人教版一年级数学下册期中考试试卷分析

一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

因此写好考试的质量分析报告很重要。

下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。

本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。

二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。

人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

第一大题填空题，共有7个小题。

大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。

第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。

第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。

第二大题，口算题。

共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。

第三大题，比大小，整体都做得较好。

第四大题，画一画，连一连。

第1题看数画珠，并比较大小。

考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。

第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

第二学期一年级小学数学期中试卷分析每一次考试既是一次检验，也是一次收获，收获成功，也在收获效果。

又是一次考试完毕了，效果让自己欣喜，效果让我不时反思，教学中还有很多缺乏的中央。

下面就本次考试中反映出的学情、教情做一下复杂剖析。

一、试题特点从试卷卷面状况来看，考察的知识面较广，类型比拟多样灵敏，同时紧扣课本、贴近生活。

既考察了先生对基础知识掌握的水平，又考察了先生的实践运用、计算、思想以及处置效果的才干，不只顾及了各个层次先生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及先生综合运用知识的才干。

二、卷面剖析现将本次检测的状况复杂剖析如下：第一大题：填空，失分集中在第1小题，比9多7的数是( )，比13少5的数是( )，16与8相差()。

第6小题，12与7的和是( )，差是()。

这两题都提到〝和〞与〝差〞两个概念，由于往常我说的少，课本中也没提到这两个概念，因此我们的少，先生概念不清失分的较多。

以后多做这方面的。

第二大题：判别，第4小题失分最多，两个长方形能够拼成一个正方形( V )，大多先生判错，对题意不了解招致失分，也说明往常入手实际操作少，以后多让先生实践做一做会好些。

教员要耐烦指点，多一点鼓舞，少一些埋怨。

第三大题：选择，失分集中在第6小题，用两个三角形不能够拼成( )A，长方形 B，正方形C，圆，先生不细心读题，把〝不能够〞看成〝能够〞，以后要让先生育成仔细细心，一丝不苟的好习气第四大题：仔细计算，基本上都能做对，这和往常不懈的口算和课前三分钟分不开的。

第五大题：入手画画，错误的主要缘由是，小植物画的不清，特别是小猪和小熊不细心看基本分不清。

呈如今先生面前的小猪是反面，小熊是正面。

容易判别错。

第六大题：处置效果，第1小题失分较多，从此题的解答状况可以看出一年级的先生读题、审题不清，最大缘由是先生不会依据效果确定用加法还是用减法，往往是猜着做。

指点的重点是：让先生找出所求效果，弄清求总数的要用加法算，求局部的要用减法算。

一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数是5的倍数？A. 4B. 5C. 6D. 72. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 长方形C. 圆形D. 正方形3. 下列哪个数比3大？A. 2B. 3C. 4D. 54. 下列哪个数是2的倍数？A. 3B. 4C. 5D. 65. 下列哪个图形是圆形？A. 正方形B. 长方形C. 圆形D. 三角形二、判断题（每题1分，共5分）1. 4比3大。

（）2. 6是5的倍数。

（）3. 正方形有4条边。

（）4. 圆形没有边。

（）5. 2的倍数是2、4、6、8、10。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 4 + 3 = ______2. 7 2 = ______3. 3 × 2 = ______4. 6 ÷ 2 = ______5. 8 8 = ______四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出10以内所有的偶数。

2. 请写出10以内所有的奇数。

3. 请写出10以内所有的5的倍数。

4. 请写出10以内所有的2的倍数。

5. 请写出10以内所有的3的倍数。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有8个糖果，他吃了2个，还剩下多少个？3. 小丽有6个气球，她给了小明2个，还剩下多少个？4. 小强有10个铅笔，他用了4个，还剩下多少个？5. 小红有7个橘子，她吃了3个，还剩下多少个？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析10以内所有偶数的特点。

2. 请分析10以内所有奇数的特点。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用数字卡片（110）摆出5的倍数。

