新课程背景下如何上好《品德社会》课
- 格式：doc
- 大小：24.50 KB
- 文档页数：5
新课程背景下如何上好《品德与社会》课
摘 要：很多教师面对这门课程有点手足无措，教学压力很大。特别是有些地方，重知识轻能力、重应试轻素质的现象仍然存在，对于品德与社会课还不够重视，学校很少能为这门课程设置专门的任课教师，本来就有着繁忙的工作任务的兼职教师对开展品德与社会课更是力不从心。所以，”到底怎样才能上好品德与社会课？”这个问题很值得研究!
关键词：新课程背景 教学过程 品德与社会
品德与社会课是在小学中高年级开设的一门综合性课程，它以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，既注重与学生日常生活的联系，同时也注重与社会发展变化的联系，课程内容十分丰富。与义务教育阶段的其他课程相比较，品德与社会课具有鲜明的方向性、时代感和地域特色。同时，只有当学生感觉到所面对的品德与社会课原来就是他们所熟悉的生活时，才会产生浓厚的学习兴趣和学习热情。
什么样的品德课受学生欢迎？有老师做过调查：占80％以上老师讲的品德课收效不高，占91.8％的学生说，不喜欢死记硬背概念条条，不喜欢生硬呆板的说教，喜欢讨论、喜欢活动丰富有趣的课堂。领导老师们，新课改已经五年了，我们的理念正在发生着变化，但课堂效率为什么总是提不高呢？这是一个值得探讨的问题。我粗浅地认为，造成品德课课堂效率不高的原因主要有以下几方面： 一是社会方面 ，当今社会重物质文明、轻精神文明，追求物质享受、感官刺激的风气风行，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉品德课中的道理是”虚”的，个人实惠才是”实”的。尤其是层出不穷的腐败现象，更使学生感觉老师课上讲的与实际脱节，反差大，使学生认为品德课”假”，逢场作戏。这些严重损害了品德课的可信度，成为影响品德课教学的一个很重要的因素。
二是家庭方面，现在做父母的，个个望子成龙，望女成凤，虽然对子女的学习高标准、严要求，但对子女的品德课学习认识不够，根本看不管，扔在一边，助长了学生对品德课的错误认识，直接影响到教学的进行。
三是教学方法方面，应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没有根本改变，使学生感觉学习枯燥无味，缺乏兴趣，以至影响学习。以上原因，集中体现在学生身上就表现为”厌学”。怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的开展，以提高课堂教学效率，是值得我们深思的。结合这几年的经验和自己的理解，认为我们可以从以下几方面来规范自己的教学过程：
一、贴近生活的品德课是最亲切的《品德与生活》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
二、联系时政的品德课是最鲜活的孔子曾说：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师应投其所好。当教师的都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起神州5号、神州6号、嫦娥一号来，学生们都津津乐道；提起奥运会、提起2008抗击冰灾，他们都会娓娓道来，其兴致远远超过课上的一些内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？简略课本上的一些事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。
三、诙谐幽默的品德课是最快乐的，今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角，师生合力上演的是一部轻喜剧。正如海菌兹雷曼麦所说：”用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。
四、形式多样的课堂是最开心的经调查，88.2%的小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景剧的形式引入到课堂，给学生耳目一新的感觉，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？课堂上可以使用”小品表演”“快乐竞答”、”挑战高手”、”芝麻开门”、”幸运52”“智力快车”等电视节目形式，也可以用 “圆桌会议”、”小学生辩论会”、”开心家庭组合”等比赛形式进行授课。
五、学科整合的课是最喜欢的，日新月异的科技进步需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材品德与生活、品德与社会课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，我们在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑、动口等综合能力，充分调动学生的学习兴趣。音乐给人以美的享受，课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得课堂枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢我们的课。
贴近生活的品德课是最亲切的，结合时政的品德课是最鲜活的，诙谐幽默的品德课是最快乐的，形式多样的品德课是最开心的，学科整合的品德课是最喜欢的。在品德与生活、品德与社会课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。只要老师们遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，就一定能会使我们的课堂达到和谐高效。
