小学语文研究性学习探究活动方案

《轻扣诗歌的大门》探究型学习活动设计一、活动主题这次研究性学习可以开展的活动主要有：（1）制订活动计划。

（2）收集、欣赏或编写诗歌，举行诗歌朗诵比赛；整理资料；同学交流；搜集有关诗歌发展过程的资料，了解诗歌的起源，感受诗歌的趣味。

（3）学写简单的调查报告。

二、活动目标：（一）知识与技能：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解诗歌的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解诗歌的起源，引发对诗歌的兴趣。

3、初步了解诗歌的演变，学习欣赏诗歌艺术，加深对诗歌的了解，感受诗歌的美。

4、学写简单的调查报告。

（二）过程与方法：1、制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。

2、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），了解诗歌的起源、发展，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

4、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人共同协作。

5、开展活动。

（三）情感态度与价值观：1、通过综合性学习，激发对诗歌的热爱，从而树立从小为祖国的传统文化发展做贡献的意识。

2、提高正确朗读、欣赏、编写诗歌的能力。

3、在活动中培养合作意识和探究精神。

4、通过收集、朗诵、欣赏诗歌，提高自己鉴赏诗歌的能力。

三、学生情况1、学生是四年级的学生。

2、学生已经有一定收集、朗诵、欣赏诗歌的水平。

3、学生对上网查阅、下载资料及问卷调查比较熟悉。

4、学生对研究问题有着比较浓厚的兴趣。

5、学生对诗歌的特点和发展过程了解不多。

四、探究任务1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。

2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。

3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。

4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。

5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。

6、诗歌知识竞赛：将收集到的诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。

小学语文研究性学习教案标题：《探究文章中的比喻修辞手法》一、教学目标：1.知识与技能：a.熟练掌握比喻的基本概念和常见表达方式。

b.能辨别文章中的比喻修辞手法。

c.学会灵活运用比喻修辞手法进行写作。

2.过程与方法：a.学习比喻修辞手法的基本概念和使用方法。

b.阅读篇章，分析其中的比喻修辞手法。

c.进行写作练习，运用比喻修辞手法。

3.情感态度价值观：a.培养学生对语文的兴趣和热爱。

b.提高学生对语文表达的敏感性和创造力。

二、教学重难点：1.教学重点：学习比喻的基本概念、常见表达方式，并能运用到写作中。

2.教学难点：辨别文章中的比喻修辞手法，理解比喻的深层含义。

三、教学过程：1.导入（15分钟）a.切入主题：教师出示一幅画作，引导学生讨论画中人物的形象特点和心理活动，出发点为“他心情烦闷”。

教师解释“心情烦闷”是他文章中常用的一个描述语，属于比喻修辞手法。

b.激发学生学习兴趣：导入后，教师出示几个例句，让学生猜测句子中的比喻修辞手法，并解释其含义。

c.引出课题：通过导入，引导学生了解比喻修辞手法，准备学习比喻的基本概念和常见表达方式。

2.比喻概念讲解（20分钟）a.概念讲解：教师通过例句，解释比喻的基本概念，即借用其中一种形象生动的事物，来描绘另一种事物的一种修辞方法。

b.案例分析：教师给出几个案例，让学生分析其中的比喻修辞手法，并思考比喻的作用和效果。

3.比喻常见表达方式（30分钟）a.具体物质的比喻：教师给出几个例子，让学生观察、分析和总结。

然后引导学生思考为什么会用具体物质进行比喻，以及比喻的作用和效果。

b.抽象概念的比喻：教师进行类似的引导和讲解，让学生理解抽象概念的比喻表达方式，并讨论其作用和效果。

4.阅读分析（30分钟）a.阅读篇章：教师选择一篇文学作品或文章，让学生读一遍，并标出其中的比喻修辞手法。

b.分析讨论：学生分享自己找到的比喻修辞手法，并分析其作用和效果。

c.教师点评：教师结合学生的发言，进行总结和点评，强化学生对比喻的理解和应用。

(完整版)小学语文课题研究方案小学语文课题研究方案1. 研究背景语文课程在小学阶段起着至关重要的作用，不仅涉及到学生的语言表达能力的培养，还包括了阅读理解、写作能力和语言思维的发展。

然而，当前小学语文教学中仍然存在一些问题，如学生对课文理解不深入、写作表达能力较弱等。

因此，有必要开展小学语文课题研究，探索有效的教学方法及策略，提高学生的语文素养。

2. 研究目的本研究的目的是通过实施一套系统的教学方案，改进小学语文教学，提高学生的语文能力和阅读理解水平。

通过研究，我们希望解决以下问题：- 如何提高学生对课文的理解和表达能力？- 如何培养学生的写作能力？- 如何促进学生的语言思维和创造力发展？3. 研究内容本研究将关注以下几个方面：3.1 课文理解和表达通过选取一些经典课文，设计针对性的练和活动，帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的表达能力。

