人教PEP版-英语-三年级上册-Unit4第四课时 教案
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【新思路】Unit4第四课时教案
课时目标
1. 能听、说、认读单词：zoo，bird，panda，tiger，elephant，monkey。
2. 能听懂“Act like a…”的指令，并能做出相应的动作。
3. 学唱Old MacDonald。
教学重难点
1. 重点：学习单词：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2. 难点：What's this?和What's that?的区别。
媒体锻接
1. 单词卡和图片。
2. 玩具鸟、熊猫、老虎、大象、猴子。
3. 录音机和磁带。
4. 动物的头饰。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1. Sing a song：How are you?
教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。
2. Say a chant：(教师出示学过的动物玩具，一边出示玩具一边说Chant)
I have a pig. Me too.
I have a bear. Me too.
I have a cat. Me too.
I have a duck. Me too.
I have a dog. Me too.
二、复习( Revision)
1. 学生两人一组进行对话练习：
S1: Good morning, I’m…What's your name?
S2: My name's...
Sl : Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
S1 : Touch the dog.
S2 : This is my dog.
S1 : Touch the duck.
S2 : This is my duck.
2. Let's do：（教师将动物头饰给四个学生戴上，然后全班同学发指令，他们做动作）
Pig, Pig. Stand up.
Bear, Bear. Sit down.
Cat, Cat. Touch the ground.
Dog, Dog. Turn around.
三、新课呈现（Presentation）
1. 教学bird，monkey
(1)教师用简笔画在黑板上画小鸟，每画一笔，就停下问：Guess! What，s that7画完整后说：Look! It's a bird.教师板书：bird，带读bird，然后开炮读bird，边读Follow me. Bird, bird. 边展开双臂做飞翔的动作。
(2)教师模仿猴子的动作，引出单词monkey.学生发音时，注意引导学生o和ey的发音。
然后全班跟着老师说：Follow me. Follow bird. Follow monkey.
2. 教学tiger, elephant.
(1)（课件展示动物在开party的场面）
点击课件，画面呈现小动物聚在一起开party，伴有Happy birthday的音乐。
突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。
小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出我的名字，那我就放了你们。
”引导学生猜是什么动物。
(2)Do and guess.猜一猜。
教师做动作让学生猜这是什么动物，并引出tiger，elephant.
四人为一组，一人做动作，其他小朋友猜。
如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。
(3)Look and guess. 看一看，猜一猜。
拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜这是什么动物。
3. 教学zoo.
教师出示写着Zoo动物园的白纸, 说：Look! Here comes a dog, a bird, a panda, a tiger, an elephant and a monkey.边说边将动物图片贴到动物园里。
然后老师对着全班同学说：Let's go to the zoo. Let's visit the animals. OK?全班一起跟着学生说：Zoo, zoo. Let's go to the zoo.
然后板书并教学zoo.
4. 听录音跟读Let's learn.部分的录音。
四、巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 教学B. Let's do
(1)教师对学生说：Act like an elephant.示范大象的动作。
教师继续重复：Act like an elephant.引导全班学生一起模仿大象的动作。
教师板书：Act like a…然后教师发指令，学生做动作，最后可由小老师来发指令。
同步骤教学：Act like a bird. Act like a monkey. Act like a tiger. Act like a panda.
(2)Play a game：Simon says
活动方式：教师如果说：Simon says：“Act like a cat.”则全体学生边模仿猫的动作边说：Cat，cat，I，m a cat.；教师如果只说：“Act like a cat.”则学生既不能说，也不能做动作。
无差错者为胜。
(3)Play a game：猜一猜
活动方式：请上一位学生，让他站在讲台前面向全体学生，教师在其身后，用手指黑板上的一种动物，不让该生看到. 全班问：What's that? Guess。
由这个同学用It’s a…来猜。
如果猜对，全体学生则说：Cool!1 like it. 如果猜错，全班说No。
然后换上另一些学生继续猜。
最后让学生两人一组玩这个游戏。
2. 教学C. Let's sing.
(1)教师出示歌曲挂图，介绍说：Look，this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm.之后，教师带读Old MacDonald和farm这两个单词。
告诉学生farm
是农场，Old MacDonald是人名，然后检查学生认读情况，纠正发音。
(2)教师播放歌曲，学生静听，然后询问学生：听到些什么？
(3)教师带读歌词中的重点词句：Old MacDonald had a farm. And on that farm he had some ducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
用中文解释这个句子：老麦当劳有个农场，农场中有许多鸭子。
这里的鸭子叫，那里的鸭子也叫，到处都是鸭子的叫声。
那么，鸭子怎么叫呢？引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 重点带读here，there，everywhere，with这四个单词。
(4)放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
(5)再放歌曲录音，让学生大声跟唱。
(6)让学生配上动作表演唱。
五、家庭作业f Homework）
1. 听录音跟读两遍。
2. 完成活动手册配套练习。
3. 表演Let's do给家长看。
板书设计
Unit 4 We love animals.
What's that?
It's a tiger.
It's a monkey.
It's an elephant. It's a panda.
It's a bird.
广闻博知
英语中常用的感叹词
一、Oh表示惊讶、指责、痛苦、称赞、懊恼等，可译为“哦”“哎呀”“噢”“啊”“呀”等。
“Oh. who was that?” Mr Black asked.“哦，是谁？”布莱克先生问。
二、Ah表示惊奇、高兴、讨厌、懊悔、藐视、威胁等，可译为“呀、啊”等。
Ah, how pitiful!呀，多可惜！
三、dear表示后悔、难过、怜悯、同情、吃惊、盼望等，可译为“哎呀、天哪”等。
Oh，dear，dear! Where can Harry be?天哪，天哪，亨利会在哪儿？
教后反思
在本课时的设计中，我把激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学、学中玩，使课堂变得有趣、有效作为主要设计意图。
课程开始，我利用TPR教学法，让学生全员动起来，既消除了学生的紧张情绪，又为接下来动物教学做了铺垫。
我通过愉快的歌曲，创设情境的方式引出课题，让学生耳目一新。
在教授新课环节中，我运用了多种不同的方式教授新单词，比如：猜谜、画画、叫声等并在单词教学中做到了词不离句，句不离词，使得课堂教学不枯燥。
学生的热情始终很高，
在趣味中掌握了本课新知。
在巩固环节中，我设计了趣味性很浓、学生喜闻乐见的游戏活动。
学生能够全员参与，热情高涨。
但是如何让学生在兴趣中感知新知，又能提高学生听，说、读、写等多方面的能力将是教师们继续努力和探究的问题。
