大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》

大班音乐哈哈镜教案反思教学背景作为一位大班幼儿园音乐教师，我经常使用哈哈镜这个道具来进行音乐教学，并且效果非常好。

但是，我将哈哈镜作为主要教学工具的时候，往往会面临一些挑战。

教学目标首先，我们来看一下本次音乐教学的目标。

在本次课程中，我希望幼儿能够：•了解哈哈镜的基本使用方法•能够模仿哈哈镜中的各种声音和表情•通过哈哈镜的使用，激发幼儿的创造力和想象力•培养幼儿的音乐表现力和个性魅力教学过程接下来，我们将来看一下本次音乐教学的具体过程，并对一些问题进行反思。

Step 1 了解哈哈镜首先，我向幼儿们展示了几个不同的哈哈镜，讲解了每种哈哈镜的特点和使用方法。

通过这种方式，幼儿们对哈哈镜有了初步的了解，这为后续的教学打下了基础。

Step 2 模仿哈哈镜中的各种声音和表情然后，我让幼儿们模仿哈哈镜中的各种声音和表情。

在这个环节中，我发现有些幼儿对于表情和声音的模仿能力比较弱，可能是因为他们的表达能力还不足以胜任这个任务。

因此，我调整了教学的方式，通过让他们观察其他幼儿的表演，仿照其他幼儿的表演，逐渐提升了他们的模仿能力。

Step 3 创造新的表演在幼儿们掌握了哈哈镜的基本使用方法之后，我们开始着手进行一些更加有创意和挑战性的任务。

比如我让幼儿们自己创造一些不同的声音和表情，并在教室里面展示给大家。

这个环节也是教学的亮点之一，因为幼儿们的想象力非常丰富，可以提出很多很有趣的创意。

Step 4 培养音乐表现力和个性魅力最后，我让幼儿们将哈哈镜中的声音和表情配合上音乐，完成一段简短的表演。

通过这个环节，幼儿们的音乐表现力和个性魅力得到了提升。

教学反思在本次教学中，我还是遇到了一些问题。

比如说，在让幼儿们进行模仿和创造时，有些幼儿的表演水平比较低，导致整个课程的效果没有达到最好。

因此，下一次我在教学前还需要对幼儿们的基本表现能力进行进一步的评估和筛选。

但是，总体来说，本次音乐课的教学效果还是比较理想的。

哈哈镜这个道具，既能激发幼儿们的创造性和想象力，又能帮助他们更好地表达自己，是一个很好的音乐教学工具。

大班科学公开课教案及教学反思《哈哈镜》教案：《哈哈镜》我作为一名资深的幼儿园教师，深知教学活动需要精心设计，以激发孩子们的兴趣和探索欲望。

本次公开课《哈哈镜》是我经过深思熟虑，结合大班孩子们的认知发展水平设计的。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了情境教学法和互动式学习，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索和理解哈哈镜的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和创造力，同时让他们在实践中学会合作和交流。

二、教学目标通过本次活动，孩子们能够理解哈哈镜的工作原理，培养他们的观察和分析能力。

同时，通过小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解哈哈镜的工作原理，培养他们的观察和分析能力。

难点：让孩子们在实践中学会合作和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四、教具与学具准备教具：哈哈镜、塑料薄膜、透明板、彩笔学具：每个孩子准备一个镜子五、活动过程1. 引入：我给孩子们展示了一个哈哈镜，让他们观察并说出自己的感受。

孩子们都非常兴奋，纷纷抢着说话。

2. 探索：我让孩子们分成小组，每组有一面哈哈镜和一些塑料薄膜。

孩子们可以通过调整塑料薄膜的位置和角度，观察哈哈镜中的反射效果，并记录下来。

3. 分享：每个小组轮流分享他们的发现和观察结果。

我引导他们解释为什么会出现这样的反射效果，并鼓励他们用自己的话表达出来。

4. 创作：我给孩子们发放透明板和彩笔，让他们发挥想象力，设计出自己的哈哈镜。

孩子们都非常积极地参与，创作出了各种各样的哈哈镜作品。

5. 展示：我邀请每个孩子站在前面，展示他们的哈哈镜作品，并让大家猜一猜镜子中的反射效果。

孩子们都非常开心，积极参与猜测和分享。

六、活动重难点重点：让孩子们理解哈哈镜的工作原理，培养他们的观察和分析能力。

难点：让孩子们在实践中学会合作和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

七、课后反思及拓展延伸在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式学习，让孩子们在实践中学习和成长。

