最新部编版八年级英语全套教案

Lesson 2 An Interview on TVUnit 1 Communication Workshop教学内容话题：电视节目学习内容：阅读Jack的博客获取有关谈论自己喜爱的节目的信息；阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，关注文章结构和目标语言；写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；口语表达：介绍自己最喜爱的电视节目并评价。

第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读范文，获取有关Jack的最喜爱的电视节目信息；2. 在范文中找出自己写作任务中所需要的内容语言，丰富自己的相关话题的表达语言；3. 分析和归纳范文结构；4. 列出写作提纲。

Second Period第二课时教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.根据自己的写作提纲完成作文写作；2.在教师的引导下，就写作进行自评和修改；3. 对写作的内容、语言和时态等几个方面进行互评；4. 与同伴谈论自己的最喜爱的电视节目。

Unit 2 Lesson 4 第一课时教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，找出四个课堂项目对应的科目，同时获取有关课堂规定的细节信息；2.运用所获取的信息和语言，针对四个课堂项目，口头问答，巩固阅读信息，并能总结出应用与“规则”的情态动词；3.引导学生养成遵守课堂纪律的习惯，做一个文明的中学生。

教学过程第二课时 The Second Period教学目标 :在本课学习结束时，学生能够：1.准确使用情态动词 can, must , have to ，并完成不同层次的练习活动；2.使用含有情态动词can, must , have to 针对具体问题，表述学校校规，班级班规及课堂常规；3.增强小组合作意识，养成遵守纪律的好习惯。

教学过程Unit 2 Lesson 5 Teamwork教学内容话题：团队合作词汇：together, politely, doing research, doing research alone, role, question, suggest, discussion, excellent, poor, participated, task…策略：捕捉关键词抓主要信息;听前预测；语法：like/love, hate, don’t mind doing第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 学生能够通过听力活动,获取有关Adam、Luo Li和Rachel的课题信息；2. 学生能够根据表格和问题，完成对话复述；3. 学生能够根据团队评分规则，评价对话中团队合作。

教学过程第二课时 The Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 学生能够运用所学音标/e/ 和/æ/ 朗读含有相关音素的绕口令；2. 学生能够通过选词填空和完成评价表对词汇复习；3. 学生能够通过观察、发现、操练、应用完成like/love doing, hate doing, mind doing 和can’t stand doing 的应用；4. 学生能够增强小组合作意识，培养合作意识。

教学过程Unit 2 Lesson 6 A Special Team教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第6课，话题为团队。

本课为本单元的第三课，主要讨论在地震这一特殊情况下人们是如何依靠团队的力量克服困难走出困境的，为本单元最后的Communication Workshop综合语言输出奠定语言基础。

本课的教学设计分为两个课时。

第一课时侧重对阅读内容的理解，引导学生通过阅读获取有关一个团队在地震中如何自救的信息。

在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述一场地震时使用的相关词汇，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。

第二课时在复习语篇内容和语言的基础上，加强对描述团队活动词汇的理解，并了解一些带介词的短语的语用功能。

在语境中进行多层面的练习，最后运用所学词汇来描述某个特殊团队的活动。

教学内容话题：团队词汇：Getting Ready: special, couple, resort, earthquake, dark, heavily, ruins, blanket, flashlight,flash, etc.Lesson 6: shake, completely, call for one’s attention, enough, divide, encourage, support,etc.策略：读前预测；读中通过关键词获取主要信息；根据上下文语境猜词第一课时教学目标:在本课学习结束时，学生能够：1. 通过阅读短文，获取有关一个团队在地震中如何自救的信息；2. 通过阅读，在语境中了解resort, flashlight等词的语义；初步运用cal l for one’s attention, encourage,support等有关地震和团队的词汇；3. 体会在地震这种特殊的时期团队的重要性。

教学过程第二课时教学目标: 在本课学习结束时，学生能够：1. 通过复习课文，在语境中运用描述团队活动的相关词汇：take the lead, call for one’sattention, divide…into…, encourage, support, etc.；2. 通过复习课文，在语境中发现和归纳介词在短语on holiday, in just two minutes, at thatmoment, not enough…for, divide…into, use…as中的语意和语用功能；3. 运用本课所学词汇和介词短语，描述一个身边的特殊团队。

