2016-2017年最新青岛版(六三制)小学六年级下册数学比例尺导学案(精品)
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《比例尺》导学案
【学习内容】青岛版六年级数学下册第53-55页比例尺的意义。
【设计理念】新课标指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。
”其主要方式有动手实践、自主探究和合作交流。
在本节课的教学中，将学生的自主探究、合作交流有机结合在一起,使学生在掌握新知的同时体验到学习数学的乐趣。
【学习目标】
知识与能力：
1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的意义。
2．会求一幅图的比例尺。
3．培养学生自主探究及与他人合作、交流的能力。
过程与方法：经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和合作意识。
【学习重点】理解比例尺的意义。
【学习难点】会求一幅图的比例尺。
【学习方法】自主探究与合作学习相结合的方法。
【课堂导学】
一、复习铺垫
二、激趣引入，明确目标
1.设疑导入。
2.揭题，明确学习目标。
三、自主探究，合作学习
1.因题质疑，梳理出示问题。
2.小组合作，解决相关问题。
3.汇报展示，总结评价。
四、理解内化，实际应用
1.出示例题，自主探究，解决问题。
2.交流汇报，重点点拨，评价小结。
五、当堂巩固，闯关训练
出示当堂训练题，学生自主练习
六、课堂小结
七、布置作业
【板书设计】
比例尺
图上距离与实际距离的比叫做比例尺
图上距离：实际距离=比例尺
= 比例尺
【教后反思】
问题设置单：
【探究反馈】
1.什么是比例尺?它是一般的尺吗？
2.说说你在哪里见过比例尺？观察这些比例尺，你认为比例
尺分为几类？
3.观察这些数值比例尺，看看它们有什么特征？
4. 比例尺1：100表示什么意义？
5.
050km
比例尺表示什么意义？你能将它改成数值比例尺吗？
【效果检测】
一幅交通地图上，用4厘米表示相距8千米的甲乙两村，求这幅图的比例尺。
习题训练单：
【复习铺垫】
1米=（）分米=（）厘米=（）毫米
1千米=（）米=（）厘米
10000 0000厘米=（）千米
【当堂训练】
第一关：判断我最棒
1.比例尺是一把尺子。
2.实际距离是图上距离的5000倍，则这幅图的比例尺是5000:1。
3
.线段比例尺，改成数值比例尺是1:60。
4.一幅图用图上1厘米表示实际1厘米，则这幅图的比例尺是1:1。
第二关：我会填
1.比例尺=（）：（），比例尺实际上是一个（）。
2.在比例尺是1:400 0000的地图上，图上1厘米表示实际（
）厘米，也就是（）千米。
3.比例尺是10:1的平面图上，表示（）是（）的10倍。
第三关：我会算
一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米，求这幅图的比例尺。
【课后训练】
1.自主练习1.
2.3题。
2.请喜欢动手的同学回家量量自己全身照的身高和自己的实际身
高，并算出照片的比例尺。
3.请喜欢搜集的同学下课后继续找找比例尺，并说出它们各自的
意义。
