![小学信息技术6年级下册 第4课[6页]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/b03cec4b59eef8c75fbfb3b2.webp)
小猫T台秀科目信息技术年级六班级六1-六6 任课教师课型新授课时1课时课题小猫T台秀教学目标知识与技能1．学习scratch编程技能。
2．掌握scratch编程流程。
过程与方法1．经典形象小猫通过舞台区运动，学习编程的操作步骤。
2．通过具体的程序指定模块，初步了解scratch的编程流程。
情感态度和价值观1．培养学生的实践应用能力、审美情趣和创新意识。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。
教学重点、难点重点：运用scratch软件让小猫根据指令运行。
难点：认识scratch软件的基本工作方式，熟练运用程序指令操作。
教学准备机房、多媒体课件及资源。
教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图引入情境Scratch为我们提供了很多可供自由选择的角色，而且每个角色都有不同的造型。
角色在不同造型间快速持续地切换，就会形成动画效果。
今天，让我们和玲玲一起来欣赏小猫的T台秀表演吧！学生观看小猫T台秀动画表演。
引出本课的项目任务，激发学生的学习兴趣，让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习（一）分析任务每个角色可以设置多个造型，对每个造型进行复制或编辑修改，并用指令快速持续地切换造型来产生角色的动画效果。
《小猫T台秀》的思维导图如下：向学生展示思维导图学生学会分析思维导图的内容，做好充分的准备。
思维导图直观明了，也能激发学生的学习兴趣。
（二）观察小猫造型双击桌面上的快捷方式图标，启动Scratch程序。
单击“造型”选项卡，观察小猫观看学生学会观察，寻找图片的奥秘，从而激发探索的兴趣。
具体操作如下：步骤1：将“事件”类中的“当绿旗被点击”指令拖到脚本区。
步骤2：将“控制”类中的“重复执行”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。
步骤3：将“外观”类中的“下一个造型”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。
步骤4：：将“控制”类中的“等待1秒”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。
将数值“1”改成“0.5”。
第4课时获取体感救小猫教学内容分析本课主要讲述通过体感技术改变了传统的计算机信息入模式，我们可以通过挥手摆头、转身、前进、后退、举手、跳跃、蹲下等动作向计算机输入信息。
通过“侦测”模块中的视频侦测指令，把体感技术融入到教学中，把抽象的知识进行形象化处理，有利于学生在体验中掌握新知。
这节课的主要内容是学习视频侦测指令，主要有视频感知模式的动作参数，摄像头的开启和关闭，以及视频的透明度设置3条指令。
通过这3条与视频有关的侦测指令就可以很好地利用摄像头与计算机互动。
教师在教学中要明确两个概念。
第一，相对于舞台的方向，指的是视频物体(教材的游戏参与者)和舞台之间的一个相对运动，在 Scratch里面方向的表征使用的范围不是0~360度，而是—180~180度，所以从视频侦测里面得到的也是180~180之间的一个度数。
第二，相对舞台的运动，指的是视频物体运动距离(移动幅度)的一个表征，运动越剧烈，数值越大，运动越轻微，数值越小，但是这个是一个正数值，不存在负数的情况。
视频物体不能精确定位角色某点坐标，但是我们可以去判断视频物体的运动趋势以及移动幅度。
教师在教学中要重点引导学生理解“视频测在…上”指令功能，体验体感技术通过Scratch程序实现人机互动的生动性和趣味性。
学习这节课的内容，是让学生在掌握指令功能后，可以分组实践，采用分组接力竞赛方式体验体感技术带来的不同体验感。
应用视频侦测功能指导学生创新性思维的开发，开发出创新小作品，如摘水果、切水果、接球、拍等体感作品。
活动中学生学会合作、分享，这将更加有效提高学生创新思维的培养和教学效果提升，引导学生在实践中快乐成长。
教学对象分析学生已经开始接触Scratch程序设计的侦测指令，侦测指令是用外部条件来控制角色的控制指令，它虽然可以丰富学生在使用 Scratch创作时的可选性和丰富创作作品的操作性，侦测指令也具有挑战性，本年龄段的学生十分关注具有挑战性的事物，学生个体也存在差异，在教学中要关注学习小组人员的选择和搭。
