浅谈新课改下音乐欣赏课教学

初中生物教学法初探　＠唐玉霞　在中学生物教学过程中，根据学科的特点，教师应有准备、有目的、有　措施地对学生进行学法指导，使学生在教师的启发指导下，逐渐养成科学　的思维习惯和科学的学习方法。这就需要教师必须注重学法指导，在教学　生“怎样学”上下功夫，以提高学习能力，达到“教为了不教的目的”，怎样　进行学法指导呢？笔者结合自己的教学实践，谈几点自己的做法。　一、挖掘教材，注意渗透学法——备课时设计学法　这是非常重要的一环，教师要从教材实际、学生实际出发，抓住特　点，在考虑教法的同时，结合学生的实际精心设计学法。如在光合作用　的一节中，可把侧重点放在光合作用的反应式和过程图解上，首先围绕　反应式设置疑问，提出光合作用的条件、场所、反应物、产物，再引导学生　边叙述边绘制光合作用过程图解，用图解来了解这节课的要点，在图解　上还可总结出影响光合作用过程的主要条件是光照、温度、二氧化碳，以　及光合作用的实质和意义。而对于呼吸作用的教学，则可采用比较法，　呼吸作用和光合作用比较，有氧呼吸和无氧呼吸比较，抓住各知识点的　特点与联系，让学生牢固掌握有关知识。　二、优化课堂。注重能力培养——Ｅ课时教授学法　学生学习方法的形成，一个主渠道是教师教法的影响，这就要求教　师上课时，不仅要“传道授业”、“供人以鱼”，更要教给学法，“授人以　渔”。通过教师课堂上有目的的示范，引导、帮助学生更快的掌握有效的　学习方法。　１．钻研教材的方法教科书不仅是教师教学、考核的依据，还是学　生学习的重要依据，引导学生钻研课文，帮助学生学会分析教材、把握关　键，培养他们的阅读能力。笔者在讲课过程中总要让学生及时阅读，对　教材中重要的概念、规律、原理、结论及其中关键性的字、词、符号进行解　析，比较和推敲，要求学生在课本上的相应部位做好记号，仔细体会。并　要求学生课外多复习，在理解的基础上记忆，因为高考主要靠基础知识　来答题。如关于“相对性状”的解释，书中指出“是生物同一性状的不同　表现类型”，要提醒学生注意是同种生物的同一性状的不同表现类型，　“同”是关键字，否则难以掌握这个概念。在精子的形成过程中提到的同　源染色体是指“配对的两个染色体形状大小一般都相同，一条来自父方，　一条来自母方的染色体”如果忽视“一般”这两个字，就会对学生以后学　习ＸＹ染色体的学习产生疑问。　２．善用插图的学习方法　高中教材的插图比较多，是教学辅助工　学课｛ｉ辅导　具。教师要教会学生正确理解插图内容，培养识图能力，从而帮助学生　更好地掌握基础知识。生物教材中的插图从内容到形式分好多种，对不　同的图，要提出不同的要求。如细胞的亚显微结构图，必须要求学生不　仅能识别各种结构，还要说出各结构的功能，指出动植物细胞结构上的　区别。对于精子的形成过程图，要求学生结合图重点掌握染色体的变化　规律，识别不同的时期，并与有丝分裂区别，能指出精子与卵细胞形成过　程的异同点。　３．理论联系实际的方法理论联系实际可启发学生思考问题、端正　动机、激发兴趣，调动学习的积极性。指导学生经常自觉地运用所学的　生物学知识来观察、分析和解释生产生活和自然界的一些问题，又可以　运用知识、识记知识、培养能力。如讲昆虫的趋光性联系黑光灯捕杀害　虫，讲矿物质代谢联系农业施肥，学过碳循环后联系温室效应，还有学了　遗传规律和遗传病的联系，讲生殖的时候和花卉种植的联系等。要做好　这些，教师必须深入钻研教材，研究学生，广泛阅读资料，接触实际才能　指导学生联系实际。　４．精讲精练　着重培养学生的解题能力——讲题时教给解法。教　学的重点是能力的培养，从历年的高考中可以看出：大部分题是中、低档　题，考试说明中明确规定：试卷中易、中、难试题的占分比例控制在３：５　：２左右。所以在整个试卷中，基础知识是最重要的，从学生能力发展角　度看，只有中低档题过了关，做高档题才有基础和条件；从学生的学习兴　趣和学习的关系方面看，只有让学生在做中低档题的成功的愉悦中提高　学习兴趣，增强信心，才能积累经验、发展能　力，因此，在讲知识点和例题时，不能贪图量多，更重要的是要重视　讲的质，通过几个题目的精讲，讲清原因、过程、结果，同时还要挖掘隐含　条件，找出知识间的内在联系，以及解答题目的方法，并指出题目的“陷　阱”和可能出现的错误，或改变条件，换一种问法，即通过变式训练做到　触类旁通。这样会使学生耳目一新、豁然开朗，不仅可以帮助学生理清　知识点，还可以提高他们的审题能力、分析能力、理解能力及解题能力。　总之，教学要在“学”上下功夫，通过教师潜移默化的影响与指导，使　学生掌握正确的学习生物学的方法，提高学习能力，从而达到教、学双　丰收。　（作者单位：青海省大通回族土族自治县桦林乡中心学校８１０１００）　

