《有趣的不倒翁》教学反思

有趣的不倒翁教案不倒翁是一种集娱乐和教育于一体的玩具，它能通过一定的力学原理保持平衡，不会倒下。

不倒翁不仅可以带给孩子们欢乐和乐趣，还可以培养他们的观察能力、探索精神和动手能力。

本文将介绍一个有趣的不倒翁教案，帮助孩子们更好地理解和掌握不倒翁的运动原理。

一、教学目标1. 了解不倒翁的基本结构和原理；2. 掌握不倒翁的平衡技巧；3. 培养观察和分析问题的能力；4. 提高动手实践的能力。

二、教学准备1. 不倒翁玩具；2. 黑板或白板；3. 讲解教具和实验材料。

三、教学过程1. 导入通过举例解释不倒翁的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述不倒翁在古代的悠久历史和文化背景，引导学生了解不同种类的不倒翁。

2. 操作演示利用一个不倒翁玩具进行操作演示，向学生展示不倒翁是如何保持平衡的。

同时，通过实际操作让学生亲自感受不倒翁的特点和优势。

3. 原理解析在黑板或白板上将不倒翁的结构进行简单的图示，解析不倒翁的工作原理。

强调不倒翁的底部重心较低，上部重心较高，这样才能保持平衡。

同时，可以介绍一些重心、平衡等物理概念，以加深学生对原理的理解。

4. 小组实践将学生分成小组，每个小组提供一个不倒翁玩具和一些实验材料，让他们探索如何调整不倒翁的平衡，使其保持不倒下来。

鼓励学生动手实践，思考并试验不同的方法和角度。

5. 总结讨论引导学生通过实践的过程总结经验，分享调整不倒翁平衡的方法和技巧。

同时，回顾不倒翁的工作原理，并与之前的理论知识进行联系，加深对不倒翁的理解。

6. 拓展应用鼓励学生设计并制作属于自己的不倒翁玩具，可以使用不同材料和形状，尝试创新与变化。

学生可以在班级内进行展示，分享彼此的成果与心得体会。

7. 作业布置作业，让学生写一份不倒翁的实验报告，包括实验目的、步骤、结果及自己的思考和感悟。

作业要求学生用自己的语言描述实验过程和结论，并提出自己关于不倒翁的疑问和思考。

四、教学评估根据学生的小组实践表现和作业完成情况进行评估。

有趣的不倒翁教学反思手工,趣味不倒翁教案及反思活动设计背景：因本班幼儿喜欢制作，结合年龄特点，我在无意中看到了不倒翁，随之想起用蛋壳来制作不倒翁，为了培养幼儿用生活中的小物品制作，提高幼儿探索的欲望，和体验成功制作的乐趣。

活动目标：1.了解蛋的种类及相关知识。

2.学习用蛋壳做不倒翁。

3.尝试用各种辅助材料使蛋壳更漂亮。

4.探索区别方法，体验成功的乐趣。

教学重点、难点：让幼儿知道不倒翁为什么不倒的原因，从而根据不倒翁稳定的特点，利用蛋壳来制作不倒翁。

活动准备：课件、蛋壳做的不倒翁、蛋壳、不倒翁辅助材料、橡皮泥、水彩笔。

活动过程：一、教师出示蛋壳做的不倒翁，引起幼儿兴趣。

教师引导。

（两个一样的鸡蛋娃娃，一个倒，一个不倒。

幼儿体验，大胆发表自己的看法。

二、幼儿发现不倒翁的秘密。

请幼儿玩不倒翁。

（蛋壳里装大米、橡皮泥。

教师提问：谁能讲讲你发现了什么幼儿自己回答。

三、指导幼儿做不倒翁玩具。

教师：你们也来试一试，看看谁能让蛋壳不倒幼儿操作，教师观察并鼓励幼儿，幼儿大胆尝试。

教师：小朋友，动脑筋想一想，怎样能使这些蛋壳更漂亮起来呢哪些东西可以帮助它们动起手吧幼儿操作，教师指导。

鼓励幼儿尝试不同做法。

四、游戏：假如我是不倒翁。

请幼儿把不倒翁摆放到区域角。

教师：看看不倒翁是怎样摇动的我们一起来学一学吧播放歌曲《不倒翁》，幼儿随音乐学不倒翁动作。

摇摇晃晃不倒翁教学活动反思本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。

在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，事实上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。