歌唱哈哈镜幼儿园大班音乐活动设计教案一、活动目标1. 引导幼儿体验歌唱的乐趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过模仿哈哈镜，培养幼儿的口语表达能力和创造力。

3. 加强幼儿的集体合作意识，培养幼儿的自信心。

二、活动准备1. 哈哈镜两个2. 歌曲CD《哈哈镜》3. 白板或大纸一张4. 彩色笔5. 幼儿乐器（如小鼓、铃铛等）三、活动重难点1. 学会歌曲《哈哈镜》的歌词及其节奏。

2. 能够通过模仿哈哈镜，创造有趣的口语表达。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 歌曲学习（5分钟）教师播放歌曲《哈哈镜》，引导幼儿倾听歌词内容。

教唱歌曲，让幼儿学会歌词及其节奏。

3. 哈哈镜游戏（5分钟）教师展示两个哈哈镜，让幼儿面对面模仿哈哈镜中的样子，说出自己的特点。

如：“我是圆圆的肚子，我是尖尖的鼻子”等。

4. 创意表达（5分钟）教师将幼儿分为若干小组，每组选择一个哈哈镜。

各小组讨论，创作一首关于哈哈镜的诗歌或故事。

各组分享自己的创作成果。

5. 集体演唱（5分钟）教师带领幼儿集体演唱歌曲《哈哈镜》，让幼儿在歌唱中感受快乐。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创意表达活动，共同创作关于哈哈镜的诗歌或故事。

2. 环境创设：教师将幼儿的创意表达作品展示在幼儿园环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 音乐课程：教师继续教授其他关于歌唱的课程，培养幼儿的音乐素养。

六、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲《哈哈镜》的掌握情况。

2. 评估幼儿在哈哈镜游戏中的创意表达，评价幼儿的口语表达能力和创造力。

3. 通过家长反馈和作品展示，了解家园共育活动的实施效果。

七、教学反馈1. 教师应及时收集幼儿在活动中的表现反馈，针对幼儿的特点和需求进行教学调整。

幼儿园大班音乐哈哈镜教案反思
本次音乐哈哈镜教案反思报告。

一、授课内容分析
本次教案设计以音乐为主题，带入音乐哈哈镜环节，通过唱歌、跳舞、音乐游戏等形式，培养孩子们的感知能力，让孩子们了解、关心、发现更多的音乐乐器，增强对音乐的了解，加强对音乐的驾驭能力。

二、教学反思
1、学生的学习兴趣有所提升。

本次教案设计采用交互式，可
以很好地刺激学生的学习兴趣，同时调动学生的学习积极性，提升学生学习效率。

2、活动不断上升。

在本次教案中，以音乐为主题，采用了唱歌、跳舞、音乐游戏等多种形式，多角度刺激学生的舞台表演能力，增加学生的活动能力。

3、课堂气氛浓厚。

通过本次教案的设计，学生们在愉快的气
氛中完成了课堂学习，学生们之间的连线更加紧密，课堂气氛也更加友好热烈。

三、教学改进
1、进一步细化教学目标，更好地引导学生学习。

2、多用启发式教学法，鼓励学生思考和探索。

3、建立可持续的学习环境，促进学生情感交流。

四、总结
本次教案以音乐哈哈镜为主题，尝试了以交互式形式教学，学
生的学习兴趣、表现、活跃度都有所提升，课堂氛围也更加热烈。

但是，仍然存在一些缺陷和不足，因此，在今后的教学中，我们将继续改进教案，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高他们对音乐的驾驭能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