通过教师引导和学生互动，激发学生的兴趣，增加对课文的思考和理解。

3.2 写作能力培养通过开展写作训练，不仅可以提升学生的写作水平，还可以培养他们的想象力和创造力。

我们将结合实际情境和修辞手法，引导学生进行写作实践，提高他们的写作技巧和表达能力。

3.3 语言思维和创造力发展通过开展启发性的语言思维训练，激发学生的思维潜能，培养他们的逻辑思维和创造思维能力。

我们将设计一系列的问题和讨论活动，引导学生积极思考和表达，培养他们的语言思维能力。

4. 研究方法本研究将采用以下方法：- 文献研究：针对小学语文教学的相关文献资料进行归纳总结，了解当前研究现状，为教学方案的设计提供理论支持。

- 教育实践：在小学语文教学中实施教学方案，观察学生的研究效果，并进行总结和分析。

- 问卷调查：收集学生和教师对教学方案的反馈意见，了解其可行性和效果。

5. 预期成果本研究的预期成果包括：- 教学方案：形成一套科学有效的小学语文教学方案，供其他教师参考和应用。

- 学生表现：提高学生的课文理解和表达能力、写作能力，促进他们的语言思维和创造力发展。

教学设计学科通用-技术应用计划一、指导思想：网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。

作为现时代的教师，也要与时俱进，不仅要自己学会现代网络知识，还要把它应用到日常的教育教学当中，使学生在实践中体验网络给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养的双重建构，提升学生的信息素养。

二、教学内容和目标分析网络能为我们做什么？网络是如何工作的？借助学生已有的网络知识和实践活动加深学生对网络的认识，探究型学习是通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

探究型学习活动的实施过程一般包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。

在具体设计探究型学习活动设计时，可借鉴研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔®未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）等设计框架。

三、学生基本情况分析学生计算机基础水平差异很大，参差不齐，多数学生对网络充满兴趣，尤其是网上聊天，玩游戏，对网络知识不甚了解。

上课时要多注意学生不容许上网做与课堂教学无关的事。

要控制学生，在学习内容针对起点不同的学生设计不同水平的学习任务和学案；在组织教学形式上，有效使用各种教学手段，将小组合作探究与个别指导有机结合。

四、教学具体措施在注重基础知识，以学生实际操作为主线，灵活应用教材，选测与实际应用较多的知识为重点来教，在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生体会感受到信息技术高速发展的气息。

信息技术能够有效支持整合资源、提供交流与协作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究型学习活动与跟踪指导。

例如，教师可以筛选合适的网络资源共享于网盘中为学生提供必要的知识信息；信息化平台可以为学生小组合作和交流提供互动空间，同时记录探究过程；通过平台记录，教师可以跟踪小组合作和问题解决的过程，必要时提供支持和实施干预；利用信息技术工具可以实时展示分享过程性成果和最终成果等。

小学语文研究性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，能够独立进行语文研究性学习。

2. 过程与方法：培养学生主动探索、合作交流的能力，提高学生的语文综合素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和方法。

2. 语文研究性学习的目标和内容。

3. 研究性学习计划的制定和实施。

4. 研究性学习成果的展示和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本方法和技巧，语文研究性学习的目标和内容。

2. 教学难点：研究性学习计划的制定和实施，研究性学习成果的展示和评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。

2. 案例分析法：分析优秀的研究性学习案例，让学生直观地了解研究性学习的过程和方法。

3. 实践操作法：让学生动手制定研究性学习计划，进行研究性学习活动。

五、教学过程1. 导入：引导学生了解研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解语文研究性学习的目标和内容，让学生明确学习要求。

3. 案例分析：分析优秀的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。

4. 实践操作：让学生分组制定研究性学习计划，并进行小组讨论。

六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如自主学习能力、合作交流能力、创新思维能力等。

2. 成果性评价：评价学生的研究性学习成果，如研究报告、展示作品等。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的研究性学习过程和成果进行自我评价，提高学生的自我认知能力。

七、教学资源1. 教材：选用适合小学语文研究性学习的教材，提供学习内容和参考案例。

2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关网站、论文、视频等。

3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅相关资料，丰富研究性学习的内容。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解研究性学习的基本概念和方法，语文研究性学习的目标和内容。

小学语文主题式研究性学习案例一、开发背景四年级下学期第二单元我们学了好几篇关于人与自然的文章，这些文章有的是教育人们要爱护大自然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。

再加上前几年突袭而来的雪灾，地震、洪水等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。

通过本课程研究提醒我们每个人都要保护环境，要与大自然和谐相处，共建一个美好的地球村。

我想这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课程。

二、课程理念《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”研究性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

三、课程目标1、如何激发学生积极探索未知的积极性，引爆学生情感触发点的研究。

2、如何开发学生思维，让学生把握研究性学习的技巧。

3、如何让学生将自学、将自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。

四、课程内容（一）、课题研究要解决的问题：通过本次学习主要是为了交给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。

五、课程实施：（一）、资源准备教师提供资料：教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。

根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的格式和具体呈现方式。

学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。

（二）、研究性学习的阶段设计这次的研究性学习出乎我的意外，它很受学生青睐的。

因为从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于研究性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。

小学语文研究性学习教案第一篇：小学语文研究性学习教案广告零距离一、活动目标1．通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信息素质。

