英语阅读教学之我见
- 格式：pdf
- 大小：111.59 KB
- 文档页数：1
教学经验
英语阅读教学之我见
王欣
河北省石家庄市赵佗学校河北石家庄０５００００
摘要：英语学习中的一个重点同时也是一个难点的便是英语阅读。英语阅读的水平的高低可以说是影响学生英语成绩的一个重
要组成部分。
关键词：英语阅读；主要障碍；提高能力
中途分类号：Ｇ６３２０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０５－０２０６－０１
英语学习中的一个重点同时也是一个难点的便是英语阅 读。英语阅读的水平的高低可以说是影响学生英语成绩的一
个重要组成部分。本文中，笔者根据自身教学经验和对学生
英语学习的探究，总结出了以往英语阅读学习过程中容易出
现的问题，并以此总结出了英语阅读的方法和技巧。 １英语阅读中存在的主要障碍
提高英语阅读水平的一个重要途径就是大量阅读课外书
籍，但是实际操作过程中，学生往往会遇到许多问题，如词
汇、语法、背景知识和阅读习惯，因此便影响了阅读效果。
１．１词汇量偏低
影响英语阅读的一个重要因素就是词汇量的多少。同样，
针对不同题材不同篇幅的文章，对学生阅读速度产生不利影
响的重要因素就是词汇量偏低。学生在日常英语学习中接触 资料的途径多是通过学习课文、阅读报刊和等级考试等几种
集中方式。然而生词而成为学生进行阅读的拦路虎。生词造
成了学生阅读速度降低，从而影响到整篇文章的理解。
１．２英语语法混淆
对于英语学习者而言，语法可谓是必会内容。对于非母
语学习者而言，在熟练记忆单词的基础上，要想清楚的表达 自己的想法，掌握英语基本的语法结构和句子成分是非常有
必要的。如今非常普遍的现象就是英语语法乱用、句意混淆
现象。由于一些英语学习者语法掌握不够清晰，从而导致表
达不清，严重者还出现歧义，让对方产生误解。 １．３背景知识匮乏
背景知识的重要作用通常会被大量的英语学习者忽略
掉，因为更多的人把阅读障碍归因于生词和长难句的理解，
由于对于所读资料背景知识十分陌生，而造成对文章理解上 的重重障碍。尤其是一些以特殊历史为背景的英文资料对读
者来说更难解其义。
１．４不良阅读习惯 常见的不良阅读习惯有指读、声读和回视。指读是指为
了在阅读时能集中注意力。同学们常常用手指、笔或尺子等
等指着一个个单词或放在这些词下面阅读。指读大大减慢了
阅读速度分散了读者的注意力。声读一般有三种形式：出声
读、默读和心读。事实证明，读者阅读速度慢一般都采用了
某种声读的方式。回视又叫返读或复视，在实际阅读中许多
读者多次返回重读，既影响了速度又影响了理解。 ２培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能
力
２．１激趣当基础兴趣是学生主动学习的动机。
为了能更好的激发学生的兴趣，一方面在让学生阅读之
前可以穿插一些激发学生兴趣的活动到阅读课中来，比如说 讨论与课文相关的一些问题是我们经常用的一种方法。另外，
我们还可以使用“猜题看图，诱发兴趣”，在学习新的单元或
课文之前，先让学生根据课文的标题和插图，通过“触景生
情”的方式来激活学生大脑中相关的背景知识，使他们处于 主动认知状态。
２．２积累乃关键据笔者调查。
许多中学生进行英语阅读不是为了获取材料信息而阅
读，而是为了提高做阅读题能力而进行的机械训练，当然，
这种现象可能是应试教育的产物，但并不是说这样的“训练”
・２０６・ 不好，只是这似乎有点丧失人们阅读的乐趣。所以，我们既
要不断地让学生进行这样的训练来提高他们的阅读能力，又 要帮助他们学会去享受阅读带来的乐趣。首先，要鼓励学生
养成良好的英语阅读习惯，除了课本给我们的阅读材料，还
应该找其它的材料来进行阅读，其次，本人认为，既然阅读
理解在考试中占有很大的比例，在培养学生进行阅读训练时， 阅读的选材及题型设计首先必须符合学生的兴趣并且要接近
生活，符合实际需要，这也表明阅读者的兴趣与材料的选择
有密切的关系。据本人在所上的班级中进行调查的结果来看，
学生对故事型题材最感兴趣，其次社会文化类，最不感兴趣
的是科普文章。普遍认为科普文章里面含有大量的专业术语，
很难理解，也不好把握文章的意思。 ３掌握一定的阅读方法和技巧
３．１略读法
略读法作为快速阅读的一种重要方法，其关键就是能够
提高阅读速度，并在阅读过程中抓住文章要点，迅速准确的
获取所需要的信息。利用略读法阅读过程中，需要特别注意
文章的首尾两端。文章的第一段往往是文章主题和中心思想
的所在，表明作者的写作意图；文章的最后一段则总领全文， 归纳总结文章的主要内容。
３．２查阅法
考生从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整
篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅
读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信 息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常Ｗｈｏ，
Ｗｈａｔ，Ｗｈｅｎ，Ｗｈｅｒｅ，Ｗｈｙ和Ｈｏｗ有关，有时跟具体的数字
如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。考生在
使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结
构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是
按逻辑顺序排列。弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读 和回答问题时做到高效省时，准确无误。
３．３根据上下文判断词义法．
考生应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单
词作基础和保障，英语的听、说、读、写、译等各项技能都
无从谈起。考生可以根据“词不离句”的原则，把一个生词
放在具体的句子语境中记忆。
３．４判断推理法． 运用以上的方法，已经能够帮助学生解决很多问题。但是
在实际做题过程中，有的题目所对应的选项不止有—个可以作
为答案选项，这样的题目我们称之为判断推理题。因此在实际
的答题过程中，考生不应该一发现有正确选项就立刻作答，而
是应该运用正确的方法看看其他的选项是否更加完备。若是存
在其他的备选项，则应该在掌握文章主旨和意图的基础上，比 较选项，在真层次理解和全面分析的基础上，对文章进行推理
和判断，找到符合文章主旨和意图的最佳选项。
参考文献
【ｌ】孟爱香．初一英语阅读教学效度研究［Ｄ】．南京师范大学，
２０１１． ［２］钟燕．初中英语阅读教学有效性研究［Ｄ】．华东师范大学，
２００８．
