学校无分数教育三部曲
- 格式：doc
- 大小：23.00 KB
- 文档页数：4
学校无分数教育三部曲感悟
育英学校 穆艳辉
通过今天的学习，我们应该重视的是孩子的人格养成和习惯的培养！怎么样才是最好的教育方法，阿莫纳什维利告诉我们不要急功近利，
本书是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。
本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。
一、儿童是人
阿莫纳什维利认为对儿童的理解应该置于”儿童是人”这样一个大前提下。他们不仅是人，而且是更纯粹，更有潜力，天生就具有发展渴望的人。他喜爱甚至有些崇拜儿童，他这样理解儿童与教育学：”顽皮是童年的智慧，应该懂得并理解这种智慧，并促进其发展。没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”在”儿童是人”这一思想支配下，他的教育就建立在了平等、民主的基础上。”平等、民主”是他教育思想的精髓和灵魂所在。读后不禁汗颜：当儿童这个”自然存在物”那么真实地出现在我的生活中时，我感到他们的纯粹了吗？感到潜藏于他们身上的那种无限可能性了吗？感到蕴于他们体内的那种无法遏制的旺盛的生命力了吗？我们对儿童的强权是因为我们对儿童的无知！
二、呵护”童真”
阿莫纳什维利说：”童真最扣动一个真教师的心弦。”在阿莫纳什维利的无分数学校里，申请书上领导的批示，妈妈们不达目的决不罢休的抗议都远比不上孩子那句”大叔，别赶我走„„我要学习„„我会好好学习的。”教师唯一不能拒绝的是孩子。用阿莫纳什维利的话来说”学校是你的”。 “呵护童真”在我们这个应试泛滥的社会，尤为迫切！现代儿童身上的童真已经成为稀有物品，特别入学以后，他们学会了揣摩老师的心思并竭力去做一个老师喜欢的乖孩子，变成一些没有个性的影子。这是老师的悲哀，更是教育的悲哀。儿童世界期待着老师的理解和融入。
三、教师是”未来人”的榜样
教师应该永不停歇地”更新自己”，每一个教师，特别是教学经历比较长的教师都有着属于自己的”方法、原则、教育学”，我们把它统称为”经验””，这些经验如果不能及时更新，那它就是有害的，甚至是危险的。教师的职业要求教师必须是有着鲜明的”自我更新”价值取向的人。
要成为这样的人确非易事，它需要对未来保持高度的警觉，在纷繁复杂的社会中拥有对教育，对自身的清醒的认识，以一种批判的眼光时时审视自己，把握自己的发展方向，只有这样的教师才配拥有教师的自信。
四、无时无刻不为教育做准备
正因为扎根于教育实践，所以阿莫纳什维利的书中有大量具体实在的操作策略，为了孩子们的发展，他似乎无时无刻不在为教学做准备，思考如何让孩子们学得轻松有效。他总有那么多新奇的方法吸引孩子们，他对孩子的教育关怀是那样的细致入微，如果你不读那些真实的教育案例，你很难想象那种细致到了怎样的程度。阿莫纳什维利使我明白：教育需要细而又细的思考和实践。