教学过程Unit 2 Teams Communication Workshop 教学内容话题：介绍自己参加的团队词汇：several, everybody, cooperate, puzzle, discuss,band策略：捕捉关键词抓主要信息、将感受与理由进行匹配;列提纲，为写作进行铺垫；同伴互评，提高写作水平。

语法：can, must, have to第一课时First Period教学目标在本节课结束的时候，学生能够：1.通过阅读短文，获取关于小组的相关信息；2.通过阅读，找出描述爱好以及原因的语言；3.列出关于自己参加小组的写作提纲。

教学过程第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读同伴作文，找出同伴作文的优缺点；2.通过进一步阅读范文，修改自己的作文。

教学过程Unit 3 Faster, Higher, StrongerLesson 7 Time to exercise（第一课时）教学内容1. 话题：卫生与健康——体育健身2. 词汇：⑴按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：五级词汇：push-up, sit-up, race, rope, after-class, record, bit, sick, active, joke, weak, size课标外词汇：average⑵按照话题分类：Physical fitness and exercise: push-up, sit-up, race, record, ropeFeelings and emotions: sick, weak3. 策略：围绕话题进行词汇分类；听中记录关键词获取主要信息4. 功能：比较级第一课时First Period教学目标：在本节课结束时，学生能够1. 认读并说出有关运动的词汇。

2. 通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物特征和性格。

3. 通过观察句子，初步感知比较级的形式和用法，并初步运用比较级谈论自己喜欢的运动。

4. 树立运动的意识。

教学重点：通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物特征和性格。

教学难点：通过观察句子，初步感知比较级的形式和用法，并初步运用比较级谈论自己喜欢的运动。

教学资源：教材、录音、PPT、等。

第二课时Second Period 教学目标:在本课学习结束时，学生能够：3.归纳并总结比较级的形式和用法；4.在语境中，初步运用比较级比较两个事物；5.通过讨论运动，树立多运动的观念；6.使用正确的语调朗读陈述句。

教学过程Unit 3 Lesson 8 Olympic winners第一课时First Period教学目标:在本课学习结束时，学生能够：1.认读并理解有关奥运会的词汇。

2.通过阅读填写表格，获取运动员的个人信息以及比赛成绩,并能口头介绍运动员个人信息。

3.学习体会运动员坚持不懈的拼搏精神。

教学过程第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过复习课文及例句，观察，发现，归纳总结规则形容词、副词最高级的构成和御用功能。

2. 在语境中恰当地使用形容词、副词最高级来介绍运动员及身边的同学，包括年龄、体重、游泳成绩等信息。

教学过程Unit 3 Faster，Higher，StrongerLesson 9 Never Give Up！教学内容话题：运动精神词汇：pole, give up, explorer, accident, artificial, expedition策略：读前预测；Skimming and scanning；阅读获取信息；第一课时First Period教学目标:在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，找出主人公Janek在南北极探险主要活动的信息；2.通过对主人公行为的梳理和归纳，思考并推理出主人公坚毅不拔的性格品质；3.运用文本信息并结合自身生活体验，以My experience为题进行演讲活动；4.通过体验主人公坚毅的性格品质，提升自身不轻言放弃、努力克服困难的意识和勇气。

教学重点:1.通过阅读，找出主人公Janek在南北极探险主要活动的信息；2.通过对主人公行为的梳理和归纳，思考并推理出主人公坚毅不拔的性格品质。

教学难点:运用文本信息并结合自身生活体验，以My experience为题进行演讲活动。

教学过程Q: What do you want to know about it?3. ScanSs are going to scan the text and match the headings with the paragraphs and underline the reasons as well.(1)Learn the new words.(2)Order the headings.(3)Match the heading with the paragraphs.(4)Check the answers.(5)Check the reasons.4. Focus on the structures.Ss are going to divide the passage into different parts according to their main ideas.Ss can have their own opinions. Reasonable is OK. 哪些相关信息，激发学生阅读兴趣。