利用网络教学手段提高蒙授生英语应用能力的思考
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学习方式学 习 ， 使学生 的个性得到充分 的发展 。 其三 ， 相对于传统的 “ 粉笔 黑板 ” 教学 手段 ， 网络 教学 有
着更大的优势 。网络有着广袤无 边的信息 和资源 ， 学生科 随 时下载各类相关 材 料和根 基 自己的 喜好选 择材 料。这有 助 于提高学生 的学 习兴趣 ， 延长单次学 习时间 的同时可 以随时 随地学习 ， 省 时 省力 。网络 教学 软 件都 有 自动 阅 卷批 阅 功 能。这对教师来 说这 也是 个省 时省力 有效 的工 作手 段。通 过 自己所选材料 的学 习学生还可 以检验 自己 的学 习成 果 ， 教
语教学就是将 网络 资源 和英语 教学有机结 合起来 ， 用互 联 网 所提供的多种多样 的素材 ， 把英语教学 运用 到校 园网和互 联 网上进行 的新 型教学模 式 。其 很多 对英 语应 用能 力 的教学 效果是传统英语教学 中是无 法达到 的。然 而 ， 根据作者 在 民
族院校Байду номын сангаас蒙授生上 听说 课多 年 的观察 和调 查 ， 同一年 级 、 用 同一教材 的蒙古族 大学 生利用 网络 进行 学 习的时候 其 收获
种新 的外语教 学模 式 ， 很 大程度上 改善 了传统教 学环境 ， 优化 了外语教 学资源 ， 提 高了学生的 学习效率和教 师的教 学效果 ， 从 而受到广大师生 的欢迎 。然而 ， 根据 作 者在 民族 院校 给 蒙授 生上 听说 课 多年 的观察 和调 查， 同一年级 用、 同一教材的蒙古族 大学生利 用网络进行 学 习的 时候其 收获并不像 汉族 学生的 多， 效果也 不如汉 生的那 么明显 。 因此 ， 作者以呼和浩特 民族 学院蒙授 大学英语 教学作为 个案做 了多方 面的调研 ， 总结 出问题 所在 ， 并对于解 决方法
铬文学刊 ・ 外语教 育教 学
２ ０ １ ３年 第１ 期
利 用 网络教 学 手 段 提 高 蒙授 生英 语 应 用能 力 的思 考
。 王 牧 兰
（ 呼和 浩特 民族 学院 外语 系 ， 内蒙古 呼 和 浩特 ０ １ ０ ０ ５ １ ）
［ 摘 要 ］ 随着多媒体网络技术的迅速发展， 多媒体 网络教学手段 已经成为辅助外语教学的主潮流。这
现代大学英语 教学 中 目前 最盛 行 的教学 手段莫 过 于 网
络教学手段 了。随着 网络教学 软件的飞速 发展 ， 国内外 诸多 院校都在利用 网络教学 进行 英语 应用 能力 的培 养。 网络英
应该创设不 同的教学情 景 ， 不能千 篇一律 。网络教学可 以借
助互联 网平 台中的学 习材 料、 进 度开 放性 的特点 ， 使 学生 根 据 自己的特点 自由选择 合适 的学习资源 ， 按照适 合于 自己的
对教学方式 的要 求也 不一 样。如果 用统 一 的教学 方式进 行
虽然 网络 教学模式 有着很多胜于 传统教学模 式的优点 ， 并且 在 国内外很多 高校 已经成为主流 教学手段 ， 但是 在蒙古 族大学生聚集 的民族 院校 ， 它 所发挥 的作 用并 不是 很充分 ，
甚 至 出现 了一 些 问题 。
师没有必要花 费大 量的时 间和 精力进 行批 阅。 网络教学 的
并不像汉族学生 的多 ， 效果也不如 汉生 的那 么明显 。对于蒙 古族大学生兼通蒙 汉语 已经不 再是 毕业 后就 业 的有利 条件 了， 而是需要蒙 、 汉、 英 三语兼通 的优秀人才 。尤其对 英语听 说应用能力 的要 求较 高。针对 这一 社会 需求 民族 院校 对蒙
古族大学生英语应用英语 的提高煞费 了苦心 ， 不断进行 教学
最大优势莫过 于可使 每一位学生主动地 ， 有 针对性地进行 口 语和听力训练 。通过模 仿发音 ， 角色互换模 式进行 训练。学
生不再为“ 与同学对话如果不会 ， 会很丢面子” 的事情 为难或
改革 。其 中， 最新 型的就是利用 网络英 语教学 软件或互 联 网
首先 ， 这种新的外语 教学 模式 ， 由于 其在很 大程 度 上改 善了传统教学环境并且 优化 了外语教学 资源 、 教学过 程与教
学 目标 ， 提高了学生的学 习效率 和教师的教学效果 。 另外 ， 随着社会对人 才需 求 的变革 ， 教育越 来越 注 重学 生个性的发展 。每个学 生的个性和文化 基础参 差不齐 ， 因此
提 出了 自 己的观 点 。
［ 关键词 ］ 蒙授生英语教学； 网络教学； 教学模式 ［ 中图分 类号 ］ Ｈ ３ １ ９ ［ 文献标 识 码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １ ６ ７ ２—８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １－ ０ １ ７ １－ ０ ２
素质发展 的程度 也是不同的。因此 ， 教 学 中对 于不同 的学 生
进行英语 听说能力 的训 练。
一
、
运 用网络英语教学手段 的优点
干脆不进行练 习。通过 与 电脑 的对 话训 练不 但可 以让学 生
大胆 自由地练 习 口语和 听力 还可 以从 电脑上 的发 音发觉 自 己发音的错误 ， 能够更好地纠正发 音。 二、 对 蒙授 生用网络教学手段进行教学 存在 的问题 和解决方法
教学 ， 会 限制学生个 性 的发 展。然而 ， 网络教学 却使 因材施 教的个性化教学 成为 可能 。网络 教学 是发展 学生 个性 的摇
篮。在传统 的教学 中， 教 师往往 对 问题解 决 的结果统 一 化 ，
１ ． 学生 的词 汇量小 、 语法基础 薄弱导致学生进 行网络学
使教学 出现一种表 面达成现象 ， 束 缚 了学 生 的个性 发展 。教
学过程就是不 断地 提高学生的水平 。然 而 ， 不同 的学 生他 的
【 作者简介］ 王牧 兰， 呼和浩特民族 学院外 语系教 师。
习的时候费时过 长从 而 出现 了学习 兴趣 减退 的现象 。尤其
是进行听力训练 的时候 ， 学生 词汇量 小 ， 听力 时一 旦遇 到生