浅谈新课改下音乐欣赏课教学　＠袁亚亚　摘要：音乐是一种情感的艺术，是实施素质教育重要手段。在新课　程改革背景下，音乐欣赏课必须树立崭新观念。改变传统的教师形象，　创造和谐课堂。以亲切自然的教态面对所有学生，用自己的热情去感染　学生，用自己的真心平等对待学生，解除学生心理顾虑，引导学生敢想敢　说。合理安排步骤，激发音乐兴趣，注意聆听分析和总结。运用多种手　段，理解音乐作品。结合标题，理解音乐。借助多媒体，优化教学过程。　我们要重视欣赏教学，尊重学生的天性要求，结合歌唱教学、器乐等内　容，使用现代教学手段，结合我校实际，用好教材，敢于实践，不断总结。　关键词：丰富情感；陶冶情操；以人为本；激发兴趣　

音乐欣赏是教学中的一个重要组成部分。在我们的教学过程中，人　们往往忽视了欣赏教学，总是很注重歌唱教学。其实，通过欣赏各类中　外优秀声乐、器乐作品，能扩大学生的视野，发展想象力，提高学生感受、　理解音乐的能力，培养正确的审美观。音乐教学的目的就是要培养学生　热爱祖国的音乐艺术，从了解、接触到学习来陶冶学生的情操。而要实　现这一目标。仅靠歌唱教学是远远不够的，一定要开设音乐欣赏课，而且　要上好欣赏课，让音乐伴随同学们成长。　

一、

抛弃守旧思维。树立全新观念　

自我从教以来，一直都在沿用传统的课堂教学模式，以教师为主导学　生为主体这一理念始终没有落实，使得学生过于依赖教师和课本，学生们　

根本不敢对教学内容发表自己的观点。自从我校实施新课改以来，无论是　老师还是学生都“动”了起来，课堂也“活”了起来。我觉得，要学生喜欢上　欣赏课，就要消除他们思维上的障碍，首先就要改变课堂教学观念。　１．改变传统的教师形象，创造和谐课堂　我们都知道，教学是双边　活动，教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生才能消除畏惧心理，才　能大胆地与老师、同学互动，进而进行创新。　（１）以亲切自然的教态面对所有学生。在我们的教学过程中，当老　

