教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知(2010年)

教育部办公厅关于公布2010年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知【法规类别】中等教育【发文字号】教职成厅函[2011]25号【发布部门】教育部【发布日期】2011.05.11【实施日期】2011.05.11【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部办公厅关于公布2010年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知（教职成厅函[2011]25号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：2010年12月，我部组织专家组对各地2010年申报的国家级重点中等职业学校备选学校进行了评审，北京市卫生学校等175所学校达到了国家级重点中等职业学校标准，现将名单予以公布。

希望各省级教育行政部门和学校主管部门进一步重视国家级重点中等职业学校建设工作，加强对学校的建设和管理，进一步提高中等职业教育办学水平。

被认定的国家级重点中等职业学校要再接再厉，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，深化改革，锐意创新，将学校建设成为适应社会和经济发展需要，办学条件好，教育质量与办学效益高，社会声誉好，能够在办学和改革各个方面起骨干和示范作用的高水平的中等职业学校。

附件：教育部2010年认定的国家级重点中等职业学校名单教育部办公厅二〇一一年五月十一日附件：教育部2010年认定的国家级重点中等职业学校名单北京市 1 所北京卫生学校河北省13所成安县综合职业技术学校河北省高碑店市职教中心馆陶县职业技术教育中心河北巨鹿职教中心平泉县综合职业技术教育中心秦皇岛市卫生学校清河县职业技术教育中心河北曲阳雕刻学校唐山市对外经济贸易学校唐山市开平区综合职业技术学校邢台县职业技术教育中心张北县职教中心赵县综合职业技术教育中心山西省7所大同市卫生学校长治市第一职业高级中学校大同市财会学校山西省经贸学校山西省潞城市职业高中襄汾县职业技术教育中心山西省城乡建设学校内蒙古自治区4所内蒙古大兴安岭林业学校鄂尔多斯市民族艺术学校呼伦贝尔职业技术学校托克托县高级职业中学辽宁省6所旅顺第一中等职业技术专业学校丹东市中等职业技术专业学校葫芦岛市第一中等职业技术专业学校鞍山市第二中等职业技术专业学校沈阳乐府艺术学校沈阳民。

教职成［2010］9号教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、财政厅（局），计划单列市教育局、人力资源社会保障（人事、劳动保障）局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、劳动保障局、财务局：经国务院批准，财政部等四部委联合印发了《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》(财教[2009]442)明确提出，为大力推进中等职业教育改革创新,全面提高办学质量，在实施免学费政策的同时，国务院相关部门将选择部分中等职业学校进行改革创新示范。

经研究，教育部、人力资源社会保障部、财政部决定从2010年到2013年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划。

现就实施工作提出如下意见：一、充分认识实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的重大意义中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是全面提高国民素质，增强民族产业发展实力，提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。

新中国成立以来，在党中央、国务院高度重视和大力推动下，经过各级政府、有关部门、行业企业和社会各界的共同努力，中等职业教育发展取得历史性突破，培养了大批生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才，为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献。

当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快，转变经济发展方式，推动经济结构调整，实施重点产业振兴规划，发展战略性新兴产业，解决好“三农”问题，促进就业再就业，维护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强国，对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求。

但是，担负着技能型人才培养任务的中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题。

河南省人力资源和社会保障厅关于印发河南省省直民办职业培训学校设置标准(试行)的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2010.12.24•【字号】豫人社职业[2010]71号•【施行日期】2011.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省人力资源和社会保障厅关于印发河南省省直民办职业培训学校设置标准（试行）的通知（豫人社职业[2010]71号）各省辖市人力资源和社会保障局，省直有关单位，省直各民办职业培训学校：为建立健全我省省直民办职业培训学校准入机制，规范省直民办职业培训学校审批管理，进一步加强省直民办职业培训学校的审批设立，根据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》等有关法律法规以及人力资源和社会保障部的有关规定，结合我省实际，我们研究制订了《河南省省直民办职业培训学校设置标准（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

各省辖市人力资源社会保障行政部门可参照本标准完善本地民办职业培训学校的设置标准，并加强监督管理。

已开办的省直各民办职业培训学校应对照本设置标准尽快完善办学条件，规范办学行为，提高办学质量。

二〇一〇年十二月二十四日河南省省直民办职业培训学校设置标准（试行）第一条为建立健全我省省直民办职业培训学校准入机制，规范省直民办职业培训学校审批管理，根据《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》等有关法律法规以及人力资源和社会保障部有关规定，结合我省实际，特制定本标准。

第二条省属在郑单位、中央直属驻豫单位，利用非国家财政性经费，面向社会举办实施职业资格或职业技能培训的省直民办培训学校，适用本标准。

第三条设立省直民办职业培训学校，同一单位原则上只设立一所民办职业培训学校。

第四条申请举办民办职业培训学校的社会组织，应当具有独立法人资格。

第五条举办者投资办学，须经其上级主管单位批准同意。

第六条举办设立职业技能培训学校的，基本办学规模不低于400人，开设专业不少于3个；举办设立国家职业资格培训学校的，基本办学规模不低于200人，开设专业不少于2个。