幼儿园大班语言优质课教案《哈哈镜》含反思一、教学目标1.培养幼儿对镜子的认识和兴趣，学会描述镜子的特点；2.提高幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听说能力；3.通过课堂活动促进幼儿的团体合作能力的发展；4.导入听音乐、唱儿歌等活动，培养幼儿的音乐天赋。

二、教学内容1.镜子的形状、大小、颜色等特点；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏。

三、教学准备1.镜子、反光棱镜、扇形反射镜、全息立体镜三个；2.儿歌《哈哈镜》；3.联想游戏所需的物品。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师放音乐《小星星》让幼儿在伴奏下唱儿歌《小星星》。

2.教师介绍今天的教学主题《哈哈镜》。

2. 展示与解释（15分钟）1.教师向幼儿展示四面不同的镜子，并解释它们的不同特点；2.形成互动模式，让幼儿观察镜子，并口说出它们的特点；3.教师带领幼儿使用镜子观察班级内的物品，并发表观察得出的不同看法。

3. 听歌唱歌（15分钟）1.教师播放《哈哈镜》的音乐，引导孩子跟随唱；2.教师演唱《哈哈镜》的歌词及舞蹈动作，组织幼儿跟随一起唱歌跳舞。

4. 联想游戏（30分钟）1.教师准备出不同的物品，例如：桌子、椅子、书、图画等，让幼儿关上眼睛，通过“手摸”或直接用眼睛看物品，判断镜子的形状。

2.在教室内贴上不同形状的图画，让孩子学会认识主流形状；3.组织幼儿进行“寻宝”，在班级内找到形状相匹配的物品，让幼儿在寻找过程中进行合作与互动。

5. 反思（10分钟）1.教师和幼儿共同反思教学过程中的不足以及存在的问题；2.教师重点反思教学目标是否达成，是否需要深入加强。

五、教学总结本次课程通过不同形态的教学活动，使幼儿在感性认知上对镜子产生浓厚兴趣，并提高了口语表达能力。

联想游戏中的呈现形式，是教育活动中一种常见的全新的、有趣的方式。

丰富的形式和内容有助于促进幼儿认知和人际交往能力的发展。

教育是一个经验的积累，所以需要不断地反思，才能在教学中不断优化、钻研、创新。

哈哈镜的大班音乐教学方案设计哈哈镜的大班音乐教学方案设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺为大家收集的哈哈镜的大班音乐教学方案设计，欢迎大家分享。

哈哈镜的大班音乐教学方案设计 1一、活动准备：四幅图：高矮胖瘦。

二、活动过程1、集体玩游戏“照哈哈镜”。

小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？2、学唱歌曲《哈哈镜》。

（1）介绍歌曲的第一声部。

提问：“歌曲里说了些什么？”幼儿跟琴学唱第一声部。

（2）学习歌曲的第二声部。

老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。

”提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”教师第二遍范唱。

提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”幼儿集体模仿、练习第二声部。

（3）双声部合唱。

师生合作，单独练习说唱部分。

老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。

全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。

三、活动名称1、用说唱的形式演唱双声部歌曲《哈哈镜》。

2、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。

3、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。

四、活动反思：《哈哈镜》是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。

演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。

所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练习时的互相干扰。

活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。

《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案（精选16篇）《哈哈镜》大班教案篇1【活动目标】1、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

2、尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

【活动准备】人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。

)【活动过程】一、游戏导入。

1、师幼玩“照镜子”的游戏。

师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。

(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。

)2、启发幼儿思考，表述已有经验师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。

那你平时照镜子的时候有什么发现吗?3、根据幼儿回答，及时启发和小结。

师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?二、动手操作，探究哈哈镜的秘密。

1、幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。

它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。

2、集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

3、利用勺子，介绍凹凸面的名称师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。

师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。

)4、集体猜想并记录师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。

凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。

5、幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。

《哈哈镜》大班教案《哈哈镜》大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的《哈哈镜》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《哈哈镜》大班教案1活动目标：1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。

