二十二 散 步（一课时）
目标预设：
1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。
2、体会本文以记叙为主，适当穿插议论的表达特点，品味富有表现力的语言。
教学重点：在阅读中品味文章的语言。
教学难点：目标1
教学准备：
1、识记下列词语：
分歧 拆散 霎时 熬过
2、散文的特点是形散神不散。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入
同学们，你和你的家人一起散过步吗？相信答案一定是肯定的。的确，散步能使人的身心得到彻底的放松，同时也能增进与家人之间的沟通，可谓大有裨益。今天，老师也要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去《散步》。
二、精讲点拨，质疑问难
1、带着问题读课文：
（1）散步的时间、地点、人物是什么？
春天 南方的田野 母亲、我、妻子、儿子
（2）散步中的分歧是什么？为什么会有如此分歧？
母亲要走大路，大路平顺；
儿子要走小路，小路有意思。
这分歧是两人的年龄差异所造成的。
2、再读课文，进一步理清文章思路。小组讨论解决如下问题。
（1）为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？
她老了，身体不好，走远一点就觉得累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
（2）发生分歧时一家人是怎么表现的？
我的母亲老了，她早已……严重关头时那样。
（3）最后“我”和母亲分别作出什么决定？为什么？
“我”决定走大路。因为“我”伴同母亲的时日已短。
3、总结：在这解决矛盾过程中，表现了“我”爱幼，更尊老。而尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，文章通过散步这样一件小事，反映了一个意义深刻的话题，这就是以小见大的写法。
4、过渡语：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完美的解决，体现了一家人融融的亲情，包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。
2017春八年级语文下册 第5单元 第22课 散步学案（无答案）（新版）苏教版
1 2017春八年级语文下册 第5单元 第22课 散步学案（无答案）（新版）苏教版
编辑整理：
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2017春八年级语文下册 第5单元 第22课 散步学案（无答案）（新版）苏教版
2 散步
学习目标：
1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
3．学习尊老爱幼的传统美德
学法指导：
熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作学习方式，抓住关键语句精读课文,深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
学习过程：
一、读文生情,整体感知
1．配乐朗读,
解决生字词。
嫩芽（ ） 霎（ ）时 拆（ )散
熬 （ ）过 分歧 （ ） 水波粼粼( ） （ )
根据解释写出相应词语
（1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过（ ）
（2）相信并佩服 （ ）
（3）每个人或事物都得到合适的安顿 ( ）
《散步》 22
散 步
重庆市第一○四中学校 王小敏
教学目的：
1、在朗读中品味文章内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。
教学重、难点：
重点：
1、在朗读中品味文章内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
难点：
3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。
教学时间：
一课时
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、导入新课
在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。
导入对《散步》的学习。
二、初读课文、整体感知
1、 听录音朗读课文，完成下面两项任务：
（1）、用一个词概括本文事件。
（2）、简述文章内容。
（3）、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。
2、听读后，抽生用一个词慨括本文的事件，并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。
注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。
体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。
三、再读课文，合作探究
（一） 讨论：
1、散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择？
2、找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。
（二）交流： 注：
1、我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举——＜英＞培根。
2、谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。
![[莫怀戚散步ppt课件]散步ppt课件](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/b070bed629ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa6.webp)
[莫怀戚散步ppt课件]散步ppt课件
散步ppt课件一:《散步》课件
教学目标：
1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)
2．感受文章字里行间的亲情与责任感。
教学重点：
品味文章语言“举轻若重”的特点。
教学难点：
小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。
教学方法：
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。
教学时间：
1课时。
教学设计：
一、激发兴趣，导入学习
1．回忆生活，引入学习。 出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情?
请两至三位同学讲述经历，与大家交流。
(新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。)
2．朗读课文，整体感知。
出示要求：轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
检查阅读效果：
A.散步的人有哪些?
B．散步的季节呢?
C.散步的地点?
D．散步中发生了什么事情?
E．结果如何?
(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)
3．交流感受，把握作者的感情。
出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?
请几位同学谈谈个人的感受。 肯定个性化的发现。
(这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)
