新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》优秀教学设计

第四单元 万以内的加法和减法（二）《三位数加三位数》教学设计

（第1课时）

一、教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36～37页内容。

二、学情分析：此节内容是在学生学习掌握两位数加两位数、整百整十数加法和三位数加三位数加法估算的基础上进行学习，学生已经有了一定的计算基础，教学时可以先让学生通过自学初步掌握知识，然后小组交流互帮互教进行学习。

三、教学目标：

1、让学生通过自主学习和小组交流学习掌握三位数加三位数的计算方法。

2、组织学生通过自主思考和小组合作学习等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位（不连续进位）算理，掌握万以内加法的计算方法，并能熟练进行计算。

3、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。

4、使学生在学习中感受成功的喜悦。

四、教学重点：理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内三位数加法的计算方法。

五、教学难点：培养学生独立思考的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。

六、教具准备：多媒体课件

七、教学过程：

（一）美丽湿地和物种

1、播放湿地和物种视频（学生通过观看视频初步了解动物世界里各种动物的分类，激发学生的学习兴趣）

师：我国美丽的湿地孕育着丰富的物种，同学们，你知道那里的动物的种类都有哪些吗？请看大屏幕。

2、出示我国湿地物种统计表 中国湿地部分动物种类

类群 种数

鸟类 271

爬行类 122

哺乳类 31

（二）让学生根据“中国湿地部分动物种类表”的数据提一加法问题

师：你能根据表中的数据提一个加法问题吗？

学生可能回答：

1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

3、我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？

......

师：小朋友们我们先来解决这两个问题。

1、出示：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

第 1 页 共 18 页 三位数加三位数教学设计〔共5篇〕

第1篇：三位数加三位数教学设计

《三位数加三位数》教学设计

教学目的：

1、培养学生估算才能和估算方法。 2、学会三位数加法的计算方法。

教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。

教学过程：

一、复习导入

1、列竖式计算：

59+77 85+68 86+14 34+78

2、估算复习

599+800 900+ 989+112

3、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》

二、出示目的：

学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。

三、自学指导：

1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？ 第 2 页 共 18 页 2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？

3、怎样列式。

〔5分钟时间做与上题相类似的题〕

四、检测：生独立完成18页的做一做。

五、后教：

1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。 2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法

六、当堂训练：

1、练习：867+698 241+563

2、改错：352+128=470

3、小结：

4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。

板书设计：

三位数加三位数

376+284= ?

法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一

第2篇：三位数加三位数教学设计

《三位数加三位数》教学设计

一、教学目的

〔一〕知识和技能 第 3 页 共 18 页 1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

〔二〕过程与方法

让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。

〔三〕情感态度和价值观

1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。

《三位数加三位数》教学设计

1、教学内容： 教科书P38例3及相关练习

2、 教材分析：“ 三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第四单元第三课时的教学内容。本课是在学生掌握了一次进位加法的基础上，解决连续进位的问题。

教学目标：

1. 使学生进一步理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

2. 能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。

3. 经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算。

教学难点： 正确笔算三位数加三位数连续进位加法的加法题。能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

学法指导：

1. 引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并总结规律方法。

2. 引导学生进行知识迁移，借助已掌握的知识探究新知。

教学过程

一、 复习旧知： 同学们，咱们已经学会了三位数加三位数进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。（课件出示复习题）

列竖式计算：

427+543= 483+71=

二、 导学过程

跟我的答案一样的举手。同学们真棒！全都做对了，都是计算高手。谁来说一说我们在计算这两道题时，应该注意什么？（学生回答），看来同学们对三位数加三位数的计算方法以及算理掌握得非常好，今天我们继续学习三位数加三位数（板书课题）

师：上节课我们了解了湿地孕育丰富的多样的野生动物，同学们，你们去过湿地吗？（课件出示湍河湿地公园图片

） 这里环境优美，空气清新，是人们健身，休闲娱乐的好去处。

出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎样列式？

1．估算 想知道野生植物和野生动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？

教学目标：

（一）知识和技能

1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法

让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观

1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

教学重难点

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

教学准备：课件

教学过程

（一）复习旧知，谈话导入。

师：小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方玩了？聪聪和大多数同学一样也喜欢旅游，在旅途中他学到了许多知识也遇到了一些数学问题，请看，这就是其中的一个问题。（课件出示练习，解决问题）

科技园内上午有游客542人，下午有游客376人，科技园内一共来了多少人？

1、他遇到什么问题了？找一生读。 2、学生独立做题。

3、找一生上台展示计算过程。

（【设计意图】巩固上节课学习的内容，三位数加三位数进位加法，在此基础上引入连续进位。）

（二）创设情境，探究新知

聪聪在旅途中看到了过去没有见过的野生动物，他愿意和大家一起分享，（出示四幅野生动物图片）

（【设计意图】是不仅让学生学到了知识，也让学生懂得有喜悦和大家分享的乐趣。）

1．出示例3

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

（1）仔细阅读，你获取了那些信息？

（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

（3）怎样解决这个问题，怎样列式？（板书：445+298=）

（【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。）