部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》导学案

部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。

每次总要寻找了一回，方才寻到。

三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐，是看它在爬树。

隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

主备人辅备人授课人使用时间分课时 2 总课时姓名小组组号课课题：无法弥补的遗恨-----《猫》课型：精读指导展示课学习目标：1. 了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。

2. 朗读课文，概括比较三只猫的不同特点和命运，揣摩生动的细节描写。

3. 体会作者运用对比、烘托手法表达对第三只猫的悔恨之情，思考蕴含的哲理。

第一课时一、自学导航1、学习字词。

（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩．（）怂恿．．（）婢．女（）蜷．伏（）惩．戒（）怅．然（）诅．骂（）红绫．（）二、材料链接1、作者介绍郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

2、写作背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。

在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

整体感知三、学生自由朗读全文，标号段序。

思考以下问题：1、文中哪句话对全文的叙事内容起重要作用？备注：（方法总结，易混点、易错点整理。

阅读旁批）2、文章写了几只猫？重点写哪一只？四、再次朗读课文，完成下表（可以小组交流）。

第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的张婶捡来的外形浑身黄色，很可爱性情活泼宠物地位不大喜欢结局丢失死亡五、总结：根据上面学习给文章划分段落______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、拓展：说话练习（说一说，写一写）过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。

部编版七年级上册语文教学设计《 17 猫》一. 教材分析《猫》是部编版七年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过对作者与猫之间的相处经历的描述，展现了猫的古怪可爱和作者对猫的深厚感情。

本文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，既贴近学生的生活实际，又具有很强的教育意义。

教学这篇课文，有助于培养学生对动物的关爱之情，提高学生的语文素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的语文基础，对文学作品有了一定的鉴赏能力。

但学生在阅读过程中，可能对文中的一些词语和句子理解不够深入，需要教师引导。

此外，学生对动物的感情认知各有不同，通过本课的学习，可以进一步培养学生对动物的关爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的关键词句，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2.教学难点：分析课文中的关键词句，理解课文寓意。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生深入体会作者对猫的关爱之情，培养学生关爱动物的美好情感。

3.自主合作学习法：鼓励学生主动探究、合作交流，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等素材。

2.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猫的图片，引导学生关注猫的特点。

教师简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生齐读课文，教师关注学生朗读情感。

教师引导学生思考：课文讲述了作者与猫之间的哪些故事？3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

七年级猫教学设计教学目标1.理解猫的生命之美和命运之悲。

2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。

3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。

教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。

教学难点课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。

课型及方法：说读一导入新课（1分钟）通过刚才的几幅图片，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的动物。

作家郑振铎家里就养过三次猫。

今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。

（板书课题）二展示目标（1、2、3）三检查预习（课件辅助）在进入文本之前，我先了解下同学们对于字词的掌握情况。

四速读课文整体感知（8分钟）要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。

2.用一句话概括课文内容：本文写了的故事。

五明确学习方法欣赏品析课文（30分钟）今天咱们采用的方法是说读。

（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。

咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。

咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。

（教师板书：说猫、说人、说文）（一）说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8分钟）1 咱们首先进行的是第一个话题：说猫。

说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。

（教师板书：生命之美和命运之悲）。

以作者的口气说说家中养猫的经历。

小组合作讨论，那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。

（屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。

2 教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。

都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。

教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。

受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。

在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。

（二）说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15分钟）1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。