问路与指路

5B第三单元话题拓展阅读“问路与指路”（含答案）

A篇 完形填空。

【正文】

John: Linda, do you know how to get to Samson's Company? I have a 1 there. I don't

know how to 2 there.

Linda: Are you driving or taking the 3 ?

John: Taking the metro.

Linda: 4 the blue line from Sun Station and change(转变) to the gray line at Andrew

Square Station.Get 5 at No.83 Street Station.

John: Just a moment,let me 6 this down.Now, 7 I get to No.83 Street,what should I

do next?

Linda: Go along No.83 Street.Take the second left 8 you can see the company.

John: Thanks,Linda.How long does it take to get there?

Linda: It takes about half an hour. 9 is your meeting?

John: It's at 10 a.m.I'll 10 at 9:30.

Linda: That's a busy time.You should leave at 9:10.

( )1.A.friend B.work C.meeting

( )2.A.get B.drive C.walk

方位介词和指路、问路

【考向解读】

中考中对方位介词和指路、问路的考查主要集中在：

1. 熟练掌握常用方位介词的基本用法

2. 理解所学介词的一般用法

3. 熟练掌握功能语言——问路和指路

中考中题型和大体分值： 听力 (1～2分)

单选 （1分）

写句子 （1分）

写作 （1分）

阅读理解 （1～2分）

【重点点拨】

一、知识精讲

（一）方位介词

1. 什么是介词？什么是方位介词？

介词又称前置词，它不能单独作句子成分，必须与名词、代词或相当于名词的其他词类、短语构成介词短语才能充当句子成分。

方位介词是介词中的一种，方位介词是用来表示两个事物之间的方位关系的介词。它是一种常用的介词。

【例句】

My books are on that table. 我的书在那张桌子上。

The cat is under my chair. 那只猫在我的椅子下。

【典例】

The broom is ______the door.

答案：behind

思路分析：判断笤帚在门的什么位置，应该在门的后边

2. 常见的方位介词。

（1）基础的方位介词

方位介词 意思和用法 例句

on 表示在某物的上面，指与某物体相接触。 The picture is on the wall.

那张图片挂在墙上。

under 表示在某物垂直的正下方，两者之间不接触 The book is under the desk.

那本书在桌子下。

behind 表示在某物的后面 There is a tree behind the

house.房子后面有棵树。

in 表示在场所、地点或位置里，意为“在……之内”、“在……里面” Your pencil is in the

pencil-box.

小学口语教案：问路与指路

一、引言

口语能力对于小学生来说至关重要，它是学生与人交流、获取信息和表达自己观点的重要手段。问路与指路是小学生日常生活中常遇到的情况，因此，在小学口语教学中，问路与指路是必不可少的一部分。本文将为小学口语教案提供一个关于问路与指路的教学内容，旨在帮助小学生掌握基本的问路与指路交流能力。

二、教学目标

1. 学习基本的问路与指路表达：包括问路的常用表达，如"How can I get to...?"和指路的常用表达，如"Turn left/right."；

2. 学会根据地图和具体场景进行问路与指路的实践能力；

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，在实操环节进行合作，提高学生的口语表达能力和应变能力。

三、教学过程

1. 导入

教师可以通过展示一幅地图，向学生介绍地图的作用和重要性。然后，教师可以用教案幻灯片等媒体展示一种场景，如一个学生在城市里迷路了，需要问路，向学生提问："If you were the boy/girl in the picture, what would you say to ask for

directions?"

2. 示例对话

教师可组织学生分成小组进行示例对话表演。每个小组可以由两名学生扮演迷路者和路人的角色，进行简单的问路与指路练习。教师可以提供一些常用的问路和指路表达供学生使用。 3. 学习问路表达

教师可以向学生介绍常用的问路表达，如"How can I get to...?"、"Excuse me,

where is...?"等。导入自主学习环节，让学生分组自行研究并整理问路表达的用法和句型结构。

4. 合作学习

教师将学生分成小组，每个小组分配一份地图，并告知学生他们可以在地图上选择一个地点进行问路练习。学生需要相互合作，利用问路的表达和地图上的信息，进行问路与指路的实操训练。教师在此过程中进行指导和纠正，并鼓励学生积极参与。

指路问路的英文作文

英文：

As someone who has lived in both English-speaking and

Chinese-speaking countries, I am often asked for directions

by tourists or newcomers to the area. It can be difficult

to give directions in a language that is not your own, but

I have learned a few tips and tricks to make it easier.

First of all, it is important to ask the person where

they are trying to go and what mode of transportation they

will be using. This will help you give more accurate

directions and avoid confusion. For example, if someone

asks me how to get to the nearest subway station, I would

ask if they are walking or taking a bus.

Once you have this information, it is helpful to use

landmarks as reference points. For example, you could say

"Turn left at the big red building" or "Go straight until

you see the statue of the famous person." This makes it easier for the person to remember the directions and