苏教新版一年级数学下册《100以内的数的大小比较》第一课时优秀获奖公开课教学设计

100以内数的大小比较（教案）一年级下册数学苏教版一、导入创设情境，让学生在游戏中认识100以内的数。

教师出示卡片，上面画着一些水果、动物等，引导学生说出卡片上的物品的名称，并让学生用手指数一数。

二、新课导入1. 教师出示数轴，引导学生观察数轴的特点，并解释数轴上每个数字的意义。

2. 教师引导学生比较两个数的大小，如5和3，让学生说出哪个数大，哪个数小。

三、新课讲解1. 教师出示例题，讲解比较数的大小的步骤。

例题：比较9和6的大小。

解答：先观察数轴，9在6的右边，所以9比6大。

2. 教师出示更多例题，引导学生掌握比较数的大小的技巧。

例题1：比较7和8的大小。

解答：7在8的左边，所以7比8小。

例题2：比较15和12的大小。

解答：15在12的右边，所以15比12大。

四、随堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

练习题1：比较8和4的大小。

练习题2：比较12和10的大小。

练习题3：比较16和14的大小。

2. 学生完成练习题后，教师组织学生进行交流，共同分享解题思路。

五、巩固练习1. 教师出示更多练习题，让学生在小组内讨论，共同完成。

练习题1：比较20和18的大小。

练习题2：比较25和23的大小。

练习题3：比较30和28的大小。

六、小结2. 教师强调数轴在比较数的大小时的作用。

七、课后作业1. 完成课后练习册中的相关题目。

2. 与家长一起完成一些与比较数的大小有关的亲子活动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了比较数的大小的技巧？2. 拓展延伸：（1）让学生用数轴比较100以内的任意两个数的大小。

（2）让学生观察生活中的物品，比较它们的大小，并用数轴表示。

（3）让学生尝试自己设计一些与比较数的大小有关的游戏，提高学习兴趣。

重点和难点解析1. 新课导入环节：这个环节的设计需要能够激发学生的学习兴趣，因此需要精心设计游戏或活动，确保它们既能吸引学生的注意力，又能自然地引入新课内容。

新版苏教版一年级数学下册《比较数的大小》优秀教案《比较数的大小》教学内容：一年级上册实验教科书第37页~第38页的例题、试一试、以及想想做做的第1题~第6题。

教学目标：1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2、让学生进一步体验数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。

3、培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重难点：重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

难点是清楚地表述自己的想法。

课前准备：试一试中的两个计数器、每人3张苹果形纸、小长方形纸一张、彩色水笔一支、做3面小旗分别是“比30大比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数”、6个小动物。

教学过程：一、复习引入1、谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意写个数作为自己的编号吗？2、请小朋友们用彩笔在长方形纸上写好放在桌上，字要写得大些，比比谁最快。

3、谁来说说你是多少号？指名几人说。

4、揭示课题：你们写的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

（出示课题：比较数的大小）二、探索新知1、教学例题。

(1)出示例题图。

问：星期天小松鼠和小兔去海边比赛做一件有意义的事，看它们在做么? 你还看到了什么?小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样比的?(2)合作交流。

请小朋友们先独立思考，再把比法说给小组同学听一听(记住你说我听)。

谁愿意把你的比法说给大家听一听?交流：小松鼠和小兔比谁拾得多，你是怎样比的?还有不同的比法吗？指名说师引导把意思表达出来。

(3)谈话：小朋友们的想法都对，其实在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较46与38哪一个数大。

看这是两个计数器，46在十位上画几颗珠，个位上画几颗珠？38呢？生说师画。

你们看哪个数十位上珠子多？哪个数大？你能用一个数学符号表示这两个数之间的大小关系吗?请小朋友们在书中P37填一填，指定学生上黑板写。

对吗？齐读算式46＞38。

(4)教师小结：这两个数都是两位数，比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，边说边用彩笔描出，十位上比较大的那个数就大。

一年级下册数学教案-3.7 比较100以内数的大小丨苏教版一、教学目的1.理解大小关系的含义，能够准确比较100以内数的大小关系。

2.通过多种形式的练习，提高学生视觉辨别能力，培养其数学思维能力。

3.让学生发现问题、思考问题、解决问题，从而形成自主学习的能力。

二、教学重点1.比较100以内数的大小关系。

2.培养学生的数学思维能力。

三、教学难点1.对不同形式的数字进行比较。

2.引导学生从视觉形式进行数字比较，把抽象的数字形象化。

四、教学方法1.课前讲解引入法。

2.举例讲解法。

3.组内合作学习法。

4.整体展示法。

五、教学准备1.教学课件。

2.笔、纸、卡片等教学工具。

3.准备不同数字大小的实物，如球、小石头等。

六、教学过程A. 课前导学1.引导学生复习“<15”的大小关系，问：“今天我们要比较的数字的范围是多少？”2.利用数轴展示100以内的数字大小关系。

B. 教学过程1.大小比较的意义和方法。

–询问学生：“你们小时候拿糖果分给小伙伴时，怎么分？”可让学生用自己熟悉的形式说出比较的方法，引导他们形成比较大小的概念。

–利用比较符号，引导学生比较数字大小。

–给学生拍数字大小的视频，让学生通过视觉感受直观比较数字大小。

2.比较100以内数的大小关系。

–让学生用手上的数字卡片进行比较，在分组活动中互相比较、讨论。

–利用数字图形，让学生组成不同大小的数字。

–利用一些形象的材料，例如颜色、形状等，让学生比较数字的大小。

3.练习。

–让学生完成相关练习，包括填写大小关系符号、选出正确的数字等。

C. 总结1.教师引导学生总结今天内容并给予正面评价和激励。

2.让学生回顾今天的学习内容，收获和困难，总结方法和经验。

3.预告下一步工作。

七、教学评估1.课堂上对学生的观察。

2.练习题的完成情况和正确率。

八、教学反思1.学生是否理解了比较数字大小的含义和方法？是否会用比较符号表示大小的关系？2.课程设置是否合理、生动、实用？以上是本次教案的全部内容，希望能对一年级下册数学教学有所启示。