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师怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着老师的情绪　变化，课堂气氛就会变得活跃。相反，当自己的情绪低落、易发火时，学　生们也会表现出相应的情绪，而且反应迟钝，思维不灵敏。所以教师应　学会调整自己的心态，任何时候无论是高兴还是沮丧。都要把微笑带给　大家，保持亲切自然的教态。（２）用自己的热情去感染学生。随着课改　的深入，过去那种以“灌输”为主的教学方法已经慢慢淡出人们的视线，　我们上音乐课的目的无非就是为了提高学生素质，培养学生的音乐兴　趣，从而陶冶学生的情操！所以我们音乐老师要以饱满的热情，认真的　备课，创设情境，想方设法激发学生的积极性，才能以热情感染学生。　（３）用自己的真心平等对待学生。每位老师都喜欢聪明、漂亮，音乐素质　好的学生，但是我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才　能真正实现开放式教学。　比如：我校九二班有一位学生，他患有小儿麻痹症，语言表达不清　楚，每次唱歌轮到他时，同学们总会齐声说，他不会唱歌，我就让他坐下　了。然而有一天，小组演唱轮到他时，他用期待的眼神看着我，我说你来　试试吧，结果，他边哭边唱，唱完了整首歌，迎来了所有同学热烈的掌声，　我深受感动，并表扬了他。放学途中当他再次问我：“老师，我能唱歌　吗？”我说可以，你的表现真不错。从此以后，上课他总是积极发言、演　唱，再也没有人说他不会唱歌了。这使得我很难受，没有早点去帮助他、　鼓励他，给他展示的机会。因为如果老师只注重素质好的学生，那其他　同学就好像观光者一样，教学也就失去了意义。其实，我们在培养优等　生的同时，对其他同学应该更加关心，爱护，调动他们的积极性，使他们　能愉快的参与其中。　许多成功的教学实例告诉我们一个启迪，音乐教师必须一改过去站　在讲台上居高临下、俯视众生的做法，应该走到学生中间与学生围在一　起，保持良好的交流，一定要让学生明白，老师在问题的讨论中也只是个　中学青罘哥ｉ辅　２０１４年８　浅谈初中语文语言教学与应用　＠王婷　随着现代生活节奏的不断加快，新鲜事物层出不穷，作为人类交流的　必要工具一语言，自然也顺应了时代的潮流，逐渐发展出了新鲜词语。　新语言自产生之初，运用于生活的方方面面，它能够真实地反映出社会的　最新动向，体现社会中的真善美和假丑恶。为了能够迎合时代的发展要　求，初中语文教学也应该与时俱进，同现代汉语新词汇相结合，帮助培养学　生对新词语的理解能力和掌握能力，使初中语文教学更具时代感。　一、中学生获取新词语的途径　１．数字信息传导平台随着科学技术的日新月异，人与人之间的交　流渠道越来越多。在我国，互联网的普及为广大学生提供了更加便捷的　获取信息的方法。特别是现代的学生对信息需求高，基本上都有属于自　己的ＱＱ、微博或博客、ＭＳＮ等信息平台，增加了他们接触新鲜词汇的几　率。当代学生常常以学习使用网络用语和新鲜词汇以张扬自己的个性、　突出自己的时代感。　２．报刊杂志　当代初中生一周上五天课，一天基本上有十个小时呆　在学校里。学校为了保证学生的上课效率，不允许学生将电子产品带人　到校园中，这就给学生的日常获取信息造成了阻碍。甚至还有些私立中　学采用全封闭的住宿式教育，学生除了周末基本上都呆在校园中，不能　接触到电脑和手机。于是许多学生从报刊杂志着手，以此获取最新的新　闻信息。《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志深受学生欢迎，他们从文　章中能够找寻到新词语，长期积累下来会有不小的收获。　３．同伴间的日常交流我国的初中生社交圈较为狭窄，基本上都是　两点一线的生活，平日里接触最多的就是家长、教师和同学。由于前面　两者与中学生年龄差距太大，使得他们更乐于找寻与自己年龄相仿、爱　好相近的同学进行交流。