徐的二年级数学上学期试卷分析 (1)

二年级上册数学期末试卷分析考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。

为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。

试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。

二、试题特点；1、包括：填一填、画画，连连、算一算、填填，画画，解决问题六大题。

2、题目适合儿童，命题以基础知识考查为主，兼顾知识的综合运用能力、应变能力，与实践相符合及认真听读题、细致审题、习惯计算等考查。

3、渗透了开放性题目，试题易难比例为6：3：1，题目比较容易。

三、各题述评（一）、书写。

从卷面看，大部分学生书写比较整洁、认真、规范、端正。

说明教师对学生的书写比较注意、严格。

少部分学生不够认真，比较潦草，卷面上的涂改现象处理得不够好。

这说明少部分学生的良好习惯养成得不够好。

（二）第一大题：我会填。

这题学生完成得比较好，多数学生计算过关，这是老师平常多练的原因吧。

（三）第二大题：我会选这一题学生对于计算还是有点偷懒，这与老师平时督促的少有关。

（三）第三大题：用竖式计算。

这题大部分学生都会用竖式计算，错误的原因多数是粗心大意的学生，忘记把得数写上算式那，有的学生没看清楚题目要求。

（四）第四大题：填空。

第一小题基本上没有问题，都在点子图上画直角锐角钝角。

第2小题：连一连，学生基本没有问题，因为比较简单。

第3小题：给每个钟面画上时针，让时针和分针形成直角、钝角和锐角。

画时针和分针因为是上学期学的内容，所以有些学生忘了怎么画，可能老师复总的来说这大题出得有的难度，没有照顾到学困生。

（五）第五大题：解决问题这题由于题意比较易懂，题目比较简单，所以多数学生都会写，少数理解能力差的学生出错误，还有些粗心的写错得数。

小学数学二年级试卷分析范文一、试卷基本情况1. 试卷来源：人教版小学数学二年级试卷。

2. 试卷结构- 本试卷共包含五大题，题型有填空题、判断题、选择题、计算题和应用题。

- 全卷满分100分，考试时间为60分钟。

二、具体题目分析（一）填空题（每题2分，共20分）1. 在数位顺序表中，从右边起第一位是（个位），第二位是（十位）。

- 分析：这是对数位顺序表基础知识的考查，大部分学生能够准确回答，得分率较高。

少数学生可能对数位概念理解不清，容易混淆个位和十位的位置。

2. 一个数由3个十和5个一组成，这个数是（35）。

- 分析：考查数的组成，学生需要理解十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。

整体得分情况较好，但有个别学生在计算十位和个位数字组合时出错。

3. 与49相邻的两个数是（48）和（50）。

- 分析：这是关于数的顺序的题目，对于二年级学生来说，相邻数的概念不难理解。

大部分学生能正确作答，只有极个别学生出现计算错误。

（二）判断题（每题2分，共10分）1. 角的两边越长，角就越大。

（×）- 分析：本题考查角的大小的决定因素。

角的大小与角两边张开的程度有关，而与边的长度无关。

部分学生容易受直观感觉影响，认为边越长角越大，导致判断错误。

2. 4个一和3个十组成的数是43。

（×）- 分析：这是对数的组成的反向考查。

正确答案应该是34，一些学生在理解十位和个位数字对应的数值时出现混淆，从而判断错误。

3. 100里面有10个十。

（√）- 分析：这是对100以内数的组成的考查，10个十就是10×10 = 100，大部分学生能够正确判断。

（三）选择题（每题2分，共10分）1. 下面图形中，（）是直角。

- A. B. C.- 答案：B（直角是一种特殊的角，形状为“┐”）- 分析：考查学生对直角形状的认识。

部分学生可能没有准确掌握直角的特征，会误选A或C。

2. 比30多得多的数是（）。

二年级上册数学试卷分析二年级数学试卷分析本次期中考试主要考察学生的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重考察学生的过程性知识和方法性知识，以及数学思考能力。

试卷内容涵盖面广，对每个部分都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

共有8名学生参加考试，优秀率为75%，及格率为87.5%。

现将本次考试情况总结如下：一、学生答题情况分析第一大题为填空题，考察的知识点全面。

其中，第二小题为填写长度单位，有些同学容易混淆，对桌子高度是60（）的答案出错。

第六小题为补充口诀题，有一个同学填的是15而不是实物，说明对口诀掌握不够牢固。

第二大题为判断题，总体答得不错。

第三大题为选择题，最后一个选择题失分较多，选择和4乘5表达意义不相同的一项，大多数同学选的是5个4相加，说明同学们对于4乘5只表示4个5相加的思维定式比较深。

第四大题为连一连，总体答得不错。

第五大题为计算，个别同学由于XXX而出现错误。

第六大题为动手操作，第二问有个别同学忘记画线段，因答题不完整而失分。

第七大题为解决问题，总体答得不错，但是个别同学答题不规范，没有解题过程，只有结果，因此失分。

二、学生存在的问题1、基础知识掌握不扎实。

2、知识不能融会贯通。

3、研究劲头不足，研究方法欠得法。

这归根于平时研究态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，研究不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。

三、今后努力的方向：1、激发学生的研究积极性，提高研究信心。

2、数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。

二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：宜黄县实验小学 邹艳本单元考试，合格率为96%。

其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。

总体来说，成绩还是理想的。

这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生孙瑞祥（扣8分），陈安南（扣10分），陈雨帆（扣14分）除外，其他基本上都是满分。

二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。

着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。

突出了教材的重难点。

失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。

从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。

比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如孙瑞祥【完全不懂】，廖小玲和陈坤拉题没有写，说明做题不够细心。

2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。

错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。

”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。

【粗心，要多提示读题】。

“我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。

较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。

【以后要让学生多多动手进行操作】“小朋友的拇指宽约（）。

”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。

【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米以内个数的长度概念，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。