南阳市人民政府关于同意设立南阳联合教育中等职业
学校的批复
文章属性
•【制定机关】南阳市人民政府
•【公布日期】2023.03.24
•【字号】宛政文〔2023〕10号
•【施行日期】2023.03.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
南阳市人民政府关于同意设立南阳联合教育中等职业学校的
批复
宛政文〔2023〕10号
高新区管委会:
你区《关于筹设南阳联合教育中等职业学校的请示》(宛开管文〔2023〕13号)收悉。

经研究,现批复如下:
根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》(教职成〔2010〕12号)等规定,综合评审意见,同意设立南阳联合教育中等职业学校,按程序报河南
省教育厅备案。

南阳联合教育中等职业学校为全日制民办非营利性中等职业学校,业务上接受
同级教育行政部门管理和指导,办学规模暂定为1800人,专业设置按有关规定报批。

你区要承担属地管理责任,督促学校依法依规办学,积极协调解决学校发展中的困难和问题,指导学校切实加强师资队伍建设和专业建设,坚持产教融合,创新培养模式,打造特色品牌,提升服务能力和服务水平。

2023年3月24日。

上海市贸易学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案为推动学校建立常态化人才培养质量自我保证机制，引导和促进学校主动适应经济社会发展需要，持续提高人才培养质量，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅〔2015〕2号）》《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函〔2016〕37号）》及《上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（沪教委职〔2016〕45号）》精神，结合学校实际情况，制定本方案。

一、指导思想深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成〔2015〕6号）》文件精神，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，促进学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进学校的健康可持续发展。

二、目标任务本方案旨在进一步贯彻落实教育部和上海市教委相关文件精神；建立和完善校本人才培养工作状态数据管理系统；形成学校自主诊断与改进制度和工作机制；完善学校内部质量保证体系，深化改革和创新发展，推动学校人才培养质量的持续提高。

通过三年左右的努力，完成以下任务：（一）建立诊断与改进工作机制，在学校、专业两个层面自上而下有序开展诊断与改进工作（二）根据学校“十三·五”规划制定相关子规划（三）建立并完善学校数据中心（四）完善学校教学质量监控与反馈平台（五）完成教育部、中等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据填报；提交自我诊改报告、学校年度质量报告等材料三、制度设计通过设计教学诊断与改进工作制度，形成以学校为主体，全员共同参与，激发全体教职员工的内驱力和创造力，共同发展，保证各项工作质量稳步提升。

（一）建立质量持续改进机制根据建设、诊断、自评、改进的工作思路，构建自主诊改、持续改进机制，制定各项工作的诊断与改进流程，即：规划目标、制定标准、年度实施、执行报告、自我诊断、诊改报告、抽样复核、反馈复核结论和改进建议、复核结论应用。

中国残联、教育部关于印发《残疾人中等职业学校设置标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】中国残疾人联合会,教育部•【公布日期】2007.04.28•【文号】残联发[2007]16号•【施行日期】2007.04.28•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文中国残联、教育部关于印发《残疾人中等职业学校设置标准（试行）》的通知(残联发〔2007〕16号)各省、自治区、直辖市残联、教育厅（教委），新疆生产建设兵团残联、教育局：为促进残疾人中等职业教育发展，进一步加强残疾人中等职业学校基础能力建设和规范化管理，保证教育质量和办学效益，现将《残疾人中等职业学校设置标准（试行）》印发给你们，请遵照执行。

二○○七年四月二十八日残疾人中等职业学校设置标准（试行）第一条为加强残疾人中等职业学校管理，促进学校建设，保证基本办学条件和教育质量，提高办学效益，根据《中等职业学校设置标准（试行）》和残疾人职业教育特点，特制定本标准。

第二条本标准所称残疾人中等职业学校是指经国家规定的主管部门批准设立，按照国家有关招生政策，以初中毕业或同等学历的残疾人为主要招生对象，实施学历教育的全日制中等职业学校。

第三条设置残疾人中等职业学校，要遵循需要和可行相结合的原则，纳入当地教育发展规划，在地方教育行政部门统筹和指导下进行。

第四条新建残疾人中等职业学校校址，一般要选在交通便利、公用设施较完善的地方。

学校环境要符合残疾人教育教学、校园安全和卫生保健要求。

第五条设置残疾人中等职业学校，须有学校章程和必须的管理制度，要依法办学。

第六条设置残疾人中等职业学校，须配备有较高思想政治素质和较强管理能力，热爱残疾人事业，熟悉残疾人职业教育的学校领导。

校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长须具有大学本科以上学历和高级专业技术职务，其他校级领导应具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职务。

