人教版六年级数学上册有关折扣的练习题一.填空。
1.商店有时降价出售商品.叫（）.通称（）。
2.利润=( )- ( )。
3.某商品每件售价72元.打七折后是（）元钱。
4.几折表示( ),也就是( )。
八折就是原价的( )%.七五折就是原价的( )%。
5.一件商品打七折销售.比原价便宜了( )%。
6.商店促销.买四送一.这就是打( )折销售。
二.1.一件儿童服装.原价120元.商店为了促销打八五折销售.打折后的价钱是多少元？2.一种饮水机.原价350元.商店打七折销售.打折后可以便宜多少元？3.小东家买了一台洗衣机.洗衣机的价钱打了七八折.比原价便宜了330元。
这台洗衣机原价是多少元？三.拓展提高1.一种商品先降价20%后.为了促销.又打七折销售。
打折后的价格是两次降价前的百分之几？2*.张伯伯把120千克青菜运到集市上卖.其中的2/3 按每千克2.4元卖出.剩下的打八折.一共卖了多少钱？3*.一商店以每3盘16元的价格购进一批录音带.又从另一处以每4盘21元的价格购进比前一批加倍的录音带.如果以每3盘k元的价格全部出售可得到所投资的20%收益.则k的值是多少元？1.认真填空3（1）6÷（）==（）（小数）=（）℅=（）折5(2)一件商品打九折.就是说只卖原价的（）%。
把（）看做单位1。
所以现价＝（）×90%（3）一双皮鞋原价560元.这双皮鞋打八五折后的价钱是（）元。
（4）一件商品以原价的七五折出售.把（）看做单位1.现价比原价降低了（）℅。
(5)国庆节期间.金宝游乐园的门票八折优惠.现价是原价的（）℅.儿童文具店所有学习用品一律打八八折出售.顾客可以节省（）℅。
(6)一种电脑原价12500元.降低750元出售.这台电脑打了( )折。
(7)乘坐空调公交车每人需投币2元.如果刷IC卡.则每次可打八折.刷卡比投币便宜了（）℅.2.只列式不计算（1）一种裤子原价每条80元。
现在打九折出售.每件售价多少钱？（2）一种裤子现在打九折出售.现在每条卖45元.原价是多少钱？（3）一种裤子原价每条50元.现在每条45元.你知道商场正在打几折出售吗？（4）一种裤子原价每条50元.现在打九折出售.现在每件的售价比原来便宜多少钱？（5）一种衣服打九折出售后可以比原来节省5元.这件衣服的原价是多少钱？3.能力提高（1）5000元能买一个茶几和一套沙发吗？(2)现在买一块地毯比原来便宜多少元？拓展创新4.一种作业本的价格是0.5元.三家文具店采取了不同的措施进行促销.王老师要买100本这种作业本.去哪家文具店购买比较合算？甲店：一律九折优惠。
《折扣》课堂教学实录天门市第一小学鲍桃红教学内容：人教版义务教育标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容。
教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系。
教学重点：理解“折扣”的意义，能解决生活中的实际问题。
教学难点：利用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
课堂实录：一、情景引入1 、谈话导入师：同学们，你们喜欢逛街吗？生：喜欢。
师：那么今天老师就带领你们一起去逛街。
【课件出示：网上淘宝天猫商城双11购物狂欢节图片的。
】师：看，这是哪里？在举办什么活动？生：天猫商城在举办双11购物狂欢节。
师：我们一起去逛逛。
生：好。
2、理解“折扣”的意义【课件出示：图片上有购物狂欢节、50%、全场5折仅此一天等。
】师：你看到了什么信息？生：购物狂欢节，全场5折，仅此一天。
（学生相互补充。
）师：你们看的真仔细。
看到这些信息，你有什么想法？生：5折好便宜的。
师：你们是怎样理解“全场5折”的？生1：5折应该是半价。
生2：5折是原价的二分之一。
生3：5折是原价的50%。
（通过学生回答的情况，教师进行规范，并适时板书。
）师：你们回答的都是对的。
在生活中的“5折”在数学上写作“五折”，表示“现价是原价的50%”。
也可以说“现价是原价的105”。
板书：5折→五折=105=50% 师：双11活动中商品的现价只有原价的50%，真优惠！我们选择几家店铺看看是不是真的这么优惠！【课件出示：学生熟悉的真维斯店全场5折、巴拉巴拉店全场5折、全友家居全场5折。
】师：看了这么多的优惠信息，有没有一点心动？我当时就挺心动的，之前就看上了一款扩音器，原价338元，现在赶上了购物狂欢节的全场5折的优惠活动，那么你们帮我算一算要付多少钱？【课件出示：一款扩音器图片，原价338元。
】生：169元。
师：你们是怎么算的？生：338×50%。
小学六年级数学上册（折扣）优秀导学提纲和教学设计由于 2022-7-26 16:34 编辑学校____________班级________姓名________编写一、自己搜集：见过商场搞促销活动吗？他们的促销形式有哪些？能搜集一些有关这方面的信息材料吗？请把它摘录下来。
二、自己探究：学习课本第97页上的内容，尝试完成以下问题：1、什么是“打折〞？〔用“﹋﹋〞画出〕怎样理解打“几折〞？请举例说明。
2、试着写出几个折数，并把它化成相应的百分数。
3、例4中的“八五折〞，“九折〞表示什么？4、试着解决例4中的问题。
在解决这两个问题时你发觉了什么？与我们以前学过的哪些知识一样？〔请把你的发觉及时记录下来〕。
三、自己稳固：尝试完成第97页“做一做〞的3道题目。
四、自己质疑：通过学习，我还有不明白或不理解的问题是：（折扣）教学设计鲤南中心小学纪丽容教学内容：六年级〔人教版〕数学第十一册第97页例4及〞做一做〞和练习二十三第1至3题。
教学目标：1、感知“打折〞在生活中的应用，理解打折的意义、计算方法，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题〞的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。
2、使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验，感受数学的魅力。
教学重点：在理解“折扣〞意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少〞的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：学会合理、灵敏地选择方法来解决相关的实际问题。
教学打算：搜集有关折扣的信息。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、学生汇报交流市场小调查2、揭示课题：板书课题打折〔折扣〕二、尝试交流，探究新知1、认识“打折〞〔1〕、理解打“几折〞的意义并举例说明。
