叠韵不尽母爱幽幽——《秋天的怀念》第二课时说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我今天说课的题目是史铁生的《秋天的怀念》，接下来，我会从教材、学情、教学目标、教学环节、板书设计五个方面展开《秋天的怀念》第二课时的说课。
一、说教材双线组元的教材基本结构：部编版教材七上第二单元人文主题是亲情之爱。
相关的语文要素是通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表达。
朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。
《秋天的怀念》是这一单元的第一课，是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，越是细细品味，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的怀念，和由此而重燃的生命勇气与信心。
作者以其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。
二、说学情、学法教法七年级学生已具备一定的阅读与理解能力，这个阶段的学生从内心深处希望表达自己，但缺少有效方法，对文字及隐含文意的理解也有待提高。
新课标要求学生通过有效阅读，达到感受、理解、欣赏、评价的能力。
阅读能力是有效学习和适应生活的关键能力，阅读理解能力的提高是学生学好语文的重要步骤。
那怎样提高阅读理解能力呢？《秋天的怀念》是作者用凝重的笔触表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情，书写了自己历经生死之后的生命感悟。
对于七年级的学生来说，理解文章的母爱主题并不难，但是让学生内心受到震撼，唤起真切的情感体验并理解作者对生命的感悟却不容易。
徐世荣先生说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻入文本，朗读是跃出纸外；讲解是推平掰开，朗读是融贯显现。
讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能让人知道，朗读更能让人感受。
《秋天的怀念》第二课时教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习作者运用细节描写表达情感的方法。
3.培养学生的朗读、感悟和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学习作者运用细节描写表达情感的方法。
教学难点：1.理解作者对母亲的怀念之情。
2.学习作者运用细节描写表达情感的方法。
教学过程：一、导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生简要介绍《秋天的怀念》的作者史铁生及其作品背景。
2.提问：上节课我们学习了《秋天的怀念》的第一课时，大家能分享一下自己的感受吗？二、课堂讲解a.课文中哪些细节描写让你感受到了作者对母亲的怀念？b.你认为作者在文中表达的情感有哪些特点？a.作者对母亲的怀念体现在哪些细节上？如：母亲为作者夹菜、母亲陪作者散步等。
b.作者表达情感的特点：真挚、深沉、细腻。
3.教师讲解课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容：a.“秋天的怀念”：这里的“秋天”具有象征意义，代表着母亲离去的日子。
b.“我懂得了什么”：作者在母亲离去后，逐渐明白了母亲的爱和付出。
4.教师引导学生感悟课文情感，提问：a.你认为作者在文中表达的情感有哪些感染力？b.你有没有类似的经历，能分享一下吗？三、课堂活动a.你认为作者在文中表达的情感有哪些特点？b.你从作者的描写中感受到了什么？2.小组分享：每个小组选代表进行分享，其他同学补充发言。
2.布置作业：a.根据课文内容，写一篇关于自己与母亲的故事。
b.深入阅读课文，体会作者的情感，准备下一节课的课堂讨论。
教学反思：1.要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动发表自己的看法。
2.在分析课文情感时，要引导学生从自己的生活经历出发，进行深入感悟。
3.在课堂活动中，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。
附录：《秋天的怀念》原文（节选）母亲啊，你让我怎么感谢你呢？你给予了我生命，又用你的爱滋养着我，让我在人生的道路上不断前行。