第七条设置残疾人中等职业学校，须建立必要的教育教学和管理等工作机构。

山东省教育厅、山东省经济和信息化委员会关于印发《山东省中等职业学校专业建设标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省经济和信息化委员会•【公布日期】2012.01.01•【字号】鲁教职字[2012]2号•【施行日期】2012.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅、山东省经济和信息化委员会关于印发《山东省中等职业学校专业建设标准（试行）》的通知（鲁教职字[2012]2号）各市教育局、经济和信息化委员会, 省属中等专业学校: 为加强全省中等职业学校专业建设, 推进教育教学改革, 提高专业办学水平和人才培养质量, 根据《中等职业学校专业设置管理办法》等国家有关规定, 结合我省实际, 制定了《山东省中等职业学校专业建设标准（试行）》（以下简称《专业标准》）, 现印发实施。

一、《专业标准》是全省中等职业学校专业建设和教学改革的基础性指导文件, 是中等职业学校专业设置、建设、管理和实施人才培养以及教育教学督导的基本依据, 适用于全省实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。

二、中等职业学校设置专业, 必须严格执行《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《专业标准》, 按照规定程序审批、备案。

三、中等职业学校专业分为合格、规范化、示范性三级, 由学校提出申请, 市级教育行政部门按照《专业标准》审核认定, 并报省教育厅备案。

省教育厅根据备案情况实施复核, 向社会公布中等职业学校所设专业的等级和基本条件。

省属中等职业学校专业等级由驻地市教育行政部门认定。

四、达到示范性标准的专业, 应积极创建代表山东省中等职业学校专业最高水平, 与区域内主导产业、支柱产业、战略新兴产业相适应, 能够发挥引领作用的品牌专业。

品牌专业标准和认定办法另行制定。

五、各市要对照《专业标准》, 对已经开设的专业尽快组织办学条件核查和等级认定。

福建省教育厅关于进一步规范中等职业学校办学行为的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 福建省教育厅关于进一步规范中等职业学校办学行为的通知（闽教职成〔2010〕6号）各设区市教育局、省属中等职业学校：为了提高中等职业学校的教育质量和办学效益，推动中等职业教育持续健康发展，现就进一步规范中等职业学校办学行为通知如下：一、切实提高规范办学行为对促进中等职业教育健康发展重要意义的认识规范办学行为，是深入贯彻科学发展观，全面落实以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针的必然要求，是促进中职学生健康成长成才的重要举措。

近年来，我省中职教育根据国家及省里的部署和要求，在规范办学行为方面取得了一定的成效。

但总体上看，目前部分中等职业学校管理仍存在不少薄弱环节，课程安排不科学，专业设置随意性大，联合办学不规范，学生实习管理不到位，招生恶性竞争等现象尚未得到根本解决，在不同程度上影响了中职教育的健康发展。

对此，各级教育行政部门和学校必须高度重视，要从深入贯彻落实科学发展观，加快培养为海峡西岸经济区建设服务的高素质技能型人才的战略高度，进一步增强责任感和紧迫感，将规范办学行为、促进中职学生健康成长作为当前和今后一个时期中等职业教育的重要工作摆上突出位置，采取有效措施，切实抓紧抓好。

二、进一步规范办学行为的若干要求（一）规范专业及课程设置。

各地和学校应根据我省海峡西岸经济区建设产业发展与当地经济发展的实际需要设置专业，开设的专业应按照教育部颁发的《中等职业学校专业目录》使用规范名称。

学校设置新专业应进行科学论证，按照有关程序报批，不得随意开设专业、随意使用不规范专业名称。

教育部颁布《中等职业学校专业设置管理办法》
化雨
【期刊名称】《宁夏教育》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】教育部颁布《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》，提出“中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业”。

根据管理办法，国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。

中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》为基本依据。

【总页数】1页(P5-5)
【作者】化雨
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G718.3
【相关文献】
1.教育部颁布《中等职业学校教师专业标准（试行）》
2.教育部关于中等职业学校专业设置管理的原则意见
3.教育部颁布《中等职业学校教师专业标准（试行）》
4.北京市教育委员会关于印发《北京市中等职业学校专业设置管理办法实施细则(试行)》的通知
5.教育部:颁布中等职业学校三科课程标准
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北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.02.17•【字号】京教函[2009]53号•【施行日期】2009.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函（京教函[2009]53号）市政府法制办：按照市政府办公厅《关于开展行政规范性文件清理工作的通知》（京政办函〔2008〕47号）要求，我委认真对2007年12月31日前制发的行政规范性文件进行了清理。

经清理，我委共有行政规范性文件483件，其中决定保留335件，决定修改1件，决定废止86件，决定宣布失效61件。

专此函达。

北京市教育委员会二〇〇九年二月十七日公开文本的链接地址：http：///注：1.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；2.各区县、市有关部门未在清理截止日期之前完成修改的行政规范性文件，请列入本表，并在序号中加“*”。

附件2：决定修改的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：///注：1.各区县、市有关部门请将清理截止日之前已经完成修改的行政规范性文件列入本表；2.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；3.修改或者停止执行的条款一栏填写条款号码即可，如“第三条”。

附件3：决定废止的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。

附件4：决定宣布失效的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。