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湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是一首四年级音乐教材中的经典曲目，它以优美、舒缓的旋律，表现了母亲对孩子深情的呵护和关爱。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，他们对于较为复杂的音乐知识和技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够理解《摇篮曲》的旋律和歌词，感受其表达的温暖和亲情。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生掌握基本的音乐知识和技巧，为以后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.重点：理解《摇篮曲》的旋律和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱。
2.难点：掌握音乐中的节奏和音高变化，以及在演唱过程中的情感表达。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作法。
通过创设情境，引导学生进入音乐世界；以情感的渲染，使学生更好地理解音乐；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：《摇篮曲》乐谱、音响设备、教学课件。
2.教学环境：安静、舒适的音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的视频，展示母亲呵护孩子的画面，引导学生感受亲情的温暖。
然后，播放《摇篮曲》的片段，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《摇篮曲》的背景、作者以及音乐特点。
通过示范演唱，让学生对歌曲的旋律和歌词有更深入的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误，如节奏、音高、表情等。
4.巩固（10分钟）学生进行小组演唱，相互观摩、交流，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行表演，展示学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，如改编《摇篮曲》的歌词或旋律。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》所传达的亲情温暖。
音乐湘版教材四年级下册全册教案教案标题：音乐湘版教材四年级下册全册教案教学目标：1. 了解四年级下册音乐湘版教材的内容和教学要求。
2. 能够运用适合四年级学生的教学方法和手段，有效地教授音乐知识和技能。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
教学内容和教学步骤：Unit 1: 音乐的语言1. 导入：通过播放一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐是一种语言，能够通过音乐表达情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用音乐表达自己的情感。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用音乐表达自己的情感，并向同学展示。
Unit 2: 音乐的节奏1. 导入：通过打节奏的游戏，激发学生对音乐节奏的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的节奏，能够通过身体动作和打击乐器演奏简单的节奏。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段简单的节奏，并让学生跟随节奏进行身体动作和打击乐器演奏。
4. 拓展活动：让学生分组进行节奏创作，每个小组设计一段自己的节奏，并向全班展示。
Unit 3: 音乐的旋律1. 导入：通过播放一段旋律优美的音乐，引起学生对音乐旋律的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的旋律，能够通过嗓音演唱简单的旋律。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一首简单的歌曲，并引导学生用嗓音演唱旋律。
4. 拓展活动：让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲，用嗓音演唱旋律，并向同学展示。
Unit 4: 音乐的表情1. 导入：通过观看一段音乐表演，引起学生对音乐表情的兴趣。
2. 学习目标：让学生了解音乐的表情，能够通过身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
3. 教学方法：通过示范和学生参与的方式，教授一段具有表情的音乐，并引导学生用身体动作和面部表情演绎音乐的情感。
4. 拓展活动：让学生分组进行音乐表情创作，每个小组设计一段自己的音乐表情，并向全班展示。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了饮酒作乐的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但同时也可能对一些音乐技巧和情感表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受到欢乐和愉悦的情感。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.歌曲情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等问题。
3.情境教学法：创设饮酒作乐的场景，让学生在实际情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个饮酒作乐的场景，引导学生进入歌曲的氛围。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《酒歌》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在演唱过程中，注意展示歌曲的节奏和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生相互交流、协作，共同解决问题。
湘艺版音乐四年级下册《（音乐知识）乐句》教案一. 教材分析湘艺版音乐四年级下册《乐句》教案，主要让学生了解乐句的概念，掌握乐句的构成要素，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教材通过简单的歌曲和实例，让学生感受乐句的长短、强弱、音高等特点，使学生能够辨别不同乐句的表现形式，并在实际操作中运用乐句知识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但乐句作为一个较新的概念，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
学生在学习过程中，需要教师的引导和鼓励，以培养他们的音乐兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解乐句的概念，知道乐句的构成要素。
2.培养学生对乐句的欣赏能力，能够辨别不同乐句的表现形式。
3.培养学生运用乐句进行音乐创作的能力。
四. 教学重难点1.乐句的概念和构成要素。
2.乐句的辨别和表现。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的歌曲和乐曲，让学生感受乐句的特点。
2.练习法：让学生通过实际操作，掌握乐句的构成和表现方法。
3.创作法：鼓励学生运用乐句知识进行音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：乐句的图片、歌曲和乐曲。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）一首简单的歌曲，让学生感受乐句的特点。
2.呈现（10分钟）介绍乐句的构成要素，如长短、强弱、音高等。
通过实例和练习，让学生掌握乐句的知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一首歌曲，分析并表演歌曲中的乐句。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师播放一些不同类型的乐曲，让学生辨别其中的乐句。
学生回答正确，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的乐句知识，进行音乐创作。
可以单独创作，也可以小组合作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乐句的概念和重要性。
鼓励学生在日常生活中多听音乐，提高音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏一些经典的音乐作品，分析其中的乐句，并撰写观后感。
可编辑修改精选全文完整版湘教版四年级下册音乐全册教案46页四年级音乐（下）学科备课任课教师：时间： 2011.2——2011.7学期教学计划一、教材分析：1．能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。
了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2．了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3．了解中外著名作曲家如：李群、拉威尔等及其代表作品。
4．能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
二、总的目标及要求：1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生情况分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
四、教学措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
第一课彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：1、唱好歌曲《彩色的中国》2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、说说歌曲表达了怎样的情感。
2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
4、欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
第二课达古拉教学目标：1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：扩音器、节奏卡片、节奏乐器、教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。
湘艺版音乐四年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是一首富有感染力和温馨的歌曲，选自湘艺版音乐四年级下册。
这首歌曲以宁静的旋律和优美的歌词，表达了母亲对孩子的关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时也能体会到家庭的温暖和亲情的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌词的含义理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲，并鼓励他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生体会家庭的温暖和亲情，培养良好的家庭观念。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达和歌词的含义理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，培养团队协作能力。
3.情境教学法：创设温馨的家庭氛围，让学生感受亲情。
4.情感引导法：教师引导学生深入理解歌曲，表达自己的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲、音乐。
4.家庭场景布置：如摇篮、玩具等，营造温馨氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的摇篮曲，引导学生进入学习状态。
向学生介绍今天要学习的歌曲《摇篮曲》，并简要讲解歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，直到熟练掌握。
鼓励学生自主练习，互相纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱、对唱，巩固所学。