因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面，只有几个孩子轻轻的在说：“是不倒翁，我玩过的。

我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。

紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。

三年级上科学教学反思有趣的不倒翁_青岛版（五年制）本节科学活动我设立了两个目标：1.学生通过观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘故。

2.在实践活动中培养学生的观看、动手操作及发觉问题、解决问题的能力。

围绕这两个目标，我开展了以下环节。

第一个环节，我用谜语导入来引起学生的爱好，让学生观看不倒翁的外形特点。

我的谜面一出，小孩们纷纷举手，而且回答的专门正确。

本来想让每个小孩都有个不倒翁，能够让他们观看的更认真。

但条件有限，因此我只预备了老师的一个大的，尽管小孩们没有，但他们观看的专门认真，也了解到不倒翁的底部是圆球体的。

第二个环节，让小孩们制作不倒翁，让他们发觉同样底部是圆球体，什么缘故他们的不倒翁不能站起来。

我在向小孩们介绍完制作步骤后，小孩们纷纷动起手来，制作完后都专门快乐，都拿在手上玩。

我顺势说:“小朋友们，请让你的不倒翁站起来吧！”这时，小孩们发觉自己的不倒翁不能站起来，我问：“那你们有什么方法能让不倒翁站起来吗”小孩们一语中的：“往里面加东西。

”这就自然而然的进入到了我的下一个环节。

第三个环节，让学生在自由操作中，了解要让不倒翁站起来，必须要让它的底部变重。

我给小孩们预备了三种操作材料：橡皮泥、黄豆、纸球，我没有给他们任何提示，让他们自己想方法去尝试。

其中一个小孩还问我：“老师，这些东西从哪里放到里面去。

”我说：“自己想一想。

”她想到了我给她做不倒翁的圆球体上有个洞，她打开不倒翁的“头”开始往圆球体里面放东西。

看小孩们操作的差不多了，我让小孩们介绍自己的操作结果，小孩们发觉了：橡皮泥和黄豆能让不倒翁站起来，纸球不能让不倒翁站起来。

我问：“什么缘故纸球不能让不倒翁站起来”有小孩就明白了：橡皮泥和黄豆重，因此能让不倒翁站起来。

而纸球轻，因此不能让不倒翁站起来。

接着我又加大了难度：“你能让不倒翁站起来，你能让它如此来回跳舞吗？”这又引到了我的下一个环节。

第四个环节，让学生在探究中发觉，不倒翁不仅底部要是圆球体的，还要让他的重心在底部变稳，如此不倒翁才能站起来来回跳舞。

中班科学活动有趣的不倒翁教案反思中班科学活动有趣的不倒翁教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密，愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的不倒翁教案吧。

活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。

圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。

今天我们要来做的就是不倒翁。

（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。

4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。

（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。

并且试验。

（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。

那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。

利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。

想不想来做个不倒翁。

今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不可以。

各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。

（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。

各选一例，同上发现它们制作的不同。

将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

【中班教学反思】中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计活动目标：1、积极探索不倒翁，辨认出不倒翁高手如云的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

活动准备工作：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：一、玩不倒翁，激发兴趣。

1、师：今天林老师为小朋友们增添了一些有趣的玩具，你们看看这个玩具娃娃存有什么特别的地方吗？娃娃的身体就是怎么样的呢？摸起来又就是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想要不敢玩玩？（想要）2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、对照玩法，辨认出秘密。

1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃可以Bulandshahr摇去，你们的就肿起来呢？恳请幼儿大胆猜测。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）三、初步探索，发现问题。

