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11、《一块奶酪》教学设计
青铜峡市第二小学
邢海燕
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，上课之前，老师带给大家一则谜语，同学们想来猜一猜吗？
出示谜语：
个子不大，能量不小，
团结互助，勇敢勤劳，
能啃骨头，会挖地道，
行军作战，井井有条。
（谜底：蚂蚁）
同学们可真厉害，今天啊，有一位英俊潇洒，威风凛凛的蚂蚁队长带领自己的队伍，一起出去觅食，在觅食的路上会发生哪些新奇有趣的事呢，就让我们一起走进课文去看看吧！【设计意图：通过猜谜语，激发学生课堂积极性，了解蚂蚁
是一种团结互助，纪律性强的昆虫，也为本课教学做铺垫】
2.板书课题：《一块奶酪》，齐读课题。
二、初读课文，质疑感知。
|1.
出示自读要求：正确流利有感情的朗读课文。
思考：课文围绕奶酪讲了一件什么事？
【设计意图：出示自读要求，让学生明确学习目标】
2.检查自学情况。
(1)出示合作要求:
①小组内采用“接力法”按顺序依次指读生字卡片上的生字。
②采用“同伴互助法”选择自己喜欢的生字，在小组内说说你的识字方法(时间3分钟)
【设计意图：培养学生小组合作学习的能力，让全体同学积极主动的参与到课堂中，成为课堂的主人，把“要我学”变为“我要学”。
通过小组合作，把好的识字方法介绍给小组成员，全员学习，全员进步】
(2)成果汇报展示
处罚
诱人
舔一下
稍息
犹豫
跺脚
【设计意图：随机抽查小组成员的学习情况，争取达到人人参与，|人人掌握。
并相机进行评价，提高小组合作积极性。
】(3)多音字：
处
chǔ
处理
稍
shāo
稍微
chù到处
shào 稍息
多音字巩固练习
Chǔ
Chù
shāo
shào
①请您稍（
）等一下，他马上就来。
②体育课上，老师喊口令：“稍（
）息，立正！”
③犯了错就应该受到（
）罚。
④这里到处（
）是石头。
【设计意图：把词语放在相应的语言环境中进行练习，学生能更好的掌握生字的发音及词义。
】
(4)整体感知：课文围绕奶酪讲了一件什么事？
这篇童话讲述的是蚂蚁队长在(运粮)之前宣布(不许偷嘴)的纪律之后，带领队员们在运粮中发现(一块奶酪)，凭着(坚强)的毅力，抵御奶酪的(诱惑)，自觉(遵守|纪律)的故事。
【设计意图：对三年级的孩子来说，概括课文大意是有一定难度的，因此以填空的形式，既可以降低难度，又能培养学生模仿这种方法学会概括课文内容。
】
三、合作交流，品读感悟。
1.没有规矩，不成方圆，作为蚂蚁队长，出发前肯定会给队员们立规矩的，请你说一说，他立了什么规矩呢？
(今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴了就要受到处罚)
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）在搬运粮食的过程中，发生了哪些事？(小组合作、讨论、交流、补充)
①队长发现了一大块奶酪；
②在搬运的过程中，一个角拽掉了；队长不知道怎么办;
③想到处理奶酪的办法。
【设计意图：这篇童话故事内容简单，情节生动有趣，通过小组合作自学，理清课文内容】
3、其中，你感触最深是什么？请画出相关语句，读一读，试着评价一下蚂蚁队长。
（引导学生围绕第6－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长遵守纪律、以身作则、关爱幼小的美好品质。
）
预设:
第6段:“也许是用力过猛……怎么办呢？”可以看出蚂蚁队长爱惜粮食；
第11段“他低下头，嗅嗅……齐步走！”可以看出蚂蚁队长经过内心的激烈挣扎之后，最终选择遵守纪律、以身作则第12段:“蚂蚁队长命令……你吃掉吧！””可以看出蚂蚁队长关爱幼小的品质。
|……
【设计意图：学生通过自读感悟，抓住关键词或句，体会蚂蚁队长身上优秀的品质。
】
四、回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？你想对蚂蚁队长说什么呢？预设：①我喜欢蚂蚁队长，蚂蚁队长我想对你说：“你真是一位严于律己的好队长，能抵御住奶酪的诱惑。
我真是太佩服你了”。
②我喜欢蚂蚁队长，蚂蚁队长我想对你说：“你真是一位以
身作则的好队长，我是我们班长，我以后也要以身作则，为同学们树立榜样作用，这样大家才会更加支持我的。
③我喜欢蚂蚁队长，蚂蚁队长我想对你说：“你真是一位关爱幼小的善良队长。
我也要向你学习，关心比我小的朋友们。
……
【设计意图：通过体会蚂蚁队长的优秀品质，教育学生明白遵守纪律、严于律己、关爱他人的美好品质。
】
（2）是啊，这一只以身作则，严于律己，关爱幼小的蚂蚁队长，大家被深深的感动了，鼓舞了，所以大家才……(干起活来，劲头比刚才更足了。
）
五、总结全文
一只小小的蚂蚁队长都能抵御住奶酪的诱惑，严于律己，那你们呢？如何抵御住学习中的诱惑呢？
【设计意图：课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式本环节力求在学生研读的基础上，自读感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格的熏陶。
】
六、|【板书设计】
一块奶酪
宣布禁令纪律严明
爱惜粮食搬运奶酪严于律己
以身作则
|
处理奶酪
关爱幼小
【设计意图：直观了解课文内容，学习蚂蚁队长的优秀品质。
教育学生有遵守纪律的意识。
】||||。
