标准方程的推导；会根据条件写出椭圆的标准方程，会根据椭圆的标准方程求cb,。
a,（2）过程与方法：让学生经历椭圆标准方程的推导过程，进一步掌握求曲线方程的一般方法，体会数形结合等数学思想；在相互交流学习中，使学生养成表述、抽象、总结的思维习惯。
（3）情感态度与价值观：通过具体的情境感知研究椭圆的标准方程的必要性和实际意义；体会数学的对称美、简洁美；提高学生的数学思维的情趣，形成学习数学知识的积极态度。
2、教学重点、椭圆的标准方程；教学难点：椭圆标准方程的推导。
3、教学方法与教学手段：主要采用“启发探究”式教学方法；多媒体投影和计算机辅助教学。
4、教学过程：一、问题情境：二、学生活动：思考1：满足几个条件的动点的轨迹是椭圆？思考2：为什么要ca22<会怎样？2=、ca22>？反之，若ca2三、意义建构：四、数学理论：根据所学知识请同学们完成下表：椭圆的定义图形标准方程焦点坐标a,,的关系bc五、数学运用：例1、判定下列椭圆的焦点在哪个坐标轴上，并指明c,，写出焦点坐标。
第1 页2020-3-16 2011年江苏省优质课教学设计26篇目录1.认识长方形和正方形(启东实验小学陆伟杰) (2)2.圆的面积(东台市第一小学陈刚) (4)3.用分数表示可能性的大小(新沂市新安小学相辉) (6)4.长方体和正方体的认识(南通师范学校第二附属小学吴冬冬) (9)5.找规律(泰州实验学校谭彩琴) (11)6.观察物体(泰州市实验小学卞彩云) (13)7.认识米(无锡市积余实验学校陆丽华) (16)8.认识负数(丹阳市正则小学张炜) (18)9.认识分数(徐州市铜山区实验小学朱爱玲) (20)10.周期现象中的规律(灌南县长茂镇中心小学姜平) (22)11.观察物体(赣榆县青口镇黄海路小学吴凌艳) (24)12.轴对称图形(泗洪县青阳小学王静) (26)13.方程的意义(沭阳县第二实验小学孙方友) (28)14.复式条形统计图(常州市兰陵小学吴明珠) (31)15.轴对称图形(常州市实验小学蔡芹) (33)16.认识线段(淮安市实验小学教育集团天津路小学周丹菊) (37)17.认识百分数(淮安市新区实验学校小学部王玉龙) (39)18.平均数(滨海县实验小学成根) (42)19.24时记时法(淮安市淮阴实验小学黄湘云) (44)20.列表的策略（扬州市汶河小学徐丹丹） (46)21.认识分数（镇江市中山路小学唐煜） (48)22.11—20各数的认识（扬州市东关小学方智炜） (50)23.认识分数（苏州市三元实验小学毛丽婷） (53)24.认识整万数（苏州工业园区第二实验小学陆艳） (55)25.可能性（南京市北京东路小学吕琳） (57)26.复式统计表（南京市浦口区汤泉小学王长青） (59)认识长方形和正方形(启东实验小学陆伟杰)教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