1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不能好像了，那你们想要不敢当个大发明家，跟老师一样作出一个不能好像的娃娃呢？老师已经给你们提供更多了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥替代物体放进不倒翁，再把它的帽子拎拎不好。

2、幼儿操作3、各挑选一个例子（东站得出来的和站不起来的不倒翁）恳请制作者了解自己就是怎么做的，并且恳请他们关上不倒翁底部，辨认出制作存有什么不一样的地方。

公出来的橡皮泥黏在存有黑点的底部，无法公出来的橡皮泥没黏在黑点上）4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

大班科学活动《有趣的不倒翁》教材分析教学价值与理论依据：《纲要》中指出，科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探究的对象。

不倒翁是孩子们平时熟悉又常见的一种玩具，他们在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起时，常常乐个不停。

《指南》中提出：5—6岁幼儿对自己感兴趣的问题，总是要刨根问底。

他们在玩的过程中会产生“不倒翁为什么会不倒？不倒翁里面有什么？”的疑问，根据大班幼儿比较好奇的年龄特点，我设计了此次活动。

在活动中我创造性使用教材，利用皮亚杰“做中学”的教学原则，设计了层层闯关的游戏情节，探究内容从浅显逐步深入，在幼儿闯关成功的体验中，激发了幼儿对科学活动探究的积极性与主动性。

在活动中我还选择幼儿喜欢的卡通人物“小咕咚”，带领幼儿在游戏中探究，为幼儿创设了宽松的氛围。

并在操作中为幼儿提供丰富的操作材料，鼓励幼儿通过联想、猜测、实验、验证，在尝试制作不倒翁的过程中，发现不倒翁“不倒”的原理，在互相交流、分享新经验的过程中，体验合作探究的乐趣。

教学目标：1.感受不倒翁现象的有趣，体验自制不倒翁玩具的成功感。

2.在尝试制作不倒翁的过程中，了解不倒翁“不倒”的科学原理。

3.能选用合适的材料和方法制作不倒翁，并能与同伴交流分享自己的发现。

活动重点：在尝试制作不倒翁中，了解不倒翁“不倒”的科学原理。

我将通过层层递进的实验，让幼儿在动手操作的过程中相互学习，自己发现不倒翁“不倒”的秘密，来完成我的教育重点。

活动难点：能选用合适的材料和方法制作不倒翁，并能与同伴交流分享自己的发现。

在科学实验中，不仅要让幼儿通过实验游戏知道科学道理，更重要的是让幼儿把自己的发现用语言表述出来，我将通过鼓励启发、追问等教育手段，启发幼儿把自己的实验结果梳理清楚，并用自己的语言表述，在与同伴分享结果的同时，获得同伴的认可从中获得满足，体验与同伴合作分享的快乐。

教法实施策略：（一）引用卡通人物，创设游戏情境教育家陈鹤琴说过：幼儿是以游戏为生命的，游戏可以缓解紧张状态，给幼儿带来快乐。

不倒翁教案反思在幼儿教育中，教案的设计与实施是至关重要的环节。

最近，我进行了一次以不倒翁为主题的教学活动，通过这次活动，我获得了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。

以下是我对这次不倒翁教案的反思。

一、教学目标的达成本次教学活动的目标是让幼儿了解不倒翁的原理，能够自己动手制作不倒翁，并在制作过程中培养幼儿的动手能力和观察能力。

从实际效果来看，大部分幼儿能够理解不倒翁底部较重、重心较低的原理，并成功制作出了简单的不倒翁。

然而，仍有少数幼儿在理解原理方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和引导。

在动手能力方面，大部分幼儿能够积极参与制作过程，使用剪刀、胶水等工具时也较为熟练。

但也有个别幼儿在操作过程中表现出了不够自信和耐心的情况，这可能与他们平时较少参与此类活动有关。

针对这部分幼儿，今后应提供更多的机会让他们锻炼动手能力。

二、教学内容的选择不倒翁是一个有趣且具有教育意义的主题，它能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