让学生在实际演唱中，体会家庭的温暖和亲情。
湘文艺版四年级音乐下册第6课《摇篮曲》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是湘文艺版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲曲调优美，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较慢，适合学生通过音乐来放松身心，同时也能够帮助学生培养稳定的节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能够通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，对于一些复杂的音乐术语和技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
在这个阶段，学生对于音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强，通过生动有趣的教学手段，可以更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摇篮曲的概念，学会演唱《摇篮曲》，并能够用乐器演奏这首歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《摇篮曲》，学生能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲》，并能够用乐器演奏这首歌曲。
2.教学难点：学生能够理解摇篮曲的概念，以及如何通过音乐表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
2.教学手段：利用音频、视频、乐器等教学手段，丰富学生的音乐体验，提高他们的音乐技能。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首熟悉的摇篮曲，引导学生进入音乐学习的状态，并激发他们对摇篮曲的兴趣。
2.新课教学：介绍摇篮曲的概念，引导学生学习《摇篮曲》的旋律和歌词，讲解歌曲的节奏和音高。
3.实践环节：学生分组进行演唱和演奏练习，教师进行指导和纠正。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的概念和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.摇篮曲的概念2.《摇篮曲》的旋律和歌词3.歌曲的节奏和音高八. 说教学评价教学评价包括以下方面：1.学生的演唱和演奏能力：通过课堂表现和练习成果来评价学生的演唱和演奏能力。
【完整打印版】湖南文艺出版社小学四年级下册音乐教案12(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下册音乐第一单元我长大了第一课时教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时教学过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）2、学唱旋律A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！3、学唱歌词A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士顿音记号：顿音也叫断音。
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
）第二课时一、复习导入二、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。
）C、拓展引申a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。
备课本湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案班级______教师______日期______湖南文艺出版社音乐四年级下册教学计划教师_______日期_______在这个学期中我担任四年级的音乐教学，为了更好的做好音乐教育教学工作，我制定以下教学工作计划一、教材分析四年级这学期的音乐教学有课本教学和校本教学。
课本教材有十二个单元。
每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
二、学情分析对于四年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
那么在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。
三、教学目标、本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。
本学期我是这样制定教学目标的：1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。
2、通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。
《彩色的中国》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。
教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。
学唱歌曲：学唱高声部歌谱师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。
来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：（微笑）师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。
下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。
师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。
后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。
同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？生：重复记号师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。
好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。
生：……师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。
那么，1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱）2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。
来，我们一起来体验一下3.“弯弯的是黄河”2、3、空4.用“la”齐唱第二遍2）学唱歌词：师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。
歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”1、2！生：“……”师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。
嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。
生：（跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱）师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化？生：老师唱了，和我们唱的不一样师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。
下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。
（唱毕）让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。
恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。
现在我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。
生：……师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕生：下面请欣赏由“……”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌声欢迎！师：（弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍）师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？！（三）、拓展与延伸分析讲解演唱形式：我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。
那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）2.常见的演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱欣赏合唱视频《走向复兴》（四）、主题升华1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：（分别交流自己的想法）2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？生：（再次交流）师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！（五）、伴随《走向复兴》下课《歌唱祖国》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元听赏《歌唱祖国》教材分析：这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
教学目标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教具亮点：三疑三探教学法教学过程：一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。
生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。
我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师：同学们想知道哪些问题呢？生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生甲：歌曲出现反复记号。
生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。
那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。
生讨论后演板：1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||2、2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-||师问：同学们，这两位同学写的全面吗？一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。
师：那你能写出来吗？这位同学上台演板：3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（分小组讨论两分钟）生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？生：歌曲比较雄浑有力。
生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。
（播放音乐）三、质疑再探：师出示一组选择题：1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地3、我们应该怎样唱？A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。
（学生做完题后学生评价，师总结）四、拓展延伸(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。
)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。
(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。
请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