2. 请用数字卡片（110）摆出2的倍数。

八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个包含10以内所有数字的加法题。

2. 设计一个包含10以内所有数字的减法题。

3. 设计一个包含10以内所有数字的乘法题。

4. 设计一个包含10以内所有数字的除法题。

1年级数学期中试卷分析（多篇）一年级数学试卷分析篇一一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计4道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。

第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。

二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。

联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。

人教版一年级数学期中考试试卷分析一、人教版一年级数学期中考试简介人教版一年级数学期中考试是一项针对一年级学生常规数学学习的测试，本次考试的考查科目为人教小学一年级课本上的相关内容，重点考查学生运用所学知识综合能求解出答案及其正确性，考查学生的数学思维能力及数学解决问题能力。

二、考试题型与难易程度调查分析1、统计表分析根据一年级学生参加本次数学期中考试之后统计出来的表格数据，以100分为满分，可以得出，学生得分比例如下：得分比例 | 全部 | 男生 | 女生-------|-------|-------|-------90-100分 | 22.7% | 24.0% | 21.1%80-90分 | 59.0% | 62.1% | 55.1%70-80分 | 18.3% | 13.9% | 23.8%60-70分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%50-60分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%可以看出，绝大多数学生的得分都超过了80分，表明考试的难易程度适中，说明考试的出题者对学生的学习水平也有了比较精准的把握。

2、出题分析根据本次考试数学期中考试的试卷来看，考题主要考查学生在四则运算、分数、时间、三角形等领域的知识，且考题结构更为多样化，涵盖语言题、解答题、计算题等多种形式，考查的知识较为全面，较好地覆盖了学生一年级的课本所涉及的内容，符合考试的标准，使学生能够更好地实现考试学习中的跨领域转化。

三、数学学习的体会数学是一门研究空间、量、结构等概念的学科，是对理性思维的培养，对学生的智力开发和思维培养有重大意义。

从参加本次考试中，我深刻地感受到了数学学习的重要性，数学学习不仅锻炼我们的记忆力，还可以让我们学会思考，培养解题能力，学会分析问题，表达自己的思想，认真观察事物，增强自己的分析解决问题的能力，让我们掌握一种科学的思维方式，学会正确地思考，达到我们的学习目标。

四、结论综上所述，通过此次人教版一年级数学期中考试，学生的考试成绩也达到了一个相当不错的水平，出题的结构也更为多样化，考查了学生的思维能力及引申能力，同时也有助于学生掌握科学的思维方式，表达问题及解决问题的能力，学习数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，让学生更早学会思考，也能够促进学生深入研究数学，学会使用数学方法解决问题，真正把数学有效地融入到生活中去。

小学一年级数学期中考试质量分析新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要——华罗庚。

为大家准备了一年级数学期中考试质量分析，希望能对大家有所帮助。

 小学一年级数学期中考试质量分析 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

 一、成绩分析: 一年级(1)班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。

 二、试卷题目难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

 三、答题情况分析： 第一题，填一填。

共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。

因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

 第二题，我会换算，考查学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况。

都有不同程度的出错。

 第三题，请按得数大小把算式排一排。

多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。

 第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。

 第五题，猜一猜。

是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。

 第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。

在以后的教学中还需加强练习。

 第七题，用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

小学一年级数学下册期中考试试卷分析小学一年级数学下册期中考试试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是附加题，有一定难度。

一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有52人，平均分是88分，及格率为96.31%，优秀率为75%。

二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。

三、答题情况分析：第一题，填一填。

共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较等不几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对图形展开不理解，就出现错误。

因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题，我会判，考查学生对长方形，正方形以及读数写数这个知识点的掌握情况。

都有不同程度的出错。

第三题，我会算。

考察口算能力，比大小。

多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。

第四题，是有关于形状的认识，也有个别学生出错。

第五题，我会用数学。

用数学解决问题。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。

②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

第六题是附加题，考点是100以内数的认识和简单计算。

在以后的教学中还需加强练习。

四、存在不足从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。

存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是读不懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

一年级数学期中试卷分析一年级数学第二学期期中统考试卷分析一、试卷概述：本次一年级数学期中考试题共有四大题，考察的知识点比较全面，考察的题型多样化，采用了不同层次检验了学生的各个方面的知识。