在教学内容的选择上，我通过图片、视频等多种形式向幼儿展示了不同类型的不倒翁，并讲解了不倒翁的制作方法。

但在实际教学中，我发现对于一些年龄较小的幼儿来说，部分内容可能过于复杂，导致他们在理解和操作上出现困难。

在今后的教学中，我会更加注重教学内容的难易程度，根据幼儿的年龄和认知水平进行适当的调整。

对于较复杂的内容，可以采用分步讲解、示范等方式，让幼儿更容易接受和掌握。

三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了直观教学法、操作法和讨论法相结合的方式。

通过展示实物不倒翁和相关图片、视频，让幼儿获得了直观的感受；在制作不倒翁的环节，让幼儿亲自动手操作，提高了他们的动手能力；在讨论环节，鼓励幼儿分享自己的想法和经验，促进了幼儿之间的交流和合作。

然而，在讨论环节中，我发现部分幼儿参与度不高，可能是因为我没有充分引导幼儿展开讨论，或者讨论的问题不够具有启发性。

在今后的教学中，我会更加注重讨论环节的设计，提出更具开放性和趣味性的问题，激发幼儿的积极性和主动性。

三年级科学上册《有趣的不倒翁》教学反思《三年级科学上册《好玩的不倒翁》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、三年级科学上册《好玩的不倒翁》教学反思“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？本课的教学中，我采纳了如下措施：一、依据学生年龄特点巧设问题情境，引导学生在玩的过程中发觉问题。

好动爱玩是低年级孩子的特点，依据事物的开展规律，我们只有敬重这种开展规律，才能真正促进开展。

因此，在活动支配上、教法与学法设计上采纳了猜谜导入、玩中思索、大胆推测、动手实践等方式，寻求学生感爱好的切入点，让学生喜爱探究，主动学习。

即从孩子的特点启程，仅仅围绕孩子的特点设计、绽开、推动，学生能在玩不倒翁的过程中发觉、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“翻开不倒翁”的方法探究不倒翁的隐私；初步体验到“解暗箱”是探究事物的一种方法；教学环节的设计基于学生的已有认知根底之上，能让学生相互享受各自探究的成果，达成共识，形成结论。

二、敬重学生认知构造，引导学生合理探究。

三年级的学生由于对于问题的探究还没有形成一个系统的相识，相识事物的层面上须要教师的正确、有效的引导。

本节课在探究不倒翁不倒的隐私一环节，就考虑到学生这一认知水平，采纳了探究问题的根本程序，即引导学生由发觉问题、提出问题、大胆猜测、探究问题、验证结论、最终得出结论。

学生有了初步的探究问题的方式，为今后的探究供应了方法。

三、探究为主，促进开展教学过程中，我给学生供应了充分的科学探究时机，学生们在探究中像科学家那样进展科学探究，体验到了探究的乐趣，增长了科学探究的实力．在实践过程中很自然地提高了学生多方面的实力，如视察实力、动手实践实力、合作实力、表达实力、创新实力等。

