四年级下册《小树死因调查报告》PPT

枯萎的小树
健康的小树
2.学习“调查”部分： （1）默读这部分中的第1自然段，并 画出作者调查过程中的做法。 （2）默读这部分中的第2自然段，并 画出表示数字的词语。
（3）小组交流汇报所画的内容，并说一说这 样表达的作用。
3.学习“分析”部分： （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些 方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？ 小树非正常死亡多。生长环境差。
4.学习“结论”部分 ： （1）小组讨论：作者得出的结论对 吗？为什么？ （2）朗读这部分内容，注意要读得 具有说服力。
5.学习“建议”部分： （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议吗？
学习小结
同学们，学习了课文，你懂得了 哪些关于调查报告的常识？ （什么是调查报告、调查报告的 写作方法等）
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1、检查
语交际 1、出示图：棉队哪个人走远的影 子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、回到课始的故事：楚王会不会 攻打赵国？为什么？ 总结：南辕北辙的故事现实中可能 没有，但是实际上，有多少人 在 做着这样的蠢事啊！，做任何事，， 要是选择错了方向，无论怎样努 力，也是达不到目标。 六、写字练习
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美丽的树
学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。 2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？ （课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
听课文朗读
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自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系 实际，体会 寓意。 4、认读生字]

词语：调查、测量、措施、 建议
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—— 结论——建议
默读调查部分 （1）作者是怎样进行调查的？ （2）画出作者调查过程中有哪些 做法？汇报所画内容并说说 这样写的作用。如果是你还 会怎样调查？ （3）通过调查小作者有什么发现？ 请画出这部分课文中表示数 字的词语。
2、诺贝尔奖有什么特殊性？
1时间不变 2地点不变 3规模宏大
3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中 有着非同一般 的地位，人们十分崇敬诺贝尔） 4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全
世界瞩目？）我们下节课接着学习。 第二课时 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺 贝尔一生在 机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药） 2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
11 小树死因调查报告
板块：教学设计—课件
什么是调查报告
人们根据在实践中对客观实 际情况的调查了解和分析研究而 写出来的书面材料，目的在于提 供研究问题根据，解决问题的参 考意见。
读一读
调 圾 萎
棍 坑 罚
读音：枯萎、菜摊、适宜、 烟熏、必罚
1.齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ 2.书稿的遗失为什麽被称作厄运？板书：二十余载成巨制，一 夕之间化云烟
。
3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？出示句子“他茶 饭不思，夜难安
寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我 们一起读这句话，共 同体会厄运给谈迁沉重的打击。

拓展实践
交流资料，尝试练笔 1.交流：用文中调查的方法调查自己 家周围树木生长情况，做好记录， 分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的 问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法。 4.根据自己搜集的资料，写一份调查 报告。
谷、金、尽”
2、 四个字。 3、 关练习 1、 组词 重点讲解：“宜、实、色、华” 学生书写，教师指导。 四、相
请同学们根据小作者的建议，给相关 部门写一份建议书,你想怎样写？ （1）反映问题，有理、有据、有节。 （2）态度十分诚恳。 （3）语言文明礼貌。 （4）内容具体，建议细致。
调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在 标题里，如《关于xxx问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况， 点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过 程及产生的影响、后果。可以按时间顺序 写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性 意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的 时间。
之情， 背诵自己喜欢的部分。 3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教学重点：认识 14 个生字，会写 8 个生字。教学难点：正确、 流利、 有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情 三、教学时间：二课时
第
一
课
时
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的
做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪
些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查一 个笑脸， 有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 （“小组自学红绿灯”） 3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据 组长的

1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷 鸣 ，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎 样 发生的？
3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)