但题量少些，试题也稍微偏难些。

二、学生答题情况及成因分析：本次期中考试共有四类大题：第一题：填空题，共有8小题。

这道题是巩固学生对基础知识的掌握情况，学生考试时都很认真看题，细心做题，大部分学生都做对了，得分率比较高。

第二题：选一选题，共有3小题。

这道题主要是巩固学生的观察能力及判断能力，让学生认真观察物体，认真选题，但往往这样的题很容易做的题，稍微不注意，丢分也比较严重。

所以这道题学生得分比较低。

第三题：计算题，共有两道小题，第一道小题共有16题，主要是考察学生在百以内的加减法计算的能力；学生在考试时不认真审题，粗心大意丢分也比较多；第二小题共有4道题，主要是考察学生在加减法混合计算的能力，学生考试时有部分学生不会看题，不认真、不细心，大部分学生都做错了，得分率比较低。

第四题：列式计算，共有五道小题，这题是巩固学生对文字题的理解，并计算；而在考试时，大部分学生理解能力和计算能力欠佳，本题丢分最多。

这说明学生的思维能力不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

同时学生没有养成良好的检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就交卷，也导致有落题、丢题现象。

三、考试成绩分析：这次期只考试，整个一年级应考学生人数是131人（中有3人因病没参加考试），实考人数是128人，年级优秀率为46%；年级良好率为390%；年级及格率为2344%；年级低分率为4609%；年级平均分为3642分；从整体情况来看，本次中考还是不尽人意，没有达到预期的目标。

四、今后教学的改进措施：本次的期中数学考试，整个年级的成绩很不理想，通过回顾半个学期的工作和仔细查阅试卷，做出以下分析：（一）从试卷中发现的问题1、平时教学对学生要求不够严格，对学生过高地看待；2、从整个卷面看，整个年级的学生答卷书写情况不容乐观，可能也是学生小的缘故。

一年级数学期中测试试卷分析
一年级数学期中测试试卷分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共33 人,一人缺考，最高97 分，最低76 分，总分2864 分，平均分是86 分,优秀人数为29 人，及格率为100%。

二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。

试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题看图写数题，学生都答对了，掌握的很好。

第二大题填空题，在计算加减法上，有少数学生还不是很熟练的运算转换。

第三题比较大小完成的也很好。

在第四题和第五题都属于计算题，学生普遍作的较好。

，有较少数学生还是出现错误。

第六大题数图形的题，这部分有很多同学没有掌握，由于平时练的不到位，学生没有掌握到按顺序去数才不会错的习惯。

第七大题解决问题。

大部分学生掌握了看图掌握了比多少和看图列式。

还有少部分学生不会看图画应用题的图，不知道什幺时候该列加法算式，什幺时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清。

一年级下册期中考试分析本次期中考试重点考查了第一单元到第五单元的内容，考试内容比较基础全面。

也比较简单，第一单元主要是认识基本图形，这以前学生都认识过，但是在以前的基础上又有所提高，着重体现在面从体上来，但考试未涉及。

第三单元是分类，也就是简单的统计，我们考试当中是把第一单元和第三单元巧妙地结合在一起，既有分类统计也有认识图形。

第二单元是20以内的退位减法，主要为以后的笔算加减法打基础的。

第四单元是100以内数的认识，那么这一单元的重点是要学生弄清楚数位和数的组成，100以内数的读写方法，以及读数和写数时都从高位起。

第五单元是认识人民币，同学们在生活当中，对于认识人民币来说，是没有经验的，对于同学们来说是一个比较难的知识点，考试当中这个内容出现的比较少。

整体来说这次考试两个班都考出了比较满意的成绩，平均分达到94以上，及格率100%，优秀率也比较高。

现在就卷面来分析一下考试的情况：第一题是计算题，因为是20以内的加减法，所以计算的时候正确率比较高。

第二题填空，在填空的时候，因为有少数同学对数的组成还不是很熟，对数位有些不熟，少数同学错误，特别是第2小题说一捆铅笔十根。

五捆再加上8跟，这个题同学们错的比较多，很多同学把5捆当作了5根，答案是13根，就是题目意思没有弄懂。

还可能是对捆没有直观的映像。

还有第3小题问：55的左边的5在（）位上，表示（）个（），右边的5在（）位，表示（）个（），在这里有些同学把5个十填成了十个5填反了，这就是对数的组成，没有理解。

