《司马迁发愤写史记》ppt

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头， 了此残生。
• 这种惨不忍睹、惨无人道的刑罚，既残酷地摧残 人的身体，又极大地侮辱人的人格，使一个原本 顶天立地的血性男儿在人前再也抬不起头来。这 怎不令一个从小听着英雄故事长大，血液里流淌 着自尊自强信念，有着建功立业理想的七尺男儿 感到万分屈辱呢？何况这种屈辱本不应该降临到 他头上，他是含冤入狱受酷刑的。此时正义直言， 却换来牢狱之灾；耿耿忠心，却落得酷刑加身。 对于这样一个从小听着英雄故事长大，血液里流 淌着自尊自强信念，心底里有着建功立业梦想的 血性男儿，受到如此惨无人道的折磨，司马迁— —再读，司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了 此残生。
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》 的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通 史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明， 也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了 他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂
司马迁的史记简介
• 司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收 集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就 死去了。临死的时候，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。 司马迁幼年时 就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，后来跟着董仲舒、孔安国学过 《公羊春秋》《古文尚书》。汉武帝元朔三年，司马迁二十岁，满怀 求知的欲望，游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。通 过对历史遗迹和西汉建国前后的史实的实地调查，司马迁开阔了胸襟， 增长了知识，为后来编写《史记》作了很好的准备。司马谈死后，司 马迁承袭父职，做了太史令，有条件看到大量的图书文献和国家档案， 这对司马迁编写《史记》是一个必不可少的条件。 汉武帝太初元年， 司马迁开始编写《史记》。天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴， 兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，于是，司马迁说，李 陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武 帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥 李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱， 更加发奋写作《史记》。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。 司马迁死后许多年，他的外孙杨恽才把这部五十二万多字的不朽名著 公诸于世。

课下作业
1、练习有感情地朗读课文。 2、课下搜集有关《史记》的历 史故事，讲给同学们听听。
学习目标
1、 理解本课的生字词，并积累运用。 2、正确流利地朗读课文，做到“五不”。 3、概括课文的主要内容。 4、学习课文的一、二自然段，了解司马 迁发愤写《史记》的原因。
自学指导﹙一﹚
1、同位 酷刑 摊开 耻辱 隶字 耗尽 泪流满面 专心致志 飞来横祸 辉煌巨著 人总是要死的，有的重于泰山，有的轻如鸿 毛
2、小组内交流不理解的词 语，不会的班内交流。
自学指导﹙二﹚
1、小组内分段朗读课文，要求：正
确、流利，做到“五不”。 2、思考：课文主要写了件什么事？
《史记》是一部怎样的书？
自学指导﹙三﹚
请同学们认真朗读课文第一、 二自段，找一找促使司马迁发愤写 《史记》的原因的句子或有关词语， 画下来并记下自己的体会，小组交 流，然后班内汇报。
司马谈临终之时，泪流 满面地拉着儿子的手说： “我死之后，朝廷会让你继 任我的官职，你千万不要忘 记我平生想要完成的史书哇 ﹗”
当堂检测
想象画面并完成下面练习：
当我们用心读书的时候，眼前就会出现一幅幅 画面，读了课文想到司马迁父子分别的画面： 那一刻，父亲泪流满面地紧紧拉着司马迁的 手说:“我死之后，……完成的史书哇﹗” 那一刻，父亲用＿＿的声音说：“我死之 后……完成的史书哇﹗” 那一刻，父亲＿＿﹙眼光﹚，＿＿地说:“我 死之后，……完成的史书哇﹗”