这个年龄段的孩子都喜欢接触新鲜的事物，当　一个孩子在班级中使用新词语后，其他学生也会跟风，于是新词汇就会　在班级中流行起来。　二、新词语的教学目标　１．准确把握词语的意思　初中语文教师在教学过程中涉及到新词　汇，就必然会先让学生根据第一感觉体会词语的意思，在此之后由教师　明确指出该词汇所代表的真实含义，使学生能够准确把握新词语的基本　意思、引申意义和比喻意义，帮助他们加深对新词语的理解程度。　２．将新词语带入语境中理解教师在学生准确掌握新词汇的字面　意思和引申意义之后，就要将该词汇带人到语境中，让学生结合前后文　自行体会新词汇所传导的感情色彩，使他们对该词汇有不同的感悟。　３．让学生学以致用　学习的根本目的在于使用。当学生已经理解　掌握了新词汇的表面意思和深层意思之后，教师就要带领学生清晰、准　确、生动地将该词汇运用到实际语境中，并要求能够切合该语境想要表　达的意思，使学生学以致用，以此检查学生的掌握情况。　三、现代汉语新词语在初中语文教学中的应用　１．应用原则　（１）适度原则。新词汇固然能够反映时代的特征，但是它们毕竟不　是常用词汇，语文教学中应该涉及到新词汇的学习，但是要坚持适度原　则，不能反客为主。语文教师在选用新词语进行教学活动时也要进行事　先筛选，在鱼龙混杂的新词语中挑选出具有一定思想性的、学生可以经　常运用的、积极向上的词汇进行学习。学生日常接触得最多的新词汇就　是网络用语，但是网络很复杂，网友的素质良莠不齐。就很容易使中学生　接触到不利于他们身心健康发展的内容。所以中学语文教师在教学中　挑选新词汇时应该要取其精华，去其糟粕，不让不健康的新词汇影响学　生的身心发展。不仅如此，教师在选择新词汇时还应该选择一些能够经　常使用的词汇，类似于“火星文”那样的新词汇尽量不要在教学中过多讲　解，以免学生出现滥用网络词汇现象，不利于他们今后的成长。　（２）适量原则。初中低年级的学生由于理解能力较差，且心智还没　有完全成熟，故而他们对新词汇的掌握程度相较于初中高年级的学生来　说较弱。语文教师在教学过程中一定要因材施教，针对不同年级，设计　不同的教学内容。对于低年级的学生要充分考虑到他们的理解能力和　掌握能力，注意控制新词语的教学量，避免颠倒主次。　２．教学策略　（１）分门别类法。教师在教学过程中使用分门别类法能够有效地将　具有相同特点的词汇集中在一起，使得语文课堂更加系统，更有针对性。　教师可以根据教学需要，从语义角度、结构角度等对新词语进行划分。帮　助学生更加系统全面地接触到新词汇，使他们对新词汇有一个整体的印　象，利于他们理解、记忆，使知识掌握得更牢固。　（２）辞格突破法。初中正是为学生打好语文基础的关键时期，教师　在这个时候要注重对学生辞格的培养。当前许多新词语都是通过运用　修辞手法创造出来的，所以为了学生能够熟练运用新词汇，就必须要帮　助他们理解这些词汇具备的修辞手法，使他们在理解的程度上加深　记忆。　３．避免“火星文”误区　当今许多网络火星文在中学生中悄悄流行　起来，学生见面打招呼时常常会用一些“火星文”，比如“不要”可以减缩　为“表”，“我”说成“偶”，“８８６”代表“拜拜啦”等等。这些火星文主要是　由一些生僻字、繁体字、字母、符号等组合而成的，虽然表达出了想要表　达的意思，但是长此以往，学生的语言将缺乏规范性，会对现行汉语造成　不良的影响，使学生渐渐忘记健康用语习惯，对传统文化是一种冲击。不　利于中学生的成长发展需求。教师在教学中应该正确引导学生掌握规　范的语言文化，培养他们健康的用语习惯。　四、结束语　综上所述，近些年，初中语文试题中频频出现新词汇，难倒了一大批　学生。这些学生在初读文章时，不理解文中涉及到的新词汇的具体意　思，但经过教师的点拨后往往能够恍然大悟。这说明他们对这些新词汇　具有基本的感性认识，但是并没有将感性认识上升为理性高度。语文教　师在日常教学活动中应该坚持适度原则，在挑选新词汇时应该要取其精　华，去其糟粕，不让不健康的新词汇影响学生的身心发展。还要坚持适　量原则，以基础教学活动为主，其中穿插一些新词汇的学习，不能不明主　次，耽误了正常教学活动。