四年级语文上册《爬山虎的脚》第一课时上课学习上课学习教案

统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第1课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是统编版四年级语文上册的一篇课文，主要介绍了爬山虎是如何爬墙的。

课文通过生动的描绘，使学生了解爬山虎的生理特点，培养学生对自然科学的兴趣。

同时，课文语言优美，富有节奏感，有利于提高学生的朗读水平和语感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于爬山虎的生理特点，可能还需要进一步的引导和讲解。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探究爬山虎的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生理特点。

2.过程与方法：通过观察图片，学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够发挥想象，理解爬山虎是如何爬墙的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和生动的描述，让学生仿佛置身于爬山虎的世界，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同探究爬山虎的特点，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备课文录音，用于学生跟读和模仿。

3.准备相关自然科学的资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示爬山虎的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍课文内容，让学生对爬山虎有初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，提高学生的朗读水平。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生发挥想象，思考爬山虎是如何爬墙的。

学生分组讨论，共同探究，培养学生的团队协作能力。

《爬山虎的脚》四年级语文教案《爬山虎的脚》四班级语文教案作为一名教学工，就难以避开地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的乐观性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是收集整理的《爬山虎的脚》四班级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《爬山虎的脚》四班级语文教案11、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

了解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

3、学习细心观察的方法，培育留心观察周围事物的习惯。

重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

难点学习细心观察的方法，培育留心观察周围事物的习惯。

1、字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。

生字教学中，实行集中教学的方式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分别组词。

2、阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。

在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。

同时，在读中让学生学习这类文章的基本写法，为本单元习作练习打下基础。

3、表达运用锻炼学生的表达很重要。

在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。

1、预习提纲（1）搜集有关叶圣陶的资料。

（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。

（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。

2、多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1、认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。

了解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

一、图片导入，激发爱好课件出示：1、同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。

教学过程学习任务一：激趣导入，了解作者1.同学们听过爬山虎这种植物吗？（出示图片）2. .一起来生疏一下爬山虎。

爬山虎又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”,它爬墙的本事很高，人们利用爬山虎的爬墙本事，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。

3观看一下它的脚是什么样子的？你知道爬山虎是怎样往上爬的吗？快来看看叶圣陶老爷爷是怎么描写的吧。

4.走近作者。

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代有名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。

主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

学习任务二：检查预习，初步感知课文1.听读课文，然后用自己宠爱的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.检查预习。

（1）读词语：均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎重点提示：“均”是前鼻音，“柄”是后鼻音，“曲”是多音字。

（2）学习多音字“曲”。

表示“弯，跟‘直’相对”“弯曲的地方”“偏僻的地方”等时，读qū，如，弯曲曲曲折折；表示“歌，能唱的文辞”“歌的调”“元代盛行的一种韵文体裁”时，读qǔ，如，歌曲曲终人散（3）沟通识字技巧。

看图识字：叶柄、蜗牛加一加：艹+委=萎（枯萎）（萎缩）土+匀=均（均匀）（平均）比一比：蜗——锅柄——丙（4）学习本课要求会写的生字。

重点提示：“操、均、隙、柄、瞧”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

“占”是上下结构。

“虎”，半包围结构，共有8笔。

书写时要留意：第一笔竖写在竖中线上，第三笔是横钩，“七”要写得扁一些。

“隙”，左右结构，共有12笔。

书写时要留意：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间“嫩”右部不要写成折文，“固”是全包围结构，写完里边再封口不要多写一点。

3.整体感知。

（1）思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？想想可以把哪些自然段合并在一起？明确：第一自然段写爬山虎的生长的位置。

其次自然段写爬山虎叶子的特点。

第三自然段写爬山虎脚的位置和样子。

爬山虎的脚第一课时教案五篇第1篇:爬山虎的脚第一课时教案《爬山虎的脚》这篇课文是著名作家老舍先生的佳作，文中主要讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。

在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：１、爬山虎脚的样子和颜色。

２、爬山虎是怎样向上爬的。

３、爬山虎的脚与墙的依赖关系。

处在四年级的小学生特有的好奇心重、接受新事物快的特点，有探求新知识的欲望。

2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。

意思写清楚。

爬山虎是怎样向上爬的。

让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。

围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。

１、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。

1、坚持以学生发展为中心的教学理念，课堂讲授力求符合儿童的认知规律，通过细心观察、自主探究、合作交流等方式，让学生参与到知识的产生、形成和发展过程中。

2、重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。

3、重视培养语感，丰富情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。

4、借助实物、图片、多媒体课件辅助教学，不仅直观、形象、生动，同时弥补了课本知识的局限性。

一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。

今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

设计意图：置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。