人教部编版七年级初一语文下册 13.音乐巨人贝多芬

导思：找出关于贝多芬外貌的句子， 说说这些描写反映了他怎样的内心 世界。
学做思三：“听我心里的音乐？你不知道我心里 的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写 出的音乐”，这句话是什么意思？
导学：再读课文，思考描绘一下画 面。
导做：先独立思考，再组内讨论， 准备在班上发言。
导思：如果你遇到像贝多芬这样的命 运，你会怎样面对呢？
音乐巨人贝多芬
童腊梅
学习目标：
1、理清文章脉络，整体感知文章 内容； 2、体会语言描写表达出来的人物 心境，学习运用外貌描写表现人物 性格； 3、感悟贝多芬的人格魅力，学习 他与命运顽强抗争的精神，培养学 生坚强乐观的人生态度。
学做思一：初步感知课文，理解词语
导学：这篇文章主要叙述了哪几件 事情？
导做：自读课文，讨论思考。结合课 文注释，利用工具书，掌握重点字词 的读音和释义，并标出重点词句，提 出疑难字词句。 导思：勾画关于贝多芬的描写的句 子，并说说贝多芬是一个怎样的人？
学做思二：品读赏析不同视角塑造人 物形象。
导学：要求学生四人一组，进行多角 度品味探究。 导做：先独立思考，再组内讨论，准 备在

主要事件： 参观贝多芬的工作室
贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐 ……
语言品读
文中贝多芬说的哪些 话能深深触动你，你对 这些话又是怎样理解的？
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接见你的，”一个 女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶 人打扰他，他要的是孤独和安静……”
描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态
自学指导二
请同学们阅读课文(6--9自然段），勾 出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读 说说他的个性特征。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸从未梳过；
的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长
用心聆听
心灵的直觉
•你能从从刚才的乐曲中听出这是谁的作品 吗？你能感受到这位音乐家是一个怎样的 人呢？
•坚强，刚毅，沉郁，执着等等
音乐音乐巨人贝多芬
巨人
贝多芬
学习目标
• 理清文章的脉络，读懂文章内容；（重） • 学会通过人物的外貌和语言描写刻画人物形象；（难） • 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养乐观的人生态度，在
•潦倒
外貌：
• 脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量。 • 火一样蓬勃的头发、好像从未梳过。 • 眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光。 • 鼻子长而重，嘴紧闭。 • 下颏略带方形。
• 刚毅而沉郁。
两肩—— 衣服——
极宽 ——挑起整个生命的重荷及命运的担子 陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节（艺术家性格）
手—— 脸—— 头发——
“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。 此他感到吃惊。
贝多芬频遭不幸，不被人理解

七年级语文下册第13课《音乐巨人贝多芬》教案贝多芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美丽的曲子;我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲《二泉映月》。

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篇一：音乐巨人贝多芬一、说教材：《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。

第三单元是名人故事单元，学习这类题材的课文，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容，探寻人物的足迹，学习他们的精神，这样才有利于学生的健康成长。

本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这篇课文，营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。

“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。

贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。

二、说目标：根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：【知识与能力】：1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。

2、理清文章脉络，把握文章内容。

【过程和方法】：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。

【情感态度价值观】：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

【教学重难点】：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

三、说过程：1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入，然后介绍他的生平。

通过这个环节，让学生了解贝多芬的生平、作品及影响。

2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

为此我设计了第二个环节——学生自读课文，理清文章脉络。

通过教师引导，学生对课文有一个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫。

3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。

为此我设计了一个问题：我从看出贝多芬是一个的人。

衣服——陈旧不整洁——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格 形
手——大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不
朽之作
神
脸—— 愁苦和力量
刚毅、顽强
头发—— 火一样蓬勃
善良、执着
眼睛—— 深邃凝重不可逼视 的人，透出
兼
鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭
下颌—— 方形
坚韧无比的
生的意志
备
贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会孤独、苦 闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时， 他会感动得流泪；当无端被打扰时，他会表现出不耐烦。面 对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。
独立骄傲，沉郁坚强
严肃善良，热爱自然
追求自由，献身音乐
语言描写
坚毅倔强的性格。反抗个人
外
命运，生命不息战斗不止的
貌
精神。
描
写
动作描写
合作探的毛”是什么意思？
这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可 怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他 的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。
书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗 兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约 翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。
研读赏析
5.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。这里的 “永恒”指什么？如何理解？
“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术。这句 话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的交流与沟通发 生困难，但这种局面又使他超越形体和言辞，直 接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音 乐成了他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他 的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会， 音乐永远陪伴他。