2．通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。

二、活动准备1．学生准备：收集、整理广告信息。

2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。

三、活动步骤1．第一阶段：收集广告信息。

（大约一个月时间）2．第二阶段：整理广告信息，确定研究主题及成果展示方式。

（大约一个星期时间）3．第三阶段：以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法。

4．第四阶段：编辑成册，在学校“个性展示厅”展览，撰写活动小结。

四、教学过程（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。

2．导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。

今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。

3．电脑课件出示课题：广告零距离（这个课题是学生想出来的，大概是套用了江苏卫视的知名新闻栏目“南京零距离”吧。

）（二）汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。

你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。

） 2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。

广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。

3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。

在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。

（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。

小学语文研究性学习设计方案一、项目名称：动物世界中的传说故事二、项目背景与目的：在小学阶段，语文学习主要侧重于阅读、写作和语言技能的培养。

然而，在课堂中，学生往往只是对一些散文、文章进行阅读和理解，缺乏对于文化和传统的了解。

因此，本项目旨在通过研究文化传说中的动物形象，培养学生的阅读理解能力、探究精神和创新思维，同时进一步丰富学生的文化知识。

三、项目步骤：1.项目前期引导（时间：1周）-引导学生阅读一些动物传说故事，了解不同动物在不同民族和文化中所代表的象征意义。

-通过大量的视觉材料，展示各种动物形象插图，并引导学生进行讨论和思考。

2.选择研究动物（时间：1周）-学生根据个人喜好和兴趣，选择一个想要研究的动物，可以是传说中的神兽，也可以是一般的动物。

-学生利用图书馆、互联网等资源，进行解读所选择的动物在不同文化中的象征意义和故事传说。

3.动物研究报告撰写（时间：2周）-学生阅读相关资料，整理所选择动物的基本信息。

-学生撰写动物研究报告，包括动物的形态特征、生活习性、传说故事等，字数控制在500字以内。

4.动物形象设计与创作（时间：2周）-学生在掌握所选择动物的基本特征和传说故事后，进行动画形象的设计。

-学生可以使用手绘、剪纸或电脑绘图等方式，创作动物形象。

5.动物形象解读展示（时间：1周）-学生将自己创作的动物形象进行解读，引导其他同学了解其设计思路和所代表的意义。

-学生可以通过展板、PPT等方式，展示自己的创作成果。

四、项目评价与反思：1.项目评价：-学生动物研究报告的撰写能力：通过学生所撰写的报告，了解学生对所选择动物的信息掌握能力和语言表达能力。

-动物形象设计与创作能力：通过学生的创作作品，评价学生的想象力、创造力和形象表达能力。

-项目展示和解读能力：通过学生的展示和解读，评价学生对于自己作品的理解和沟通表达能力。

2.项目反思：-需要充分考虑学生的年龄特点，调整项目的内容和难易程度，确保学生在参与过程中的兴趣和积极性。

小学语文教研组教研活动方案〔精选12篇〕篇1：语文教研组教研活动方案一、落实教学常规1、以集体备课、课例研讨为抓手，引导老师钻研教材、研究教法，使老师的备和教落到实处。

2、配合教诲处，做好语文老师的备课、作业检查，做到有检查必有记录，必有反应，必有整改，一月一小结。

3、每月都有针对性的举办教研活动，如课例研讨、阅读教学、作文教学等，形式多样，旨在进步语文老师的课堂教学程度。

4、鼓励老师积极参加县、乡、校级的公开课、比赛等活动，为老师尽可能多的提供自我展示和开展的平台。

5、本学期举行两次新老师和临代老师培训，让他们尽快尽快上路子，实在进步课堂教学才能。

6、积极承当连片教研活动，本学期初步打算开展两次连片教研活动，作为牵头学校我们率先带头搞，另一家，自愿报名。

剩下三家放在下学期举行。

二、教研活动安排九月份1、参加县语文教研会议2、举行乡教研活动，传达县局会议精神，进展一年级教材培训。

3、三、六年级进展集体备课和案例研讨活动。

4、选派一年级骨干老师参加全国新教材培训。

5、骨干老师参加县教研室组织的部编本一年级新教材通识培训。

十月份1、一、二、五年级进展集体备课与课例研讨活动。

2、举行西片语文连片教研活动。

3、选派骨干老师参加县一年级新教材培训―汉语拼音教学专题观摩活动。

4、乡低年级拼音教学研讨活动。

十一月1、新老师参加县教研室培训。

2、中高年级阅读课教学指导策略教学研讨。

3、新老师课堂教学大比武。

十二月1、新老师参加县教研室培训。

2、老师中华优秀传统文化诵、写、讲比赛3、新老师展示课。

一月份1、撰写教研组学期总结。

2、统计语文老师竞赛、论文、课题等获奖、发表、立项情况。

3、迎接期末考试。

篇2：语文教研组教研活动方案一、指导思想为认真贯彻落实教育局20xx年上半年的教育工作意见，根据学校教诲处工作指导思想，现制定符合我校语文教研组工作方案，并确立工作要点，以进一步推进课程改革，标准教学常规工作，提升教育教学质量为关键，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动，以促进本教研组的老师更全面地成长。