还有一题就是给出两个计数器上的数，第一个计数器上面是24，第二个计数器上面是100，要求把这两个数读出来和写出来，有少数同学在读数写数的时候搞反了，这个上学期讲过的，但是有些同学忘记了，这个以后的教学中还要强调一下。

第三大题就是分类填空数图形，就是把第三单元和第一单元结合在一起，既数了图形又进行了分类，大多数同学做的还可以，有少数同学把长方形和正方形搞混淆了，这里有出错的情况。

小学一年级下学期期中试卷分析(一)试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

(二)学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1)口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2)填空题，出错率较高的是第4、5、6小题，第4小题大多数同学审题不认真导致错误。

第5、6小题考查圆角分学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，缺乏实际应用。

3)解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

第1题，个别同学出错。

主要原因是学生没有政群理解题意。

(三)改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2.数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3.经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

.。

一年级数学期中试卷分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生得失分情况分析本年级76人，总分：5378 平均分：70.6 优率72％1、我会算做完的学生出现个别错误。

学生的口算能力一般，准确率不够高。

在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

2、我会想2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。

三、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。

马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。

在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。

通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

四、教学反思及改进措施1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2. 全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

一年级数学期中试卷分析优秀6篇篇一：小学一年级的数学试卷分析篇一一、考试情况考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。

二、试题情况分析：试卷分为五个大题：一题：填空。

主要内容是课本上的基础知识。

二题：判断题。

三题：选择题。

四题：动手题。

五题：解决问题。

三、学生做题情况分析：由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面出现错误。

第三题，选择题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。

第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。

第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以计算出错。

第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。

第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！四、补救措施：1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。

2、今后还应注重学生能力的培养。

注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力3、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。

4、今后应做好后进生的提高工作。

篇二：小学一年级的数学试卷分析篇二一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

人教版一年级下册数学试卷分析5篇二、错题情况分析第一题填空(1)“一个两位数十位上的数比个位上的数小4这个数可能是、。

”这道题错的特别多。

大部分同学不理解题意不知从何入手。

(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。

”数字多括号小同学们答的乱。

(3)“正方形的四条边长方形的对边。

”同学们看图形能分辨两种图形但是叙述图形特点不准确。

对于这类题不理解不知怎样表达。

(4)“3张1元2张5角5张1角组成。

”这道题数字多学生思考不能周全大部分学生心里糊涂不知是多少钱了。

第二题写出钟面表示的时刻。

也有很多学生错。

有的是学生答题不认真有的是学生没有答题方法。

第三题计算。

加减混合错的多。

大部分学生是马虎个别学生是基础差根本就不会算。

第四天填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用孩子接触少有的甚至没有“分”这个概念不知“分”到底有多大所以不会比较。