在这些实力开展的根底上，学生的学问、情感、看法、价值观也相应得到必须的开展。

幼儿园教案《不倒翁》中班反思引言幼儿园的教育教案对于幼儿的成长有重要的影响，这不仅包括幼儿园师资的素质，也包括教案的制定和实践。

本文旨在对幼儿园教案《不倒翁》这一教案在中班教育实践中的反思，其中包括教案的具体内容、教案的实施过程、影响教育教学实践的因素以及未来的发展方向。

一、教案的具体内容《不倒翁》是一款传统的玩具，作为幼儿园的教育教案，它主要是通过幼儿玩具的使用来锻炼幼儿的身体协调能力、手眼协调能力、平衡感和体能等方面的能力。

具体而言，这个教案主要包括以下内容：1.教师先谈一下玩具——不倒翁，告诉幼儿玩玩具的基本方式、注意事项、及不倒翁的特点。

2.为每个幼儿提供一个不倒翁。

教师要帮助幼儿正确的过程需要引导幼儿如何控制平衡，才能完成这个任务。

3.让幼儿模仿教师在前面示范的方式，一步步学会左摇右晃的技巧，从而达到摆动不倒的效果。

4.增加难度。

比如：眼睛双目闭上，单脚站立，引导幼儿进一步锻炼身体的协调能力。

二、教案实施的过程在幼儿园教育中，教案的实施过程是至关重要的。

在《不倒翁》这一教育教案的实施过程中，教师应该注重以下几个方面：1.注重幼儿的情感体验。

教师应该始终注重幼儿的情感体验，让幼儿能够通过玩具感受到身体上的感觉和变化过程。

教师还应该鼓励幼儿，让他们感到自己的成长和进步。

2.适度引导。

在《不倒翁》这一教育教案的实施过程中，教师需要适度引导幼儿进行动手操作，让他们自己去尝试、去探索。

在幼儿学会不倒翁的技巧之后，教师则可以适度增加难度，让幼儿有所挑战，从而培养他们的自信心和毅力。

3.多元化的教学方式。

在教案的实施过程中，教师可以采用多样化的教学方式，比如使用游戏、图画等形式，引导幼儿去感受和体验不同的操作方式，从而培养他们的创造力和探究精神。

4.注重教育模式的创新。

教师在实施教案的过程中，应该尝试着采用更加创新的教育模式，让教育实践更加有趣、有意义，从而加强幼儿的学习兴趣和学习动机。

三、影响教育教学实践的因素在《不倒翁》这一教育教案的实践过程中，会受到如下的因素的影响：1.教育资源的匮乏。

幼儿园教案不倒翁活动反思总结自从幼儿园教学大纲编写出来以来，各种各样的教学活动就应运而生。

在倒翁活动的教学中，可玩性极强且趣味性十足的不倒翁活动也逐渐流行起来。

这种活动通过操作和观察学习，促进儿童大脑发育，让孩子们在自主的游戏中潜移默化地学习发展。

然而，在执行不倒翁活动教学中，我们也遇到了一些挑战。

接下来，我们就来总结一下本校不倒翁活动教学的反思，并提出一些改进方案。

反思一：教学方法和内容在教学中，我们渴望通过生动有趣的教材和教学方式吸引孩子。

但是，在不倒翁活动教学的实行过程中，某些教师似乎冷落了一些重要的教学方法和内容，可能导致了孩子的不听讲和不感兴趣。

改进方法：- 有趣的故事：教师可以引导孩子到故事中，更加贴近不倒翁活动，用生动有趣的语言和故事，让孩子更好地接触不倒翁活动，从而激发他们的学习动力。

- 变化丰富的游戏规则：活动内容是可以改变，为活动制定多种规则。

利用改变规则增加孩子的参与度，使孩子自制游戏和制定规则。

- 有效的奖励制度：为了让孩子们更积极地参与到活动中，需要制定有效的奖励制度，鼓励孩子们积极参与并获得意外收获。

反思二：缺乏合理的安全保障不倒翁活动不可避免地涉及到危险和安全问题，所以在上课前和上课时需要重视风险预测和规范管理。

改进方法：- 提供安全指导：根据不同年龄段的小孩和活动场地给予更精细的安全指导，并定期规划安全演习，让孩子们养成正确的安全意识。

- 合理分配活动区域：通过合理分配活动区域，防止相互干扰，避免对孩子的影响。

- 保障教材的安全性：保护原始的教材，保持教材的完整性和安全性。

如有损坏应及时更换。

反思三：缺乏个性化引导在不倒翁活动教学中，每个孩子的学习方法和水平都有所不同，所以我们需要采用差异化的教学方法来适应不同的儿童。

改进方法：- 针对不同年龄段的孩子使用不同的教材：在教学过程中，需要关注孩子的不同年龄和不同的心理特点，为孩子们提供更具体和针对的设置，并定期调整内容。