部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天能够造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
1.智者如孔明，在第五课中，展现了他的聪明才智和策略。
2.草船借箭一课，以巧妙的计策描绘了一个令人叹为观止的战争场景。
3.孔明运用智慧和计谋，让敌人落入了他设下的陷阱之中。
4.在这场看似不利的局势中，孔明展现出了超乎寻常的勇敢和决心。
5.敌人被草船借箭的计策所惑，最终导致了他们自己的失败。
6.孔明以其独特的思维方式，成功地化解了危机并取得了胜利。
7.这个故事充满智慧和智谋，给人们带来了深刻的思考。
8.孔明在这一课中展现出了作为一个领导者应有的聪明才智和决断力。
9.草船借箭一课告诉我们，在困境中要保持冷静，并寻找解决问题的创新方法。
10.孔明用自己独特的策略改变了整个战局，为我们树立了一个榜样。
11.这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的基石。
12.孔明的计谋让人们看到了智者的力量和智者的价值。
13.草船借箭一课中展现出了中国古代智者的思维和策略。
14.孔明以他独特的思考方式，为我们提供了一个解决问题的新视角。
15.这个故事告诉我们，在面对困境时，不要轻易放弃，要勇敢面对挑战。
16.孔明以他独特的智慧和勇气，改变了整个战局，给我们带来了胜利和希望。
17.草船借箭一课中孔明展现出了一个真正的领导者应有的才能和品质。
18.这个故事向我们展示了一个智者如何运用自己的才能来解决复杂问题。
19.孔明在这一课中以他卓越的智慧和谋略赢得了众人的尊敬和赞美。
20.草船借箭一课是一个充满睿智和启发性的故事，让我们认识到智慧的力量。
新部编人教五年级下语文5《草船借箭》优质公开课教学精彩片段一、教学目的与要求本节课的教学目的主要有：1.通过本文的讲解，使学生了解《草船借箭》这个历史典故，培养学生对中国传统文化的兴趣；2.提高学生的朗读能力，让学生能够准确地朗读出课文中的古文；3.培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解并分析文中的内容；4.启发学生的思维，引导学生在学习过程中提出问题，并通过问题解决来深入理解课文内容。
二、教学准备1.教师准备好教材《草船借箭》的课文和教学大纲；2.准备好课堂讲解所需的PPT或者教学板书，以便于向学生展示重点内容；3.确保教室中的音响设备能够正常使用。
三、教学过程第一阶段：导入1.教师为导入环节准备了一段介绍《草船借箭》背景的视频，并引导学生观看；2.向学生提出问题，激发学生的兴趣，引导他们思考草船借箭这个典故给他们的启示是什么。
第二阶段：讲解篇章1.教师引导学生朗读课文，纠正读音错误；2.解释课文中一些生僻字的意思，帮助学生准确理解内容；3.分析课文的结构和语言特点，引导学生深入理解。
第三阶段：师生互动1.教师通过提问和讨论，激发学生的学习热情，促进学生的思考能力；2.鼓励学生提出自己的见解，引导他们积极参与课堂讨论；3.在学生提出问题或疑惑的时候，及时给予解答和指导。
第四阶段：小组合作1.组织学生进行小组合作，让他们互相讨论《草船借箭》这个典故的内涵和启示；2.每个小组向全班汇报他们的讨论结果，引领全班共同探讨这个话题；3.教师针对学生们的讨论进行总结和点评，强调课文的重点和要义。
四、教学反思通过本次课堂教学，学生们对《草船借箭》这个经典典故有了更深入的了解，同时也提高了朗读和理解古文的能力。
教师在教学过程中注重调动学生们的参与积极性，使课堂氛围活跃，学生的学习效果也相对较好。
在未来的教学中，可以更多地引入互动式教学方法，激发学生的主动学习，提高教学效果。
这份教学精彩片段充分展现了《草船借箭》这篇文学作品的魅力，通过细致的讲解和精心设计的教学活动，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
草船借箭优美句⼦解析1. 草船借箭的9句好句⼦《草船借箭》句⼦解析1、“你借给我⼆⼗条船，每条船上要三⼗名军⼠。
船⽤青布幔⼦遮起来，还要⼀千多个草把⼦，排在船的两边。
我⾃有妙⽤。
第三天管保有⼗万⽀箭。
……”鲁肃答应了。
……果然不提借船的事。
解析：这⾥讲的是诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。
“你借给我⼆⼗条船，每条船上要三⼗名军⼠……还要⼀千多个草把⼦……我⾃有妙⽤。
”造箭不⽤⽵⼦、翎⽑、胶漆等物，借船只、军⼟、草把⼦⼲什么呢？“⾃有妙⽤”，表明诸葛亮成⽵在胸。
诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。
鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。
说明诸葛亮深知鲁肃为⼈忠厚，可以信赖。
诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜。
如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。
从这⾥我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知⼈善⽤。
2、这时候⼤雾漫天，江上连⾯对⾯都看不清。
……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，⼀字⼉摆开，⼜叫船上的军⼠⼀边擂⿎，⼀边⼤声呐喊。
……⼀万多名⼸弩⼿⼀齐朝江中放箭，箭好像下⾬⼀样。
诸葛亮⼜下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂⿎呐喊，逼近曹军⽔寨受箭。
解析：这⾥讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭”的过程，突出表现了诸葛亮精通天⽂、⽓象，了解曹操。
他抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安排巧妙，利⽤有雾的天⽓，“借”箭”成功。
“⼤雾漫天”，到处都是⼤雾。
选择这样的天⽓，说明诸葛亮精通天⽂、⽓象，预测准确。
“江上连⾯对⾯都看不清，”曹操才不敢“轻易出动”，只叫⼸弩⼿射箭。
把船只“⽤绳索连接起来”，“⼀字⼉摆开”，既便于统⼀⾏动，避免⾛散，⼜不留空档，使受箭⾯积⼤。
军⼠“擂⿎呐喊”，既造声势，⼜提⽰了射箭⽅向。
“箭好像下⾬⼀样”，“⼜下令把船掉过来”，两⾯受箭，既能多受箭，⼜可保持船体平衡。
⽅⽅⾯⾯考虑周密，安排巧妙。
曹操让“⼀万多名⼸弩⼿⼀齐如江中射箭”，说明诸葛亮深知曹操疑⼼重，⽤兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