2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。

3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。

活动准备：1、哈哈镜一面；勺子若干。

2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。

活动过程：1、范画导入，激发幼儿兴趣。

(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。

教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。

(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。

(3)师幼共同总结。

2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。

(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。

(4)师幼共同小结。

(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。

(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。

(3)教师小结。

引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。

作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。

4、幼儿分组作画。

(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。

(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。

(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。

5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。

(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。

(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

大班音乐说课教案《哈哈镜》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验音乐游戏带来的乐趣，培养幼儿对音乐游戏的兴趣。

2. 技能目标：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿在音乐游戏中体验节奏感和协调能力。

难点：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调能力。

三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、哈哈镜、幼儿用书《哈哈镜》。

2. 经验准备：幼儿有过简单的音乐游戏经验。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，激发幼儿的活动兴趣。

2. 基本部分：（1）教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。

（2）教师邀请幼儿模仿哈哈镜中的角色，进行音乐游戏。

（3）教师指导幼儿用动作表现哈哈镜中的情境，培养幼儿的节奏感和协调能力。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成音乐游戏。

3. 拓展部分：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，培养幼儿的沟通能力。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在音乐游戏中的参与程度，评价幼儿对音乐游戏的兴趣。

2. 教师观察幼儿在模仿和表演中的节奏感和协调能力，评价幼儿的技能水平。

3. 教师倾听幼儿在分享中的表达，评价幼儿的合作意识和沟通能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过示范动作，让幼儿更清晰地了解游戏规则和动作要领。

2. 采用游戏教学法，将音乐与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 采用分组合作法，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。

七、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍哈哈镜的特点，引导幼儿观察和体验哈哈镜中的镜像。

2. 教师播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏进行模仿动作。

3. 教师组织幼儿进行分组，每组选择一个角色，根据音乐进行表演。

4. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿表达自己的情感。

八、教学建议：1. 教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

大班音乐说课教案《哈哈镜》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验音乐游戏《哈哈镜》的乐趣，感受音乐的变化和节奏的强弱。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、合作能力和创造力，提高幼儿的音乐表现力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 学习歌曲《哈哈镜》：让幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

2. 音乐游戏《哈哈镜》：通过音乐游戏，让幼儿感受音乐的变化和节奏的强弱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《哈哈镜》，并能够参与音乐游戏。

2. 教学难点：让幼儿感受音乐的变化和节奏的强弱，并在游戏中表现出来。

四、教学方法1. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在实践中感受音乐的魅力。

2. 示范法：教师示范歌曲演唱和游戏动作，引导幼儿模仿。

3. 互动法：鼓励幼儿与同伴互动，共同完成音乐游戏。

五、教学准备1. 教学材料：歌曲《哈哈镜》乐谱，镜子，音响设备。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备齐全。

3. 幼儿准备：穿着轻松舒适的衣物，情绪愉快。

六、教学步骤1. 导入：教师以故事形式引入哈哈镜，激发幼儿兴趣。

2. 学唱歌曲：教师教唱歌曲《哈哈镜》，幼儿跟唱，注意音准和节奏。

3. 理解歌曲：教师讲解歌曲的含义，让幼儿体会歌曲中的快乐氛围。

4. 音乐游戏：教师带领幼儿进行《哈哈镜》音乐游戏，感受音乐的变化和节奏的强弱。

七、课堂练习1. 幼儿分组，每组选择一个角色（如：哈哈镜、小动物等），进行角色扮演。

2. 教师播放歌曲《哈哈镜》，幼儿根据歌曲内容进行表演。

3. 教师巡回指导，纠正幼儿的表演动作，提高幼儿的表现力。

八、家园共育1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家的音乐表现。

2. 家长协助幼儿练习歌曲《哈哈镜》，鼓励幼儿参与音乐活动。

3. 家长参与幼儿园的音乐活动，与幼儿共同体验音乐的魅力。

九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对音乐的理解和表现力。