部编_甘肃武威民勤实验中学七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》学案

部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3篇Lesson 13 the rise and fall of the Eastern Han Dynasty部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：东汉兴亡范本规范版2、篇章2：部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3、篇章3：部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案篇章1:东汉兴亡范本规范版【教学目标】1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。

2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。

3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。

从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。

【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。

【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”;第二部分为“外戚宦官交替专权”;第三部分为“黄巾起义”。

一、光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者（光武帝）采取了哪些治国措施?出现了怎样的盛世局面?3.光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同?相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策;从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主;从效果上看，都出现了盛世局面。

答案：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
结束语：秦汉的大一统在中国发展史上具有重要的意义。它确立了中华民族大一统的政治体制和中心理。光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现繁荣景象。东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。
3.分析图表（见课件）并结合教材知识，归纳汉光武帝采取的上述措施，取得了什么样的成效？
答案：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
4.西汉出现“文景之治”和汉武帝巩固大一统的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。请概括古代盛世局面出现有哪些共同原因？有何启示？
部编版七年级历史上册《第13课 东汉的兴衰》教案
教学
目标
1.了解东汉兴衰的基本脉络，引导学生思考光武中兴局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
2.通过史料、历史年表研读， 了解中国古代纪年的主要方法，掌握识读历史年表的基本技能。识读《东汉形势图》，观察东汉疆域的变化。
不足之处是：教学环节还需要再精心设计，教学过渡语言还有待打磨。
板块二外戚宦官交替专权
1.从表格中（见课件）你发现了什么问题？这会导致什么局面？
答案：①继位的黄帝大多年幼，无法主政。②外戚宦官交替专权。
2.分析材料（见课件）并结合教材知识，说说这首童谣反映了当时什么样的政治状况？外戚宦官交替专权给东汉社会带来了哪些影响？
答案：①反映出外戚骄横统治下的政治腐朽，社会不公。②导致政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃；动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
板书

《东汉的兴衰》导学案第一课时导学目标：1. 了解东汉王朝的兴起和衰落的历史背景；2. 掌握东汉帝国的政治、经济、社会和文化特点；3. 分析东汉王朝的兴衰原因；4. 思考历史给我们的启示和警示。

重点词语：东汉王朝、兴衰、政治、经济、社会、文化、原因、启示、警示导学步骤：一、导入1. 引导学生回答以下问题：你知道东汉王朝是中国历史上的哪一个朝代？它的历史地位如何？为什么会出现东汉的兴起和衰落？2. 让学生观看一段介绍东汉王朝的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

二、探究1. 学习东汉王朝的兴起和衰落背景，包括汉光武帝建立的东汉王朝、国势强盛、改革措施、经济繁荣等；2. 了解东汉王朝政治、经济、社会和文化的特点，如中央集权、科举制度、农业和手工业的发展、道教和佛教的兴起等；3. 分析东汉王朝兴衰原因，包括统治者的腐败、内乱频发、军阀混战、民族起义等。

三、讨论1. 小组讨论东汉王朝兴衰的原因，每个小组提出自己的看法并进行讨论；2. 老师进行总结，引导学生思考历史给我们的启示和警示，如珍惜和平、警惕腐败、坚守道德等。

四、展示1. 学生展示讨论结果，分享自己的见解；2. 教师引导学生总结讨论过程，明确东汉王朝的兴衰是一个复杂的历史现象，需要综合多方因素来解释。

五、结束1. 回顾本节课的内容，强调东汉王朝的兴衰对中国历史的影响；2. 布置作业：撰写关于东汉王朝兴衰原因的小结，思考历史给我们的启示和警示。

扩展阅读：1. 鼎盛时期的东汉王朝2. 东汉王朝的政治制度3. 东汉王朝的经济状况4. 东汉王朝的社会变革5. 东汉王朝的文化传播希望同学们通过学习《东汉的兴衰》，能够更好地理解中国古代历史的变迁，加深对历史发展规律的认识，珍惜当下和平稳定的社会环境，勤奋学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！第二课时导学目标：1. 了解东汉时期的政治、经济、社会状况，以及国家的兴衰原因。

2. 掌握东汉时期的重要历史事件、人物及其影响。

《东汉的兴衰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解东汉时期的历史背景和发展过程，掌握重要历史人物和事件，理解东汉兴衰的原因和影响。

2. 过程与方法：通过历史故事和文献资料的讲解，培养学生的历史思维和独立思考能力，提高学习历史的兴趣。

3. 情感态度价值观：通过学习东汉的历史，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：1. 教学重点：东汉兴衰的原因、过程和影响，以及重要历史人物和事件的分析。

2. 教学难点：东汉兴衰的历史背景和复杂的社会矛盾的理解。

三、教学准备：1. 准备相关历史资料和图片，制作PPT课件。

2. 安排教室讨论和小组合作的任务，引导学生自主学习。

3. 准备一些与东汉历史相关的思考题，供学生课后思考和探究。

四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过一些与东汉相关的历史故事或历史人物的介绍，引出东汉这一历史时期，并向学生诠释本节课的主要内容。

同时，也可以向学生提出一些与本节课内容相关的问题，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

2. 讲授新课a. 初步介绍东汉的背景和历史背景教师可以从东汉时期的政治、经济、文化等方面入手，介绍东汉的背景和历史背景，帮助学生更好地理解东汉时期的社会状况。

b. 分析东汉的兴衰原因教师可以通过讲解东汉的政治制度、经济发展、文化成就等方面的内容，分析东汉兴衰的原因。

同时，也可以引导学生进行思考，提出自己的观点和看法。

c. 探究东汉历史的影响教师可以通过介绍东汉历史对后世的影响，引导学生思考东汉历史对摩登社会的影响，以及我们应该从东汉历史中吸取什么样的教训和启迪。

3. 教室互动a. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们就本节课的内容进行讨论，发表自己的观点和看法，互相交流和借鉴。

b. 提问与回答教师可以在教室上鼓励学生提出问题，并给予解答，增强师生之间的互动和交流。

4. 教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。