司马谈临终之时，泪流 满面地拉着儿子的手说： “我死之后,朝廷会让你继任 我的官职的,你千万不要忘记 我生平想要完成的史书哇！”
受父亲的影响，司马迁 努力读书，大大充实了自己 的历史知识。他还四处游历， 广交朋友，积累了大量的历 史资料。
他想： 人总是要死的， 他想：“人总是要死的， 有的重于泰山，有的轻于鸿毛。 有的重于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了， 我如果就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活下去！ 毛还轻吗？我一定要活下去！ 我一定要写完这部史书！ 我一定要写完这部史书！”
——鲁迅
温馨提示：
司马迁为什么要发愤写 《史记》？他又是怎样发愤写 《史记》的？划出有关的语句 有感情的读一读，并在旁边写 出你的理解和感受。
司马迁出生在黄河岸边的 龙门， 龙门，他从小看着波涛滚滚的 黄河从龙门下呼啸而去， 黄河从龙门下呼啸而去，听着 父老乡亲们讲述古代英雄的故 心里十分激动。 事，心里十分激《史记》，每人准备一 两个故事准备参加班级故事会。
想到这里， 想到这里，他尽力克制 自己把个人的耻辱、 自己把个人的耻辱、痛苦全 都埋在心底， 都埋在心底，重又摊开光洁 平滑的简， 平滑的简，在上面写下了一 行行工整的隶书。 行行工整的隶书。
• 司马迁，我_______你， _______ 司马迁， 你 ___________________________ ____。 。
12.司马迁发愤写《史记》
高密市东关小学 徐桂芹
就这样，司马迁发愤写作， 就这样，司马迁发愤写作，用了 整整13年时间，终于完成了一部52 13年时间 52万 整整13年时间，终于完成了一部52万 字的辉煌巨著——《史记》。这部前 字的辉煌巨著 《史记》 无古人的著作， 无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的 心血，是他用生命写成的。 心血，是他用生命写成的。

我会写
狱 酷 刑 泰 摊 隶耗
生字归类
左右
结构
左中右结构上下结构独体来自结构酷 刑 摊
耗
狱
泰
隶
识字方法
加一加：酉＋告＝酷 字理识字： 刑 扌＋难＝摊
形声字。原从“刀”，从“井”；“井”也表声。古
时候官府为了维护取水的秩序，避免纷争，派人持刀在井 边守卫。“刑”的本义“惩治”。引申为“法律”。
多音字
第二课时
上节课我们学习了生字，你想知道
《史记》这部书是怎样完成的吗？我们一
起去文中看看吧。
互动课堂
自由读第一自然段，边读
边思考：年少时他心中涨涌着
什么梦想?立下怎样的志向？
英雄之梦
司马迁出生在黄河岸边的
母亲河的熏陶。
龙门。他从小看着波涛滚滚的
黄河从龙门山下呼啸而去，听 着父老乡亲们讲述古代英雄的 历史故事的感染。
司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史
文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全 国搜集来的资料。
飞来横祸
一心一意，集中精神。
正当他专心致志写作《史记》的时 候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来，司马迁因为替一位将军辩护，得
罪了汉武帝，入狱受了酷刑。 意料之外的灾祸。
残酷的刑罚。此指腐刑。
酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫中太监所受的刑 罚。在当时被视作奇耻大辱，他在一篇文章中写道：我整天 精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走 上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。
1、推荐书目 《史记》： 两千多年前，司马迁写《史记》，52万5600字，记载了从黄 帝至汉武帝约3000年间的史事。司马迁写君、写臣、写诸侯、写侠、写义、 写奸佞，无不酣畅淋漓，跃然眼前，充溢着一股浑厚而明慧的气韵。 《司马迁》：两千多年后，有个叫高光的作家把笔伸向了司马迁，然后向 世人交出了一部与《史记》的文字量几乎相等的长篇历史小说《司马迁》。 高光的全部努力，就是要告诉人们司马迁到底是个什么样的人，他在写作 《史记》这部皇皇巨著之中和之后，其内心世界到底经历了怎样的落寞、煎 熬和震颤。这是一部充满激情并令人震撼的作品。作者将书中所有的人物都 放置在历史和生命的十字路口-——-他们在迷茫、在徘徊、在选择，同时也 在自我袒露与解剖。