《综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活》教学设计
【教学目标】
1.在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿的能力。
2.在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真挚祝福。
3.通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观。
【教学重点】
在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿的能力。
【教学难点】
1.在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真挚祝福。
2.通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观。
【教学过程】
一、情景导入 生成问题
(播放Twins歌曲《我们的纪念册》)同学们,听着这熟悉的旋律,大家一定会回忆起三年初中生活的点点滴滴。一眨眼,三年时光悄然逝去,我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动,这既是对三年初中时光的一次愉快回顾,也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来,就让我们一起回眸三年一起欢笑共同奋斗的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
二、自学互研 生成能力
(一)活动准备
活动要求全体师生参加,学生自由组织。
(二)活动策划
1.难忘的岁月——故事讲述
2.集体的记忆——班史编写 3.如歌的青春——毕业晚会
4.永远的祝福——临别赠言
(三)活动展示
1.难忘的岁月——故事讲述
一人主持,全体师生共同参与,自由发言,回忆三年相处时光中印象最深刻、内心最受触动的事情,可配以情景再现。本次活动可作为班史编写的素材。
2.集体的记忆——班史编写
学生自由分组完成素材收集与整理、图片采集与处理、文字撰写、版面设计等工作。班史编写完成后,可打印出来,每人发一份,作为初中生活的纪念。
3.如歌的青春——毕业晚会
全体师生参与。在充分的前期准备后,将想表达的感情寄托在节目中。这既是一次愉快的相聚,又将成为最美好的回忆。
4.永远的祝福——临别赠言
师生、同学之间互留赠言,寄托对对方的感激和祝福。在此活动中要关心学生情绪,特别是后进生和性格内向、孤僻的学生,要对他们给予更多的关心和爱护,帮助他们解决烦恼。
1 《岁月如歌——我的初中生活》教学反思
作文教学历来被语文老师称为“少”“慢”“差”“费”的工作，费力不讨好，见效又很慢。这也是我一直苦恼和苦苦摸索的内容。也作了一点尝试，好像也有一点效果。《岁月如歌——我的初中生活》就是这样。
作为初中语文学习的最后终结，九年级下册第二单元的综合性学习中呈现给初中毕业生一桌令人终身难忘的丰盛的晚宴。如何使这桌晚宴发挥最大的效能，作为教师，我想晚会着装、赴宴的心境、晚会的情调、合理的用餐以致晚会的分手都至关重要，都需要指导。这样操作之后留给学生的才是脱离了教材的终身需要的东西。老师的教学才能实现从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”的目的。
一、 反思教材
1. 让学生重温三年初中生活的欢乐与美好，积累写作的素材，这是举办这场宴会的原材料。
2. 课前翻阅整理三年来的大事记，这是酝酿赴宴的心境，准备赴宴的着装。
3. 营造一个便于交流、沟通情谊的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
二、 反思教法
为了创设一个良好的氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，采取的教学方法是：情境教学法，
三、反思教学过程
第一章：导入
打开课本，一起朗读第一段，走进新课。时间老人驾着他那不知疲倦的快乐马车仿佛又把我们带入了不久前的一天，在这即将分别的时刻，让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的温馨岁月，共同唱响如歌的初中生活吧！
第二章：难忘流金岁月
学生口头描述自己的初中生活中难忘的事情，重现流金岁月的精彩片断。老师边点评学生的口头表述，边将学生讲述的内容归类。
2 第一类，难忘同窗友谊：同窗生活，是聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有欢乐在心中。
第二类，珍藏师生真情：师生之间恰似来也匆匆，去也匆匆，风雨兼程都是情，惟有师恩留心中。
第三章：光影的记忆
同学们共同分享骄傲的事，和失败的事，以及三年来参加的活动。不枉青春一场。
初中语文 九年级 第二单元综合性学习《岁月如歌》公开课一等奖创新教学设计
初中语文 九年级 第二单元综合性学习《岁月如歌》教学设计
“岁月如歌——我们的初中生活"是统编语文教材九年级第二学期第二单元的综合性学习。“综合性学习”是语文的一种学习方式，是语文课程的重要组成部分，旨在引导学生自主开展语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。这是初中阶段最后一次综合性学习。教材要求全班学生分工合作，制作一本班史，活动创设了真实的任务情境。
考虑到在线教学的特点，这节课以编撰班史作为核心任务，梳理班史的编撰流程，并将操作流程分解为具体的语文学习任务，提供必要的知识和资源，搭建活动支架，帮助学生完成核心任务。
一、教学设计
教学目标
（1）知道班史及班史的编撰要求，掌握班史编撰流程。
（2）概括精神成长轨迹，培养合作探究意识。
教学重点
掌握班史编撰流程，合作编撰班史。
【教学环节一】
了解班史及其编撰要求
1.了解班史内涵
班史是关于班级及其成员的成长史，是将班级成员的活动、感悟、思想等用文字、图片、影像、数据等形式展现出来的历史。本次综合性学习的专题是“岁月如歌——我们的初中生活"，因此“班史”应该反映的是初中四年班级生活，展现班级学生精神成长的轨迹。
2. 明确编撰要求
（1）求真求实。既然是“史"，就需要注重内容的真实性，编撰时态度要严谨，资料要真实准确，对不太清楚的事实、数据、细节等需要仔细求证。
（2）求精求趣。学生可以尝试让班史从某些角度体现出班级特色，设计有一定深度的专题，展现班级的精神风貌；同时班史主要是记录班级成员的生活与成长历程，在真实的前提下，可以体现一定的趣味性，力求生动活泼。
【设计说明】
本次综合性学习核心任务是编撰班史，首先要让学生大致了解什么是班史，以及班史编撰要求。这一环节旨在明确班史的内容、形式，为完成后续学习任务提供了认知基础。
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
1.启明中学以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题开展综合实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你根据上联,拟写下联。
上联:韶光悄然如流水
下联: 未来宽阔似海洋
(2)为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,要求3月30日前将稿件交至团委办公室。请你代校团委拟一则征文启事。
征文启事
为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,请参与的同学于3月30日前将稿件交至团委办公室。
启明中学校团委
2019年3月25日
(3)活动后,小天同学写了一段文字,请你帮助修改。
仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,初中三年的时光即将逝去。[甲]通过这次活动,使我会更加珍惜我们在一起的时光。[乙]我爱我的初中生活,爱那充满酸甜苦辣滋味的初中生活,它终将成就我一生美好的记忆。
①[甲]处画线句有成分残缺的语病,请提出修改意见: 删除“通过”(或:删除“使”) 。
②[乙]处画线句有用词不当的语病,请提出修改意见: 将“成就”改为“成为” 。
2.(四川广安中考)“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去,回首逝去的日子,无尽欢乐犹在眼前;展望未来的生活,无限豪情充溢在心中。在离别之际,让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你围绕主题拟写一副对联。
上联: 回忆过去欢乐浮现眼前
下联: 展望未来豪情充溢心中
(2)假如你是这次活动的主持者,请你拟写一段50字左右的结束语。
示例:忆往昔,师恩深似海,友情纯如酒。盼大家将眼前之欢乐永藏心底,怀揣美好的梦想,踏上更高远的人生旅程……