“34=81”思维不灵活的学生符号填错。

第五题解决问题条件问题对于一年级下等孩子来说给的太多孩子们的思维还达不到这个清晰度有的计算出现错误。

还有就是提出问题许多孩子提出问题的语言不准确没有标点符号。

平时训练不到位。

第六题统计的第5小题错的多有的学生没读通题只提问不解答。

第七题画一画的第2小题画四种不同的图形属于奥数问题对于中下等生来说偏难不会全面思维。

三、改进措施(1) 要加强基础知识的教学培养学生灵活计算的能力。

(2) 平时要留意引导孩子知识与生活实际相结合让知识给生活服务。

(3) 培养孩子的创新思维一题多解或一题多变能从不同角度把握知识、运用知识。

(4) 注重孩子学习习惯的培养说完整话书写工整。

人教版一年级数学下册试卷分析(二)一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

小学一年级数学期中试卷分析及教学反思试卷是人教版小学数学一年级期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由本校一年级两个数学老师共同命题，我所任教的两个班一(1)和一(2)共68名学生参加考试，两个班的合格率均为100%，一(1)班优秀率(90分以上)为91.4%，平均分94.8分;一(2)班优秀率(90分以上)为90.9%，平均分95.1分二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一大题是看图写数考基数(每空1分，共4分)第二大题考相邻数(每空1分，共6分)第三大题考数的组成(每空1分，共8分)第四小题考比一比(每题1分，共4分)，分4个小题第1小题考比高矮，第2小题考比长短，第3小题考比多少，第4小题考比大小第五大题是填一填(每空1分，共13分)，分为4个小题第1小题认识物体，第2小题考序数，第3小题填>、【教学反思】1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。

教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

一年级期中考试卷分析报告1. 引言本文旨在对一年级期中考试卷进行分析，探讨学生在各科目上的表现和存在的问题。

通过分析考试卷，可以帮助教师了解学生的学习状况，并为后续的教学提供参考和指导。

2. 数学科目分析2.1. 学生整体表现通过对一年级学生的数学考试卷进行分析，可以得出以下结论：•学生整体表现良好，大部分学生能够熟练掌握基本的计算和运算规则。

•学生对简单的数学问题能够做出正确的回答，如加减法和简单的数学推理。

•部分学生在理解问题时存在困难，需要进一步强化问题解读和分析能力。

2.2. 存在的问题和建议针对数学科目存在的问题，我们提出以下建议：•加强学生对基本计算和运算规则的掌握，培养他们的计算能力。

•注意启发学生思考和解决问题的能力，提高他们的数学推理能力。

•针对理解问题存在困难的学生，可以采取更多的实际例子和练习，加强问题解读和分析能力的培养。

3. 语文科目分析3.1. 学生整体表现通过对一年级学生的语文考试卷进行分析，可以得出以下结论：•学生整体表现较好，大部分学生能够正确理解和运用基本的语文知识。

•学生在识字和拼音方面有一定的掌握，能够正确拼读和认读一部分生字。

•部分学生在阅读理解和作文表达方面存在一定的困难，需要加强相关能力的培养。

3.2. 存在的问题和建议针对语文科目存在的问题，我们提出以下建议：•加强学生的识字和拼音能力，培养他们的阅读基础。

•注意培养学生的阅读理解能力，提高其对课文内容的理解和把握。

•针对作文表达困难的学生，可以通过写作训练和范文示范来提高他们的表达能力。

4. 英语科目分析4.1. 学生整体表现通过对一年级学生的英语考试卷进行分析，可以得出以下结论：•学生整体表现一般，大部分学生对英语基础知识的掌握还不够牢固。

•学生在词汇量和句型运用方面有待提高，需要加强基础知识的学习。

•部分学生在听力和口语方面存在困难，需要进行更多的听力和口语训练。

4.2. 存在的问题和建议针对英语科目存在的问题，我们提出以下建议：•加强学生的英语基础知识的学习，培养他们的听说读写能力。

精心整理小学一年级数学期中试卷分析及教学反思【试卷分析】一，一(1)(90 第三大题考数的组成(每空1分，共8分)第四小题考比一比(每题1分，共4分)，分4个小题第1小题考比高矮，第2小题考比长短，第3小题考比多少，第4小题考比大小第五大题是填一填(每空1分，共13分)，分为4个小题第1小题认识物体，第2小题考序数，第3小题填>、第六大题是口算题(每空1分，共18分)。

)。

小题，第1分)有6序23分，共3小题知道总数和一部分，求另一部分，第4小题知道两部分，求总数。

第5小题看图列连加算式。

第6小题看图列加减混合算式。

第十二大题聪明屋考连加及填未知数的综合知识(6分)三、试卷考核知识简析：1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。

(主要体现在第一、二、三、八、十大题)2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小(主要体现在第五、六、七、九、十二大题)1小题)形试卷第一至十大题都是基础题;第十一、十二大题是应用数学解决问题题，属拔高题。

试卷难易程度总体适中。

六、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算6-3+1时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故结果就错了。

另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学一反三，灵活解决问题。

【教学反思】1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，识。